人教版部編版小學語文一年級上冊人教版畫教學設計教案6

語文《畫》第一課時敎學設計一、教材分析《畫》是人教版上冊語文的一篇古詩.課文有一幅山水畫和一首五言謎語詩.畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感.課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水花的形象特征展開描述,圖文對應,妙趣橫生.二、學情分析《畫》是本期學生入學后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學生大概在學習課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導.因此應該結合學生“好玩、好動、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展敎學活動.圖文對照讓學生能夠入情入境的循圖讀文,感悟詩中所描繪的景象,從而受到美的熏陶.三、敎學目標1、認識10個生字.2個偏旁,會“”寫、水”去兩個生字.2、正確、流利的朗讀課文,感受詩中描繪的景色.知道課文講的是一幅山水畫.3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“有——無,來——去,遠——近,三組反義詞.四、敎學重難點重點:有感情的朗讀課文.通過偏旁歸類,反義詞識字等方法識記生字.認識走之,斜刀頭兩個偏旁.難點:感受詩中描繪的景象.五、敎學方法直觀敎學法,情境敎學法六、教時:兩課時七、敎學過程第一課時一、猜謎激趣,引入新課.1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師有個謎語你們想不想猜一猜?你可要仔細聽好了.兩個兄弟一樣高,一日三餐都用到.和和氣氣團結好,幫助主人吃得飽.(學生猜謎語)剛剛老師說的是一首謎語詩,根據(jù)詩的內(nèi)容我們能猜出謎底,像這樣的詩就叫謎語詩.老師還有一首謎語詩,看看誰能猜出謎底.(出示課文,教師范讀,生猜《畫》),(板書課題,齊讀課題)二初讀正音、感知課文.1、出示掛圖.老師給大家?guī)砹艘环?誰想說一說畫上都畫了什么?最遠處有什么?近一點的地方是什么?最近的地方是什么?(在插圖的相應位置出示山,水,花,鳥四個字.)像這樣有山有水的畫叫做山水畫.師:那你們想聽聽詩里面是怎樣描寫這幅畫的嗎?2.師配樂朗讀.這首詩有幾句話?每句詩都有幾個字?像這樣的詩叫做五言詩.3.你們想不想讀一讀這首詩?要想讀好詩,首先要讀準字音.請你輕聲讀一讀這首詩,在詩中圈出生字表中的生字.借助拼音讀一讀.4、把這首詩讀給你的同桌聽.互相檢查有沒有讀錯的地方.三、認讀生字.指導朗讀.1.考考你,看看你認識了多少字字謎:元元坐上走之車遠師隨機指導:遠,近,還,都是走之旁.這位同學離老師很近,那位同學離老師很遠”,“遠看山有色,近聽水無聲”;遠——近,遠和近是一對兒什么詞?反義詞.詩中還有沒有反義詞了?來——去,用“加一加”的方法識記:“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”.某生,你到老師這里來,請你回到座位上去.看到了嗎?來是離我越來越近,去是離我越來越遠.春去花還在,人來鳥不驚.去,來詩中還有一對反義詞誰找到了?有——無.有橫撇下面加個月字.無字可以用換一筆變新字的方法識記,“天”換一筆變成“無”.無就是沒有.跟老師讀,有——無現(xiàn)在我們來玩一個小游戲,反義詞大比拼,誰想和老師一起玩兒這個游戲?有—無高—矮多—少早—晚大——小遠——近胖——瘦天——地來——去聲:翹舌音,上下結構的字.組詞:聲音、大聲、聲樂、聲母.色,平舌音,上面是斜刀頭,下面是“巴”.組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色.聽,后鼻音,左右結構,可以用“加一加”的方法識記,左邊是“口”,右邊是“斤”,合起來就是“聽”.組詞:聽見、聽到、聽聲、聽說.聽如果換成走之旁就念什么了?3、鞏固練習小猴子摘桃,去掉拼音你還認識嗎?(師出示去掉拼音的生字,指名學生認讀‘組詞‘說一句話.)四、熟讀詩句,整體感知1、師:這些生字寶寶對大家的表現(xiàn)可滿意了,它們又調(diào)皮地回到課文中去了,你們還認識它們嗎?2、老師讀兩個字.你們接著讀后面的字.可以嗎?邊讀邊想象畫面.3、現(xiàn)在我們分小組比賽,讀一讀.每個小組讀一句,看哪一組讀得更有感情,太陽組開始.4、現(xiàn)在我們男女生比賽讀,男生讀前兩句,女生讀后兩句.看哪一組讀得更美.5、誰想站起來讀一讀這首詩,其他同學想一想,詩中描寫了哪些景物?老師在板書圈出來,你們也像老師這樣在書上圈出來.五、教師范寫,學生練寫那么現(xiàn)在請你伸出小手跟老師劃一劃“水”字的筆順.第一筆豎鉤現(xiàn)在豎中線上.第二筆橫撇.一筆寫成.第三筆撇,第四筆捺.組詞,口水,水果.把水字寫在67頁田字格中,田字格下面寫上兩個詞語.去字第三筆為長橫,寫在橫中線上.第四筆撇折,在田字格中間起筆.組詞,回去,來去五、配樂表演朗讀同學們.讓我們聽著音樂欣賞著圖畫.齊