小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)（5篇）

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)（精選5篇）

時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡

的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，該好好寫一份工作總結(jié)，分

析一下過去這段時間的工作了。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？以下是小編

為大家整理的小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)（精選5篇），僅供參考，

歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)1

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而減少

這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教

育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的

負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)

效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近

視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落

實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要

政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充

分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命

高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好工

二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)

勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和

科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困

難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少

作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科

作業(yè)。

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)2

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減

負(fù)政策，具體指全面反減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減

輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，

優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達到提升學(xué)生

的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和

家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新同歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策

最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就

特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān)，不會

在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選

學(xué)習(xí)能力強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策?

(1)控制作業(yè)總量和時長，為學(xué)生留下充足的時間放松身心。

(2)提高作業(yè)設(shè)計效度，避免機械，無效訓(xùn)練。

(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

(4)提升課堂質(zhì)量。

(5)確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開

展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)?/p>

正常下班時間。

(6)規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在

校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩

子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓

校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多

的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)3

新學(xué)期還沒有開始，雙減已經(jīng)走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學(xué)校，落

入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過的話題。

朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映

出不同人群的內(nèi)心世界。不過，觸動我的還是現(xiàn)實中，一個個鮮活的案例

和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的

無奈與悲涼。

從教二十多年的我，從雙減政策出臺，就開始思考，我們的教育生態(tài)

究竟想要哪種？最終要走到哪里？又該如何走？是在尋求真正意義上的教

育公平，杜絕內(nèi)卷？還是真正實現(xiàn)社會各種人才的分流，防止躺平？

清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透，

雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現(xiàn)象，總還是止不住觸碰我的思

考。

周六晚八點左右，跟妻子逛超市，發(fā)現(xiàn)幾個穿校服的孩子，很驚訝，

妻子說最近，不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學(xué)生。我感慨孩子開

始有自由的時間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的

學(xué)校，我們應(yīng)該為雙減點贊。她接了句，說不定，以后晚上跳廣場舞的可

能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。

出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖

邊，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個學(xué)生模樣的孩子，

手拿彈弓，不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動作，說笑中一幅悠然自得的神情，像

極了兒時跟小伙伴的童年時光。調(diào)侃說，陶淵明的生活也不過如此，妻子

說，學(xué)生都不寫作.業(yè)，晚上出來練手，如果哪天，把彈弓申請奧運項目，

不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然。

她說班里周三有個孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第

73條……妻子和同事都很震驚，說老師們現(xiàn)在很小心，說話非常謹(jǐn)嗔、作

業(yè)盡量沒有。說實話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個數(shù)字

和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。

1976年出生的我，童年的記憶中，除了不看課外書，全部都是自由自

在的撒野瘋跑。抓蟲、玩水、抓螞蚱，悶紅薯、地里刨茅根，樹上夠槐

花，偶爾割草放放羊算是干了大事兒。捉迷藏，除了沒有像草房子里桑桑

藏在棺材的經(jīng)歷，草垛、墻角、地窖子可謂是能藏盡藏。如今想起來很愜

意的童年經(jīng)歷，碰上當(dāng)下一樣晚上自由的他們，原本很欣慰和舒服的兒時

感覺，如今怎、么突然不再是那個味道？

我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子，兩個哥哥是銀行高管、老小

比我還小一歲，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授。小時候，我的記憶中，他們家住

老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們

家堆著很多的書，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果

那一段，那個場景我記憶特深刻，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次

有了對書的渴望，可是，我直到高中才有了自己買的第一本課外書。

對比和我同齡，一起長大的十幾個伙伴，現(xiàn)在只有我一個人上了大

學(xué)。

我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時我

們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑

姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀，而且是很小的時候就開始。

記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母，是孩子最大的貴人，會潛

移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里:我很認(rèn)同，尤其是最近認(rèn)識了

一個高校的老師，酷愛國學(xué)，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語

寫了一本書。

雙減之下，究竟減去的是什么？減出來空出來的時間，又該做葉么？

我想，這對所有父母、老師、孩子、甚至社會，都是一次智慧的考驗！

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)4

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁

的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。

說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的

幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙

減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，

作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形

式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的米臨。由于之前

一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形

式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快

樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升

成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受

到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。

就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費

一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一

個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。

對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解

決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別

重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對

母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，

感受課間十分鐘帶來的.樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，

感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，

也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣

的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。

雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方

面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠

像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！

小學(xué)語文教師雙減雙升工作總結(jié)5

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減，，意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，

從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是

學(xué)習(xí)的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策

提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包

放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童

年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他

們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順

應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快

樂。

作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們

從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握

課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的

給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾

J占、八?

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理

念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。

2、依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計

活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教

學(xué)目標(biāo)的有效達成。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本“，精講簡

練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自由地、富有個性的發(fā)