新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案四

第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、

“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連

加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活

中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)

內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)

中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫

的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)

程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6—10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)

表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑掌握加

減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)

用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6T0數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌

握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)”的含義，知道用這

些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合

計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步

感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、

講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元課時(shí)安排：約21課時(shí)

1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合3課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法6、7的認(rèn)識(shí)數(shù)1

課題課時(shí)

數(shù)

認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7

知識(shí)及技能

教學(xué)能用6、7表示生活中的各種物體。

過(guò)程及方法

目標(biāo)

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

價(jià)值觀

教材利用值日?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)

教學(xué)

的過(guò)程，認(rèn)識(shí)6和7的基本意義，并進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的思想教

內(nèi)容

育。

重點(diǎn)1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

難點(diǎn)2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生可

教學(xué)以經(jīng)歷“具體一抽象”的探索過(guò)程。所以我采用“談話法、

方法觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法，并且使用“數(shù)學(xué)

課件、教具圖”等直觀教具。

學(xué)習(xí)教師提倡學(xué)生自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了

方法探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并

讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌

子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣

數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1

把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7

的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后

再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比

6多1,6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下

新

朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺

成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，

生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)

你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字

幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。

你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖

形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)

識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出

誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

(1)你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大

到小數(shù)到1呢？

(2)觀察40頁(yè)金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這

里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))

(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊

數(shù)起看一看是第幾瓶？

(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里

有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，

從田字格的上半格起筆一直寫到卜面冉畫個(gè)圓后

完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁(yè)2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

板書設(shè)計(jì)：

課堂

你今天都學(xué)了什么？能不能回家給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)

作業(yè)

40頁(yè)描數(shù)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題6和7的組成課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

知識(shí)及技能

教學(xué)2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)

過(guò)程及方法

目標(biāo)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

情感態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)

題的能力。

價(jià)值觀

教學(xué)先涂色再填空，分學(xué)具，掌握6、7的組成，初步嘗試用

內(nèi)容類推的方法找答案。

重點(diǎn)掌握6、7的組成

難點(diǎn)

通過(guò)熟悉的情境和操作演示活動(dòng)，體會(huì)加法的意義；經(jīng)歷

教學(xué)

把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活

方法

中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

學(xué)習(xí)教師提倡學(xué)生自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了

方法探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊

有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友

（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣

分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這

些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)

蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)

分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想

到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合

起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和

他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

41頁(yè)做一做第1、2題

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

課題6和7的加減法課時(shí)3

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，

知識(shí)及技能進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

教學(xué)2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)及日常生活的緊

密聯(lián)系。

目標(biāo)過(guò)程及方法

情感態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

價(jià)值觀

教學(xué)由情境圖讓學(xué)生知道由于觀察角度不同，一幅圖可以有兩

內(nèi)容個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，理解“一圖四式”。

重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

難點(diǎn)

在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營(yíng)造

教學(xué)情境氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體總是及抽

方法象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參及、體驗(yàn)的含義

學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。

方法運(yùn)用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入

今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同

學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書算式：5+1=6

將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖

寫出算式（拿出6個(gè)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板

書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法

算式嗎？）

獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的

算式嗎？

2、分組活動(dòng)

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)42頁(yè)看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、42頁(yè)做一做，43頁(yè)4、5、6

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題6、7的圖畫式應(yīng)用題課時(shí)4

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)

知識(shí)及技能單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)及日常生活的緊

密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解

目標(biāo)過(guò)程及方法答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感態(tài)度3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的

能力。

價(jià)值觀

利用情境圖，配以大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，呈現(xiàn)簡(jiǎn)單求和的應(yīng)用題，

教學(xué)

使學(xué)生初步明確：知道兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)

內(nèi)容

題，就可以構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生

重點(diǎn)

活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

難點(diǎn)

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

教學(xué)

生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，

方法

概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信

學(xué)習(xí)

息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互

方法

助的學(xué)習(xí)氛圍。

教具多媒體學(xué)具掛圖

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知

識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美

麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出

示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶

呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友,

他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左

邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互

相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在

捉蝴蝴，一共有多少人？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙

著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出

示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出

示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P47：做一做看圖列式，先說(shuō)算式后寫算式。

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題8和9的認(rèn)識(shí)課時(shí)］

1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫。

知識(shí)及技能

教學(xué)2、能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物

過(guò)程及方法

的順序和位置。

目標(biāo)

情感態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

價(jià)值觀

教師安排“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”的主題圖，意在讓學(xué)生

教學(xué)通過(guò)圖上的事情認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)意義，初步感受8和9

內(nèi)容之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)應(yīng)及生活相結(jié)合，教師設(shè)計(jì)游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在

方法自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信

學(xué)習(xí)

息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互

方法

助的學(xué)習(xí)氛圍

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來(lái)表示？

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9

板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)

的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只

蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第

3車廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓

再豎。

五、課堂作業(yè)

描一描8、9

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題8和9的組成課時(shí)2

教學(xué)1、使學(xué)生掌握8、9的組成

知識(shí)及技能

目標(biāo)

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形

過(guò)程及方法

成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

價(jià)值觀

教學(xué)教學(xué)數(shù)的組成，首先要求學(xué)生自己擺出8和9的組成，同

內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)突出教材上提示的幾種組成。

重點(diǎn)掌握8和9的組成

難點(diǎn)

為抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，本節(jié)課我所采用的教

教學(xué)

法是以探究活動(dòng)為主，講授法、討論法、演示法為輔，以

方法

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)在學(xué)法上，我多采用教師及學(xué)生互動(dòng)來(lái)掌握新知。

方法

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入

圖片出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶

想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾

種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P52做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

2、P59填一填

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題8和9的加減法課時(shí)3

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確

知識(shí)及技能

解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單

教學(xué)

過(guò)程及方法問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)及日常生活的緊密聯(lián)

目標(biāo)

系。

情感態(tài)度3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

價(jià)值觀

通過(guò)擺一擺、填一填、做一做等不同形式的活動(dòng)，利用“一

教學(xué)

圖四式"，在有步驟地、逐步抽象的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有

內(nèi)容

關(guān)8、9的加減法

重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

難點(diǎn)

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

教學(xué)

生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，

方法

概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信

學(xué)習(xí)

息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互

方法

助的學(xué)習(xí)氛圍。

教具多媒體學(xué)具圖片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識(shí)

1、8的加減法

A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們

都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹上有6只猴，樹卜有

2只，一共有幾只？

B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，

也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能

列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃

樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，

一棵樹上有2個(gè)桃子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫

出算式。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢

進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿

出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來(lái)完成。

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題用數(shù)學(xué)8、9的加減法練習(xí)課課時(shí)4

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)

知識(shí)及技能

程

教學(xué)2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

過(guò)程及方法

目標(biāo)

情感態(tài)度3、感受生活及數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生

在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

價(jià)值觀

教學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生加深對(duì)8、9加減法的理解，嘗

內(nèi)容試自己解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)和填表。

初步感覺(jué)數(shù)學(xué)及日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用

重點(diǎn)

數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

難點(diǎn)

為抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，本節(jié)課我所米用的教

教學(xué)

法是以探究活動(dòng)為主，講授法、討論法、演示法為輔，以

方法

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)在學(xué)法上，我多采用教師及學(xué)生互動(dòng)來(lái)掌握新知。

方法

教具多媒體學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去

秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真

美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子

的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的

好？

走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子

呢？

課件出示鴨子圖

生說(shuō)圖意

全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅

花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

P555、6、7

口算比賽或撲克牌游戲

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

課題認(rèn)識(shí)10課時(shí)1

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步

知識(shí)及技能

建立10的數(shù)感

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初

過(guò)程及方法步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

目標(biāo)

情感態(tài)度3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10及實(shí)際生活的密

切聯(lián)系。

價(jià)值觀

教學(xué)通過(guò)“喂鴨子”主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象數(shù)出10、表示物

內(nèi)容體的個(gè)數(shù)，再認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，比較9和10的大小。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小及10的寫法，對(duì)10

的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握

難點(diǎn)

為抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，本節(jié)課我所采用的教

教學(xué)

法是以情景教學(xué)法為主，舉例說(shuō)明法為輔，以提高學(xué)生的

方法

學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)在學(xué)法上，我多采用讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和觀察來(lái)掌握新

方法知。

教具多媒體學(xué)具計(jì)數(shù)器、尺子

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一、引入新課

1、猜^引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

有個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一

句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8

人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是

從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣

數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋

友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，

為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9

的后面，10比0-9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編

謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再

選一個(gè)最好的給大家聽。

2、比大小

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了

這種，還可以填什么？10OQ

(2)9OD,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)完成書本第65頁(yè)比大小的填空

3、10的寫法。

(1)10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么

不同？

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？

(3)在書本第60頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。

課堂

小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

本課教學(xué)后記(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

課題10的組成課時(shí)2

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10組成的過(guò)程，初步

知識(shí)及技能

建立10的數(shù)感

教學(xué)2、學(xué)會(huì)10的組成及10的寫法，對(duì)10

過(guò)程及方法