小學(xué)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

小學(xué)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀9篇）

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（一）教學(xué)目的：

1、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住

址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。

3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握。

2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程。

（三）教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚

的興趣。（引出“住宅’’一詞，并把它寫(xiě)在黑板的最左邊。）

2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文。

3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中，板書(shū)寫(xiě)上以下問(wèn)題（寫(xiě)在黑板的右邊）：

（1）一般昆蟲(chóng)對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對(duì)于棄去毫不吝嗇。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“隱蔽”“棄去”兩詞）

（2）對(duì)于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“慎重”“挖掘”兩詞）

（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀，他做了什么事？

引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上

“搜索”一詞）

（4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快？（繼續(xù)寫(xiě)上“驟雨”一詞）引

導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的。

5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：上人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住

所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）

6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫(xiě)上“鉗子”一詞）

7、我對(duì)于蟋蟀造房的過(guò)程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫(xiě)上“耐煩”一詞）

8、請(qǐng)同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠?qū)挸ǖ膯幔浚▽?xiě)上“寬敞”一

詞）

引導(dǎo)學(xué)生回答：是。

（1）歸納中心：蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛(ài)，當(dāng)然還

有它們那孜孜不倦的求完美的精神。

（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ).

（3）作業(yè)：識(shí)記黑板右邊的詞組。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞

語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)

慣。

第一課時(shí)

1、會(huì)本課13個(gè)生宇，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)

詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作

者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注

學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)

習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再用學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交

流。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物

的方法。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神C

1、生字卡片。

2、課件。

2課時(shí)。

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)

越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題。

（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學(xué)生）

說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友

想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？

板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑,

師整理歸納。

二、整體感知，解決問(wèn)題

1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3、解決問(wèn)題：

⑴一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴

等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大

的工程？

4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找由描

寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況c

⑴選擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書(shū)：選址）

⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

（提示采用擬人的手法）

⑶住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）師小結(jié)，生

齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

課文《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教材解讀

《蟋蟀的住宅》是法布爾寫(xiě)的篇觀察筆記，屬丁科學(xué)小品文。科學(xué)小品

的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)

知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的

腳》所不同之處。

另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法，從課文的

字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫(xiě)，描

寫(xiě)得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序，描寫(xiě)相對(duì)概括。在字里行

間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界

中不為人知的秘密。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文

理解“隨遇而安”等詞的意思；

2、通過(guò)小標(biāo)題概不，把握說(shuō)明要點(diǎn)；

3、通過(guò)概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫(xiě)作方法。

三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

（一）引入擬人

1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫(xiě)法；

2、明確文體（觀察筆記，科普說(shuō)明文r

（二）把握主要內(nèi)容

1、生字詞：隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安

2、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？

學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

1、出示第5—6自然段，找出作者主要寫(xiě)了住宅場(chǎng)所，學(xué)生概括理清，填

在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來(lái)觀察的；

2、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn)，相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分（先共

同完成，后自主概括，最后交流）；

3、找找寫(xiě)的有趣的地方，刪去有趣的文字進(jìn)行比較；

4、過(guò)渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來(lái)的呢？銜接學(xué)習(xí)

“選址”部分，重點(diǎn)抓擬人寫(xiě)法。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

1、小組合作對(duì)比閱讀，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫(xiě)法異同點(diǎn)；

2、交流，要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明。

相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)得比較細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和

細(xì)致觀察；不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

（五）互文閱讀

1、與《昆蟲(chóng)記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫(xiě)

法”和“觀察細(xì)致”：

在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。

在我的屋子門(mén)口，還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候，我必須十

分小心，不然就會(huì)踩到它們，破壞了它們開(kāi)礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水

匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它

們利用來(lái)做門(mén)戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂

巢。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來(lái)訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的簡(jiǎn)

萄成熟了沒(méi)有。

這些昆蟲(chóng)全都是我的伙伴，我的親愛(ài)的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的

朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家

族。

2、提升到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資料

袋”。

課文《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13

個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

2、放大的蟋蟀圖片。

3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

第一課時(shí)

一、看圖激趣，揭示課題

1、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)設(shè)它嗎？

師板書(shū)：蟋蟀

（生書(shū)空）

2、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道

它有哪些本領(lǐng)嗎？

（好斗、唱歌、建住宅）。

師板書(shū)：住宅

3、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有

什么特點(diǎn)，好嗎？

范讀課文。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請(qǐng)你自由地

讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什么樣的？

2、學(xué)生試讀。

3、檢查自學(xué)情況：

⑴你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相走應(yīng)的自然段。

⑵教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

慎（shen）重選擇（z6）洞穴（xu。）

隧（sui）道挖掘（ju0）傾（qing）斜

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？

（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）

2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）

⑴板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？

⑵隨遇而安，從字面看什么意思？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）

⑶文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

（4）讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？

（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）

同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔

忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？

（自豪、驕傲）

⑸帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀生字、新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：

⑴著重指導(dǎo)：

蔽、毫、拋。

⑵學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”

等詞

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的

“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苫和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興

趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、

不肯隨遇而安的精神。

難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

三