小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃集合7篇

【推薦】小學(xué)語文教學(xué)方案集合7篇

【推薦】小學(xué)語文教學(xué)方案集合7篇

時(shí)間一晃而過，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在歡躍

中收獲著，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)方案吧。以使教學(xué)工作順利有

序的發(fā)展，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是的小學(xué)語文教學(xué)方案8

篇，僅供參考，希翼能夠匡助到大家。

1、自學(xué)本課生字詞。

2、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯漂亮獨(dú)特的

風(fēng)情。

3、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事

物特點(diǎn)寫的方法。

4、朗讀課文。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯城的密切關(guān)系。

（同上）。

課文掛圖；世界地圖；生字詞卡片。

第一課時(shí)

一、啟

1.板書課題，簡介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的遨游勝地。這個(gè)城市

建造在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。1980年3月，威尼斯

市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”°本文作者是美國著名作家馬

克。吐溫。

2.指名讀學(xué)習(xí)要求。

3.課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部份內(nèi)

容；第二課時(shí)完成程序三的部份內(nèi)容、程序四、五。

二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部份內(nèi)容

自學(xué)提示：

①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小

艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題

的提示給課文分段。

2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了

小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，

像新月；小艇的行動(dòng)輕盈靈便；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕

駛技術(shù)好，行船速度快。）

2.逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交

通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船遨游的樂

趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼

斯人的生活密切相關(guān)。）

3.給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用：第一

段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一

一干自然段）講小艇在人們生活中的作用。

四、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

1.自學(xué)提示：

①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

③借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

縱橫穿插、控制自如、擁擠、雇定、簇?fù)?、嘩笑、靜寂、停泊

2.學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。1/212下一頁尾頁

五、知二

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nj、梁（li

噸）讀后鼻音；縱（z6nj讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2.訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（控制）又（穿插）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3.匯報(bào)對(duì)詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

控制自如：本課指駕駛小灑熟練靈便，得心應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

六、結(jié)

學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變

成能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

第二課時(shí)

一、啟

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部份內(nèi)容，程序四、程序

五。

二、讀練一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學(xué)第一

自然段，教師巡回輔導(dǎo)。

二、知

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1.朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2o理解“縱梭穿插”。

3、聯(lián)系：“縱橫穿插”這個(gè)詞語答復(fù)“小蜒為什么會(huì)成為減厄

斯主要的交通工具，要求用“因?yàn)椤浴本涫酱饛?fù)、

四、讀練二一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…

四自然段，教師巡回輔導(dǎo)

五、知二

1.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

①朗茨第二自然段，答復(fù)描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺

長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

②這段話用新月、水蛇比喻小艇

點(diǎn)撥：“像掛在天邊的新月”是說船的樣子

“宛然田溝里的水蛇”是說船的行動(dòng)輕盈靈便。

③朗讀第三自然段，答復(fù)這段話中哪句話寫出小艇坐位的舒

適？（第一句）哪句說出乘船遨游的樂趣？（第二、三句）

⑷本段的中心句是第三句。

⑤朗讀第四自然段，理解“控制自如”。

⑤答復(fù)作者從哪幾個(gè)方面詳細(xì)描寫船夫的駕駛技術(shù)特殊好：行

船的速度快；往來船只不少，他控制自如，毫不手腳忙亂；遇到極

窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；老師點(diǎn)撥：以上三

點(diǎn)是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好，第五句話“兩邊的建造飛普通地

往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。

2.朗讀第二段。

六、讀練三-----自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）

學(xué)生借助旁批，采用“讀、想、戈IJ、批、說、寫”的方法，自

學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導(dǎo)

七、知三

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1.朗讀第5自然段。答復(fù)

“坐小艇”的有些什么人？他們坐著小艇去干刊么？

（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊

外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇

與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）

2.朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯

人生活密切相關(guān)“

3.最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的愛慕之

情。

師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密

切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城

漂亮、獨(dú)特的風(fēng)情?！?/p>

作者表達(dá)威尼斯小艇的特點(diǎn)，發(fā)展了細(xì)致的觀察和精彩地描

繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體味。

八、讀練知

1.自學(xué)提示：

①朗讀課文，體味作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；

②完成課后練習(xí)題。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。

2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

②訂正課后習(xí)題答案。

第四題

“宛然田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕盈靈便。

“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。

“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個(gè)句子是說威尼斯靜寂下

來。

第五題：

青年婦女談笑。

影子搖晃。

速度快。

六、結(jié)

總結(jié)本課書自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部份，主要通過圖畫讓

初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿式，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)

踐中養(yǎng)成“姿式不對(duì)不讀書”、“姿式不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，

此外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音匡助識(shí)字、閱

讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并譽(yù)寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部份每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能匡助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部份組成。14篇課文中隨課文

教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部份具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎

有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，匡助

學(xué)生識(shí)字，也有利于發(fā)展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或者復(fù)述，一次是有

關(guān)漢字根本筆劃的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。止匕外，每組課文之后安排

了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆

劃、筆順，發(fā)展詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具

有相對(duì)獨(dú)立性。

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛繆，每一個(gè)人的思想，

品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什

么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣

正處于逐步形成的階段。

⑴掌握正確的讀書姿式、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿式和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛

惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出根本筆劃的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正

確、標(biāo)準(zhǔn)，姿式端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

⑴能看圖用一句完整的話或者幾名聯(lián)貫的話答復(fù)以下問題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句聯(lián)貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話發(fā)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度慷慨。

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問、感慨等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句聯(lián)貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓

住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的發(fā)展教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿式作為重點(diǎn)，嚴(yán)

格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)

持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化

音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立

認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說發(fā)展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，發(fā)展觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)

生的素質(zhì)。

1、發(fā)展熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊嘆真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動(dòng)榮耀，懶惰可恥”的教育。

5、對(duì)學(xué)生發(fā)展益智教育。

6、反映科技開展和社會(huì)文明

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

2漢語拼音1、2、認(rèn)一認(rèn)、

3漢語拼音3、4、5

4漢語拼音6、認(rèn)一認(rèn)2、漢語拼音7

5漢語拼音8、9、認(rèn)一認(rèn)3

6漢語拼音10、11

7漢語拼音12、認(rèn)一認(rèn)4

8漢語拼音13、14

9漢語拼音15、認(rèn)一認(rèn)5、復(fù)習(xí)、

10識(shí)字1、2、3、

11練習(xí)1、課文1、2

12課文3、4、練習(xí)2

13課文5、6、7

14課文8、練習(xí)3識(shí)字1

15識(shí)字2、3、練習(xí)4

16課文9、10

17課文11、練習(xí)5

18課文12、13

19練習(xí)6

20復(fù)習(xí)

21機(jī)動(dòng)

三年級(jí)一班共有學(xué)生41名，其中男生21名，女生20名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成為了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，

并有一定的語文素質(zhì)，開展也比較全面。

后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不

能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不移專心，課下閱讀時(shí)間

少，課外積累欠缺.在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，匡助

他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快

樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能

力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

本冊(cè)共有八個(gè)單元，每一個(gè)單元組織一次語文活動(dòng)共8個(gè)語文

活

動(dòng)，8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段;

第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的

字，有317個(gè);要求會(huì)寫的字，有244個(gè)。

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月1630日擺布末考，大約5個(gè)

月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)

間大概有18周擺布。每周7個(gè)課時(shí)總計(jì)126課時(shí)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)317個(gè)字，會(huì)寫244個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字

不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字那末要能讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書

面語言表:iA之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體味所表達(dá)的不同語氣°

8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際，增強(qiáng)愿意與

人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人

交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然慷慨，有禮貌。有

表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對(duì)習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)

習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、

句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參預(yù)學(xué)

校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿式，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品

的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣J繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背

誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音

符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的詬。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文

字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助

字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習(xí)作，掌握根本的寫作技巧和思路，具備根本

的寫作能力和技能。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或者聯(lián)

系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在

游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫

字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗

讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，匡助學(xué)生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每一個(gè)單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材

內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮〃學(xué)習(xí)火伴〃的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參預(yù)交流、討論和語文實(shí)踐活

動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字訶，

利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，發(fā)展語文根抵知識(shí)的綜合練

習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的

詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)我們班的孩子有了一定的了解。

我班共有學(xué)生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。從

去年的檢測(cè)成績上看，我班孩子學(xué)習(xí)能力還是可以的，在課外閱讀

方面有部份孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，大多

數(shù)孩子們會(huì)講話，但順序性不強(qiáng)，個(gè)別的同學(xué)還是自信心缺乏，跟

老師講話時(shí)聲音特殊小，幾乎讓人聽不見，通過學(xué)期知識(shí)檢測(cè)，也

發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個(gè)待優(yōu)生，對(duì)待這些學(xué)習(xí)上有障

礙的同學(xué)，我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的。今學(xué)期，為了使每

個(gè)學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的根抵上，更注意因材施

教。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)

8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的

夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有

趣的自然科學(xué)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文

園地”。各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子

歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多

彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)

生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累

——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，

在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所

得特殊是課外所得的舞臺(tái)。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要

求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那

么。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或者以前認(rèn)識(shí)

的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,

在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

L認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或者以前已經(jīng)

認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，

搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中浮現(xiàn)的新偏旁。對(duì)仝體學(xué)生，

不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，

能口頭或者書面組詞，逐漸在口頭或者書面運(yùn)用；最重要的是把字

寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿式和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)

字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重

視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語

言的優(yōu)美。

要重視朗讀。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段，其本身也是

一種語文能力、語文素質(zhì)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方

法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟

和學(xué)生之間互相啟示。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想

法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)

獨(dú)立思量能力、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級(jí)

閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課

后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時(shí)間用在刀刃上。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從

只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),

讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要

重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一一關(guān)鍵是讀課

文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱

讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書，才干得

到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起

學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成

功。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)

學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是

學(xué)習(xí)語文的廣闊乾坤，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵

是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的時(shí)機(jī)，他們會(huì)

還你一個(gè)驚喜！

7、備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊(cè)的根抵上，一組一組

地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材環(huán)繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有

哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣發(fā)展教學(xué)設(shè)

計(jì)，在表達(dá)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生發(fā)展

哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

1.識(shí)字寫字教學(xué)

1、教學(xué)中，我將多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字?？梢圆捎?/p>

多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小

老師，等等。

2、采用多種形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，非但要寫對(duì)，更要寫好。

1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的根抵上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感

情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生

入境、入情，充分體味課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，

給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在發(fā)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論

書中的思量題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己

看法的時(shí)機(jī)。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們

創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。

1、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境界發(fā)展口語交際。在口語交

際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活

動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在口常生活中主動(dòng)發(fā)展口語交際，不斷提高口語交

際能力。

3、此外，我還要努力開辟語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程

資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，

用語文的意識(shí)。

總之，在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地發(fā)展教學(xué)，

通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文根抵，使他們成為樂于學(xué)

習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成才的學(xué)習(xí)者。

本班共有學(xué)生28名，其中男生13名，女生15名。大部份學(xué)

生天真聰穎，承受能力也較強(qiáng)，但小部份同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣

不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，時(shí)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上

的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部份學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方

式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良

好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛，使大家在各方面都

有所提高。

（一）、教材的根本構(gòu)造

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和

語文園地三大部份。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。附錄部份包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），

要求會(huì)寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們挨次是：感

受大自然的夸姣，保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富

多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解

和友好，神話故事、傳說。每一個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生

活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)根本相同。

（二）、教材特點(diǎn)

1、環(huán)繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每一個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫

更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到培文園地，不僅環(huán)繞本單元

的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活

動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理

念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是

回顧、了解父母對(duì)自己的關(guān)心保護(hù)，分別編在“保護(hù)周圍環(huán)境”和

“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍

廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈便性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自

主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)歷世界和

想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部份

課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變：

⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈便地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學(xué)習(xí)火伴的口吻，提出思量問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)火伴

的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思量、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，

或者用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一

個(gè)

能統(tǒng)領(lǐng)全篇的‘重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐

的一次次變化中，體味到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要

內(nèi)容和教育意義根本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思量，盡量自己解決問

題，解決不了的提出來討論交流。部份課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出

發(fā)，不作統(tǒng)一要求C在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)

時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，

在《月球之謎》后C這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生

隨時(shí)隨地積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且普通是

先說后寫的題目。部份課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自

己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交

際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容挨次為：“口

語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”積月累”。第五個(gè)板塊，那末

由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成

語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)穿插安排，使語文園地的

學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖象系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖象系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系

統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，

對(duì)每一篇、每一單元的圖象發(fā)展了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條

件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不無視圖象的價(jià)

值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。不冊(cè)共有課文32篇，其中

精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每

組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部份。第二組和第五組各安

排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部份包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)

的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。

它們挨次是：感受大自然的夸姣；保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、

怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；奇妙的科

技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每一個(gè)專題人文內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

1.在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫

1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或者其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體味

課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體味文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他

人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的

地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講述故

事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合

表達(dá)自己的觀察所得。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或者降低。

2、扎實(shí)發(fā)展語言訓(xùn)練，著重發(fā)展段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，

寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賦予重視，匡助他們積累詞

匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗

讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參

與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)

反響和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)

機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有

的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的

可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過

多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的

程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊(cè)注重培養(yǎng)學(xué)生的

夸姣道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，并

根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心開展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多

彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì)，為學(xué)

生的終身開展打根抵。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選

讀課文6篇。在32篇課文中，保存了原教材的14篇課文，新選了

18篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文。如《憧憬奧運(yùn)》抒發(fā)了對(duì)北京申

奧成功的無比沖動(dòng)、自豪的心情；《世紀(jì)寶鼎》《清明上河圖》

《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多

彩、燦爛輝煌；《三克鐳》展示了世界著名科學(xué)家居里夫人的偉大

人格；《魯濱孫飄流記》表達(dá)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)

度。新選課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡單的

說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

本冊(cè)教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課

文分為6組，每組教材普通由四部份組成。

L導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成，提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要

注意的問題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的了解。

2.課例。包括課文、預(yù)習(xí)或者閱讀提示以及思量?練習(xí)。每組

有4-5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或者形式上有一定的聯(lián)系?！ň?/p>

讀課文〃前有〃預(yù)習(xí)〃提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的根抵上略有

提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問

題，查閱有關(guān)資料等。課文后有〃思量?練習(xí)〃。普通每課安排3-

4題，有些課文后安排了選做題，用〃△〃標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)

選做題，表

認(rèn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示

從激發(fā)閱讀興趣入手，普通提出一兩個(gè)思量題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解

主要內(nèi)容、揣摩作者思路或者引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。

3.讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了〃讀寫例話〃，分

別是〃注意采集有關(guān)的資料〃〃從閱讀的內(nèi)容想開去〃。這兩那末例

話，表達(dá)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練工程的兩組，要環(huán)繞訓(xùn)

練工程發(fā)展讀寫根本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜

合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫根本功，使教學(xué)先后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

4.積累?運(yùn)用。每組課文之后有〃積累?運(yùn)用〃，注重在整合的

訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)?！ǚe

累?運(yùn)用〃普通包括〃讀讀背背〃〃閱讀〃〃口語交際〃〃習(xí)作〃與〃實(shí)踐活

動(dòng)〃。〃讀讀背背〃，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累

語言；〃閱讀〃，通過閱讀成語故事或者其他短文，豐富知識(shí)，開闊

視里予，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；〃口語交際〃，在交流互

動(dòng)中提高口語交際的能力；〃習(xí)作〃，安排了記實(shí)作文、想象作文和

應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)〃積累?運(yùn)用〃中安排了〃選編自己的作文

選〃，第四個(gè)〃積累?運(yùn)用〃中安排了〃我們與周圍環(huán)境〃的調(diào)查。

這兩次〃實(shí)踐活動(dòng)〃，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實(shí)

際嚴(yán)密結(jié)合起來。由〃導(dǎo)讀〃到〃積累?運(yùn)用〃，表達(dá)了由實(shí)踐到認(rèn)

識(shí)再到實(shí)踐的過程；由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、

逐步提高的訓(xùn)練過程。

為了匡助學(xué)生理解課文，發(fā)展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅

圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部份，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、

正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用，

教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地

結(jié)合起來。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共

產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂

等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)我和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)140個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)

的40個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試的內(nèi)容。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或者理解詞語的意思。學(xué)過的

詞語大部份能在口頭或者書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體味文章的思想感情，初步

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6.能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬

字。

7.樂于參加討論或者辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清晰自己的意思，

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)不耐心，能抓住要點(diǎn)。

8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思量和樂于動(dòng)筆的習(xí)

慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一

定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文，練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)

點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

本班共有56人，上學(xué)期期末考試合格率100%,平均分83.5,

總體成績欠理想。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間惟獨(dú)四

個(gè)月，還要發(fā)展畢業(yè)總復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。詳細(xì)情況如下：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：較好的占60%以上，還有一些學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，

他們要靠老師、家長催促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、靈便地學(xué)習(xí)。有幾位同

學(xué)偶爾也會(huì)欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方

向性，需著力引導(dǎo)。

閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈

喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學(xué)不僅閱讀量大，而且閱

讀面廣。經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，多數(shù)同學(xué)的閱讀觀念開始轉(zhuǎn)

變，如方假設(shè)丹等同學(xué)的閱讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的人越

來越少了。但總體情況還是不夠理想。

習(xí)作水平：寫作的習(xí)慣有好轉(zhuǎn)，對(duì)寫作文的恐怖心理明顯減

輕。寫作時(shí)缺少材料的現(xiàn)象比較普遍，觀察的習(xí)慣亟待加強(qiáng)。要表

達(dá)的意思說清晰，寫詳細(xì)，語句也欠通順C

根抵知識(shí)：很扎實(shí)的學(xué)生不多，根抵知識(shí)薄弱的不少。表現(xiàn)在

錯(cuò)別字多，字詞意思不理解。根抵知識(shí)方面的問題比較大，需下大

力氣夯實(shí)。

聽說能力：根本能復(fù)述聽過的故事。大部份學(xué)生能把自己做過

的事和想要表達(dá)的意思說清晰。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控

制。多數(shù)學(xué)生能清晰發(fā)表自己的意見，語句比較完整、通順、連

貫、而且能注意禮貌用語飛

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)以學(xué)生的開展為本，詳細(xì)做到：由以

教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀；由以書

本知識(shí)為本位的價(jià)值觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生開展為本位的價(jià)值觀；由以靜態(tài)

教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動(dòng)態(tài)方案為本位的設(shè)計(jì)觀。

2、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中努力

創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)課堂氣氛，并注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)

造力，以適應(yīng)時(shí)代展的需要。重視朗讀的教學(xué)，要采用多種方法轉(zhuǎn)

變學(xué)生〃讀〃書缺乏的現(xiàn)狀。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流

利。

3、創(chuàng)造性地組織語文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，走入

社會(huì)，學(xué)會(huì)合作的團(tuán)隊(duì)精神。（要充分利用小組，培養(yǎng)合作的能

力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力和水平的提高。）

4、重視課外閱讀，本學(xué)期要求到達(dá)規(guī)定的量，利用好每天中

午的時(shí)間，在班級(jí)里形成比較濃厚的閱讀氣氛。

5、在教學(xué)中，努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。注意滲