小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案5篇

最新小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案通用5篇

教案一：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》。

二、教學(xué)目標(biāo)

i.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“雪、小”等生字詞。

2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小畫作。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

2.課文的朗讀和背誦。

3.發(fā)揮想象，創(chuàng)作小畫作。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教科書。

2.生字詞卡片。

3.畫紙、畫筆等繪畫工具。

五、教學(xué)過程

L情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶冬天的雪景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,

描述雪地里的場(chǎng)景。

2.生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解生字

詞。

3.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

4.課文理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)作小畫作：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用畫筆描繪出課文中雪

地里的小畫家。

6.展示作品：學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.雪地里的小畫家

2.生字詞：雪、小、畫、下、點(diǎn)、只、小、人

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)生字詞，描述一下雪地里的場(chǎng)景。

2.作業(yè)答案：雪地里，小畫家們用雪點(diǎn)畫出了美麗的圖案。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和理解較好，課文的朗

讀和背誦也有所提高。但在創(chuàng)作小畫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出想象力

不夠豐富，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.拓展延伸：下一節(jié)課，教師可以組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察

雪地里的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

教案二：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《小兔子乖乖》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“兔、安”等生字詞。

2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，懂得道理，做一個(gè)聽話的好孩子。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

2.課文的朗讀和背誦。

3.懂得道理，做一個(gè)聽話的好孩子。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教科書。

2.生字詞卡片。

3.故事角色頭飾。

五、教學(xué)過程

1.情景引入：教師扮演故事角色，講述《小兔子乖乖》的故事，

引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解生字

I司O

3.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

4.課文理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.角色扮演：教師組織學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行故事表演。

6.懂得道理：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何做一個(gè)聽話的好孩子。

7.展示表演：學(xué)生展示故事表演，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.小兔子乖乖

2.生字詞：兔、安、定、聽、話、快、開、門

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：清用所學(xué)生字詞，講述一下《小兔子乖乖》的故事。

2.作業(yè)答案：小兔子乖乖聽了媽媽的話，安安靜靜地在家里，不

讓大灰狼進(jìn)門。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和理解較好，課文的朗

讀和背誦也有所提高。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯，教

師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。

2.拓展延伸：下一節(jié)課，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問，了解

學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

教案二：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物兒歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“貓、狗”等生字詞。

2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物兒歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“貓、狗”等生字詞。

2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

2.課文的朗讀和背誦。

3.對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教科書。

2.生字詞卡片。

3.動(dòng)物圖片。

五、教學(xué)過程

L情景引入：教師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名字，激

發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解生字

詞。

3.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

4.課文理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)物特點(diǎn)：教師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的恃點(diǎn),

增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

6.創(chuàng)作兒歌：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的動(dòng)物兒歌。

7.展示作品：學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.動(dòng)物兒歌

2.生字詞：貓、狗、牛、羊

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)生字詞，創(chuàng)作一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。

2.作業(yè)答案：小貓咪，抓老鼠，汪汪狗，保衛(wèi)家。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和理解較好，課文的朗

讀和背誦也有所提高。但在創(chuàng)作兒歌環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出想象力不

夠豐富，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.拓展延伸：下一節(jié)課，教師可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察不

同的動(dòng)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)

知。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：

在本教案中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要體現(xiàn)在生字詞的學(xué)習(xí)和理解、課文

的朗讀和背誦以及對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的學(xué)習(xí)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在

本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解“貓、狗”等生字詞。教師可以通過

出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解生字詞。教師還可以通過動(dòng)物

圖片的展示，讓學(xué)生直觀地感受到生字詞與動(dòng)物的聯(lián)系，從而加深對(duì)

生字詞的理解和記憶。

課文的朗讀和背誦是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑。在本節(jié)

課中，學(xué)生需要流利地朗讀課文，理解課文大意。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生

朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生可以熟悉課文

內(nèi)容，提高朗讀水平。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，加強(qiáng)學(xué)

生對(duì)語言的記憶力。

對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣是本節(jié)課的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物

的了解相對(duì)較少，需要通過課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來增加對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

教師可以通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)

動(dòng)物的認(rèn)知。教師還可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察不同的動(dòng)物，讓

學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效

果。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過創(chuàng)作兒歌和參觀動(dòng)物

園等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受動(dòng)物的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物

的興趣和認(rèn)知。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：

一、語言語調(diào)

在授課時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引

學(xué)生的注意力。在講解生字詞時(shí)，可以通過重復(fù)朗讀和舉例說明，幫

助學(xué)生理解和記憶。在朗讀課文時(shí)，教師應(yīng)注重語音的抑揚(yáng)頓挫，使

學(xué)生感受到語言的美妙。

二、時(shí)間分配

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的

時(shí)間進(jìn)行。在生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)

生充分理解和掌握。在創(chuàng)作兒歌和展示作品的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生

足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作，并耐心等待每個(gè)學(xué)生展示完畢。

三、課堂提問

教師應(yīng)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。在講解

生字詞和課文內(nèi)容時(shí)，可以提問學(xué)生關(guān)于生字詞的含義和課文的細(xì)節(jié),

以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提

問，解答他們的疑惑。

四、情景導(dǎo)入

在授課開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在講解《動(dòng)物兒歌》時(shí)，教師可以展示動(dòng)物的圖片或視頻，讓

學(xué)生說出動(dòng)物的名字，從而引出生字詞的學(xué)習(xí)。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生

可以更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

教案反思：

在本教案的實(shí)施過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)

生的發(fā)音和理解情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在創(chuàng)作

兒歌和展示作品的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意

的作品，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)