人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)和大人一起讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案11

第一冊(cè)語(yǔ)文園地六和大人一起讀——《誰(shuí)會(huì)飛》教材分析“和大人一起讀”是部編教材語(yǔ)文園地中新增的一個(gè)欄目,編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒?提倡無(wú)壓力親子共讀,是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁.“和大人一起讀”是閱讀材料,是一種閱讀環(huán)境,是一種閱讀方法,是一種閱讀興趣,是大人和孩子結(jié)伴走向閱讀世界的綜合,是讓閱讀從課堂延伸到課外,延伸到家庭的美妙路徑.孩子和書(shū)之間,必須有“大人”,這些“大人”能將圖書(shū)帶進(jìn)孩子的世界.這里的“大人”,范圍很廣,通常是指老師、父母及家人,當(dāng)然,還可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等.因此,對(duì)于這個(gè)欄目的敎學(xué),我們的理解是,學(xué)生先要在課堂上和老師這個(gè)“大人”一起讀,再回到家和家里的“大人”一起讀.然而,家里的“大人”如何和孩子一起讀呢?或許,許多家長(zhǎng)都不清楚,基于此,我們邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)走進(jìn)本課的課堂,希望通過(guò)老師的示范引領(lǐng),家長(zhǎng)會(huì)用孩子能夠接受的方式幫助他們學(xué)習(xí)閱讀.《誰(shuí)會(huì)飛》是一首讀起來(lái)有很強(qiáng)節(jié)奏感、內(nèi)容輕松活潑的兒歌.兒歌采用了一問(wèn)一答的方式,巧妙地讓我們了解到了不同的動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式.這樣的方式,讓學(xué)生很容易聯(lián)想到本單元學(xué)過(guò)的《比尾巴》這篇課文,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這樣的兒歌的閱讀方法有所了解,比如,分角色讀、拍手讀,所以,在課堂敎學(xué)時(shí)可以將這些方法運(yùn)用到兒歌的閱讀當(dāng)中去.本首兒歌最難讀的是每一小節(jié)的最后一句,句子中有“四腳騰空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻詞、輕聲詞、多音字等,學(xué)生要讀準(zhǔn)字音很困難.課標(biāo)指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,學(xué)生要讀正確這首兒歌,這幾句是難點(diǎn).我們采用拼讀、示范讀、拍手讀、問(wèn)答讀、表演讀等合作朗讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀正確.在課堂敎學(xué)時(shí),可以嘗試喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的不同特點(diǎn).仿照這樣的句式,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練.并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法及精神,也拓展了合作學(xué)習(xí)的概念,合作學(xué)習(xí)不僅僅是和同學(xué)學(xué)習(xí)、還可以是和大人學(xué)習(xí),通過(guò)在課堂上組織學(xué)生匯報(bào)、展示和大人一起閱讀的成果、體驗(yàn)初步創(chuàng)編兒歌的欣喜、直觀感受作品呈現(xiàn)的激動(dòng),在營(yíng)造良好的親子共讀氛圍的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣.敎學(xué)目標(biāo)1.家長(zhǎng)和學(xué)生一起通過(guò)問(wèn)答讀、拍手讀、表演讀等多種方式讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、趣味.用兒歌的形式,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式.2.引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子的方法,如:拼拼音,猜一猜,問(wèn)一問(wèn)、查一查等.3.家長(zhǎng)學(xué)習(xí)用評(píng)價(jià)激發(fā)孩子的閱讀興趣.三、敎學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生:初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí).2.教師:了解學(xué)生和大人一起讀的基本情況及方式,邀請(qǐng)大人進(jìn)課堂.3.敎學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):4人小組合作式.4.教具:動(dòng)物圖片、學(xué)生和大人一起讀的照片及視頻.四、敎學(xué)過(guò)程（一）邀請(qǐng)大人進(jìn)課堂1.揭題:和大人一起讀.2.導(dǎo)入:今天,我們又請(qǐng)來(lái)爸爸媽媽來(lái)到教室里,和我們一起讀書(shū),讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們.（二）游戲互動(dòng)玩一玩游戲?qū)?模仿動(dòng)物做一做.師說(shuō)動(dòng)物的名稱,生和家長(zhǎng)做動(dòng)物的動(dòng)作或者模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音.師:我說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的名稱,大人和孩子們學(xué)學(xué)它的聲音,也可以做做它的動(dòng)作,比比誰(shuí)學(xué)得最像.小花貓來(lái)了——小白兔來(lái)了——小花狗來(lái)了——小鴨子來(lái)了——小猴子來(lái)了——師:哇,大猴子、小猴子都很可愛(ài)喲.（三）創(chuàng)設(shè)情境讀一讀1.情境創(chuàng)設(shè):走進(jìn)動(dòng)物世界讀兒歌.師:這節(jié)課,我們和大人一起走進(jìn)動(dòng)物世界讀一首兒歌.多種方式準(zhǔn)確讀題目《誰(shuí)會(huì)飛》.師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)題目?師:我會(huì)這樣讀:誰(shuí)—會(huì)飛.誰(shuí)聽(tīng)明白了?師:你還會(huì)怎樣讀?誰(shuí)會(huì)—飛.3.過(guò)渡:那到底誰(shuí)會(huì)飛呢?請(qǐng)孩子們輕輕翻開(kāi)書(shū)92頁(yè).4.問(wèn)家長(zhǎng):讀兒歌前想請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng),當(dāng)孩子遇到有不認(rèn)識(shí)的字,你是怎么幫助的呢?

（方法:拼一拼、猜一猜、問(wèn)大人……）

借助拼音這跟拐杖來(lái)識(shí)字、聯(lián)系生活是個(gè)好方法.5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著本組的孩子,用拼拼音,問(wèn)一問(wèn)、猜一猜的辦法,讀一讀這首兒歌,如果孩子遇到困難幫幫他,讀得很好,贊贊他.多讀幾遍,讀正確,讀通順.6.小組開(kāi)火車展示讀兒歌.（四）家長(zhǎng)合作演一演1.小組運(yùn)用多種方式表演讀兒歌.2.小組展示讀.

3.師生接讀、拍手讀（五）學(xué)科整合唱一唱邀請(qǐng)音樂(lè)、舞蹈老師進(jìn)課堂師:這節(jié)課我們還邀請(qǐng)到了另外兩個(gè)大人,看看他們是怎么讀的?掌聲有請(qǐng)音樂(lè)老師,舞蹈老師.小組合作

編一編

1.引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌.

（1）在這首兒歌中讀到了什么動(dòng)物,有什么本領(lǐng)?

（2）師生一問(wèn)一答編兒歌.師:你還喜歡哪些動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?生:我喜歡XXX,它會(huì)XXX師:誰(shuí)會(huì)XXX?生:XX會(huì)XX,師:XX怎樣X(jué)X?生:......師:哇,我們倆一問(wèn)一答編了一節(jié)兒歌呢,（走到這組大人身邊）請(qǐng)大人幫忙記錄下來(lái).2.同桌合作創(chuàng)編兒歌.

（1）引導(dǎo)同桌編兒歌.

現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同桌選一個(gè)你們感興趣的動(dòng)物,一問(wèn)一答編兒歌,說(shuō)給大人聽(tīng).大人幫忙記錄下來(lái).

（2）創(chuàng)編兒歌展示與評(píng)價(jià).（七）拓展延伸

練一練1.這一節(jié)一節(jié)的兒歌合在一起,就是一本兒歌集,我為你們自己編的兒歌集做了個(gè)封面.

2.這本兒歌集有了封面,有了文字,喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子,還可以給這本兒歌集畫(huà)一畫(huà)插圖.3.課后帶回去,和大人一起讀一讀.4.課后還可以繼續(xù)選擇動(dòng)物編一編.（八）總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)1.師:今天的課堂上,你怎么評(píng)價(jià)你們組的孩子（大人）?2.孩子們,和大人一起讀你們快樂(lè)嗎?家長(zhǎng)們的感受呢?3.家長(zhǎng)們的感受深,孩子們讀得樂(lè)!大人們,讓我們牽起孩子的手,擁孩子入懷,在共讀中享受閱讀、讓孩子愛(ài)上閱讀,締造歡樂(lè)童年!（九）板書(shū)設(shè)計(jì):EQ\*jc2\*hps2