第三單元 資產階級革命與中華民國的建立（大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）-【教學評一體化】大單元整體教學

第三單元資產階級革命與中華民國的建立（大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）-【教學評一體化】大單元整體教學

第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立

（大單元教學設計）

01課標解讀02教材分析03學情分析04學習目標05情境任務06課時安排07難點突破08跨學科學習09背誦清單10復習設計11大事年表12分類速查

13單元評價

01【課標解讀】

1.2022年課標要求

〖導論〗辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國，拉開了完全意義上的近代民族民主革命的序幕，但未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和中國人民的悲慘命運。中國在艱苦的環(huán)境中，不斷進行著經(jīng)濟、政治的變革。

〖內容要求〗“1.2辛亥革命與中華民國的建立

通過了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動、武昌起義及中華民國成立的史事，認識辛亥革命的歷史意義及局限性；知道民國初期北洋軍閥的統(tǒng)治。

2.2022年課標解讀

⑴了解中華民國時期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發(fā)生的時間和地點、原因和結果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)

⑵了解孫中山的早期革命活動，理解孫中山創(chuàng)建同盟會以及提出三民主義思想的合理性和先進性，認同孫中山革命先行者的地位。了解武昌起義史實和認識辛亥革命的歷史意義。了解中華民國的史實，也通過本課子目袁世凱竊取革命果實側面反映了袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治前期采取的措施，也充分地體現(xiàn)了課標的精神。而中華民國的創(chuàng)建和《中華民國臨時約法》都共同反映了辛亥革命的歷史意義。二次革命后，袁世凱公然采取一系列復辟帝制的對內獨裁、對外賣國的手段，這些復辟活動引發(fā)全國人民的反對，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)，袁世凱在絕望中死去，導致北洋軍閥分裂割據(jù)，中國陷入動亂之中。

本單元教材4課內容整合為三課。

第3單元《第1課孫中山與革命志士的奮斗》的教學：本課是部編版八年級上冊教材第三單元第8課《革命先行者孫中山》以及第9課《辛亥革命》第一部分“革命志士的奮斗”，共有三個子目，即孫中山早年的革命活動、同盟會與三民主義、革命志士的奮斗。孫中山的早期革命活動，尤其是早期思想的轉變，即從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”，促使他朝著民主革命的方向努力。孫中山的革命實踐包括：組建革命團體興中會，策劃反清起義，成立革命政黨中國同盟會，以三民主義為指導思想，領導辛亥革命。在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，這些武裝起義基本是革命黨人在同盟會的綱領和旗幟下進行的。

第3單元《第2課武昌起義與中華民國的創(chuàng)建》的教學：本課包含第9課“武昌起義”一目和第10課《中華民國的創(chuàng)建》中的“中華民國的建立"《中華民國臨時約法》”二目。它們之間存在必然的聯(lián)系：在孫中山的領導下，武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時大總統(tǒng)，這標志著亞洲第一個資產階級共和國——中華民國的誕生。南京臨時政府建立之后頒布了《中華民國臨時約法》，它是中國歷史上第一部資產階級性質的憲法，肯定了資產階級共和制度和民主自由原則。

但很快辛亥革命的勝利成果被袁世凱竊取，中國從此開始了北洋政府統(tǒng)治時期。

第3單元《第3課袁世凱復辟帝制與軍閥割據(jù)》的教學：本課包含第10課子目：袁世凱竊取革命果實，第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》四個子目：二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)。第10課辛亥革命的勝利成果被袁世凱竊取，中國從此開始了北洋政府統(tǒng)治時期；第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》四個子目突出兩條主線：一是北洋政府對內逐步實現(xiàn)專制獨裁，對外投靠帝國主義；二是民主革命者和廣大人民逐步清醒，奮起反對袁世凱獨裁專制，維護民主共和。袁世凱上臺之后，為了建立獨裁統(tǒng)治，一再破壞責任內閣，解散國民黨和國會，廢除《中華民國臨時約法》，甚至公然復辟帝制。為了維護共和，以孫中山為代表的革命派進行了“二次革命"和“護國戰(zhàn)爭”，與北洋軍閥展開不懈的斗爭。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。

(唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)

⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)

02【教材分析】

本單元教材主要內容：

本單元由四節(jié)正課組成。

民主革命先行者孫中山，矢志以革命手段推翻清政府，建立共和國。在孫中山等人的推動下，革命思想廣為傳播，革命團體不斷出現(xiàn)，各地革命活動蓬勃發(fā)展。民主革命逐漸成為不可阻擋的時代潮流。

1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面。

2、單元大概念架構

本單元的學習主題是“資產階級民主革命與中華民國的建立”，本單元主要講述了與辛亥革命有關的史實。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國，拉開了完全意義上的近代民族民主革命的序幕，但未能改變中國半殖民地半封建社會的社會性質和中國人民的悲慘命運。

3、整體教學流程透視

（1）課堂導入環(huán)節(jié)以科學性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。

（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養(yǎng)，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節(jié)學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環(huán)節(jié)。

（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。

（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。

（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。

4、本單元教材體例

（1）設計導語激發(fā)興趣，引出重點;

（2）設計插圖增強感染力;

（3）設計正文宋體內容明確基本知識;

（4）設計正文楷體內容補充說明;

（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;

（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學生思考;

（7）設計“材料研讀"培養(yǎng)學生研讀材料的能力，活學活用;

（8）設計“課后活動”培養(yǎng)學生運用知識的能力;

（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。

03【學情分析】

學生經(jīng)過八年級上冊前兩個單元的學習，已經(jīng)清晰地認識到清政府的腐敗無能導致中國一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵，對于清政府接下來的發(fā)展比較感興趣。但是學生對資產階級革命派這一群體還比較陌生，在授課過程中還需通過革命黨人的代表作品讓學生更加深入地了解革命黨人的不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概。

04【學習目標】

一、教學目標：

1.通過閱讀教材，了解孫中山的早期革命活動，理解孫中山創(chuàng)建同盟會以及提出三民主義。

2.通過閱讀教材，分析武昌起義成功的原因和辛亥革命的歷史意義，進一步理解革命的艱難性、復雜性與長期性。

3.通過閱讀教材，掌握袁世凱竊取革命果實的過程，了解《中華民國臨時約法》的基本內容。

4.通過閱讀教材，了解二次革命、護國戰(zhàn)爭等史實，理解二次革命是辛亥革命的延續(xù)，感悟孫中山等革命派作出的頑強努力和堅定的革命精神。

5.嘗試閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據(jù)地說明自己對歷史問題的看法。

二．學習重難點：

重點：

1革命先行者孫中山的早期革命活動；

2.武昌起義和辛亥革命的意義；

3.袁世凱獨裁統(tǒng)治和復辟帝制；

4.北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。

難點：辛亥革命的意義與局限性

05【情境任務】

情境1、以歷史發(fā)展時間軸，編寫簡要的歷史大事年表，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——時空觀念。

情境2、觀察并識讀《武昌起義和全國各省獨立形勢圖》、《二次革命形勢圖》、《護國戰(zhàn)爭形勢圖》，從歷史地圖中辨識、獲取重要的歷史地理信息，了解歷史事件的過程——時空觀念、歷史解釋。

情境3、通過解讀人物掃描《孫中山》、章炳麟、鄒容和《革命家》、陳天華和《猛回頭》《警示鐘》、知識拓展：三民主義、徐炳麟、秋瑾、黃興絕命書、黃花崗七十二烈士墓、湖北軍政府、知識拓展：用手槍逼出來的都督、孫中山與臨時參議院議員合影、清帝退位詔書、袁世凱就任中華民國臨時大總統(tǒng)后與北洋將領合影、《中華民國臨時約法》部分條文、宋教仁遇刺、1914年底，北洋政府在北京舉行祭天活動、蔡鍔、知識拓展：護法運動等圖文資料，獲取有效信息，通過材料研讀，學會論從史出的史學方法，認識圖文資料是了解歷史的第一手資料，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——唯物史觀、史料實證。

情境4、搜集這一時期相關的圖片，將歷史圖片進行分類，配上文字說明。在此基礎上，開展“圖說歷史”的活動，以黑板報、手抄報、歷史圖集等方式進行交流，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——史料實證。

情境5、觀察并繪制近代歷史地圖。根據(jù)不同的學習主題，觀察形勢圖（如二次革命形勢圖、護國戰(zhàn)爭形勢圖），繪制示意圖（如二次革命中支持革命黨的省份示意圖），展示繪制出的歷史地圖，解說圖中的歷史信息?！覈閼?。

情境6、觀看近代歷史題材的影視作品如《臨時大總統(tǒng)》《武昌起義》《秋瑾》《宋氏三姐妹》《十月圍城》《辛亥革命》，撰寫觀后感，進行交流，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——家國情懷。

情境7、舉辦故事會，講述中國近代歷史上人物的故事如孫中山、黃興、秋瑾、蔡鍔等，弘揚中華民族敢于斗爭的精神。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——史料實證、家國情懷。

情境8、比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表，用板報等形式展示。比如，比較分析《南京條約》《北京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的主要內容，認識列強通過不平等條約使中國逐步成為半殖民地半封建社會的過程，探討其對中國社會造成的危害。--史料實證、唯物史觀。

情境9、課后活動示例：

（一）活動主題：“辛亥革命是成是敗"辯論賽

（二）活動目標：

①掌握搜集和研習史料的基本方法。

②運用“論從史出”學習方法，初步形成重證據(jù)意識和處理歷史信息的能力。

③以辯論賽的方式多角度地認識辛亥革命的意義和局限性，學會有理有據(jù)地表達對歷史的看法和判斷，形成自己的歷史認識。

（三）活動過程：

①做好班級動員工作，提前明確主持人、場務和機動人員等，并將班級有秩序地均分為兩組，兩組各確定四位主辯手。

②引導全體學生提前準備，如確定正方反方、搜集資料、準備論點論據(jù)等。

③自主搜集材料，組織語言，形成文稿，并預設對方的論點論據(jù)，做好充分應付準備。

④兩組按照常規(guī)辯論流程進行，結束后，其他學生可自由發(fā)表觀點。

⑤教師提供相關史料并做總結發(fā)言，點評整個辯論賽從準備到現(xiàn)場的呈現(xiàn)。同時深化學生對辛亥革命影響的認識和理解。

（四）活動說明：

本活動結合本課的重難點——辛亥革命的意義和局限性展開?；顒由婕芭囵B(yǎng)學生的歷史表述和自主探究學習的能力，提升學生的歷史人文情懷，讓學生感受“論從史出"的學習方式；以課堂活動的方式引導學生通過搜集材料、歸納分析，辯證地認識辛亥革命的歷史地位和影響。初步形成在具體時空下評價歷史事件的標準，在以后的歷史學習中加以應用。

06【課時安排】（三課時同步教案——見同步教案+一課時單元復習）4課時

①單元主題：資產階級民主革命與中華民國的建立

②線索及課時分配：

線索一：探索的準備：第3單元《第1課孫中山與革命志士的奮斗》

第1課時：課本第8課《革命先行者孫中山》以及第9課《辛亥革命》中的第一部分“革命志士的奮斗”（革命旗幟“三民主義"）

線索二：探索的成果：第3單元《第2課武昌起義與中華民國的創(chuàng)建》

第2課時：第9課《辛亥革命》中的“武昌起義”以及第10課《中華民國的創(chuàng)建》中的“中華民國的建立"《中華民國臨時約法》”（滿清統(tǒng)治終被推翻，民主共和深入人心）

線索三：探索的失?。旱?單元《第3課袁世凱復辟帝制與軍閥割據(jù)》

第3課時：第10課《中華民國的創(chuàng)建》中的“袁世凱竊取革命果實"以及第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》（竊國大盜逆潮流，軍閥割據(jù)民遭殃）

第4課時：單元復習

07【難點突破】

難點一、有人說辛亥革命成功了，也有人說辛亥革命失敗了。怎樣理解這句話？

【參考答案】（1）成功（性質和意義）：是中國近代史上一次偉大的資產階級民主革命；推翻了清王朝的統(tǒng)治，結束了封建君主專制制度，建立了資產階級共和國，民主共和觀念深入人心。

（2）失?。ńY果）：革命果實被北洋軍閥袁世凱篡奪，辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質，沒有完成反帝反封建的任務。

●●辛亥革命最終失敗了，失敗的根本原因：資產階級的軟弱性和妥協(xié)性。沒有發(fā)動群眾也是其失敗的原因之一。（辛亥革命傳播民主思想的范圍十分有限，尤其在當時的農村。）

難點二、袁世凱復辟帝制的社會條件。

【參考答案】

(1)由于資產階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建社會的性質也沒有得到徹底地改變，革命果實反被袁世凱竊取。因此，復辟封建君主制度的社會基礎尚存。

(2)袁世凱竊取辛亥革命果實后，處心積慮復辟帝制，他用最高統(tǒng)治地位及兵權加強獨裁統(tǒng)治。其地位、兵權和實力是他得以復辟帝制的主要原因。

(3)第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強無暇東顧，日本為獨霸中國，積極支持袁世凱稱帝。

(4)資產階級革命派力量的渙散導致反袁斗爭軟弱無力，致使袁世凱的復辟活動得不到有效遏制。此外，袁世凱上臺后，為制造復辟的思想輿論，推行尊孔復古逆流也起了一定作用。

難點三、三民主義的局限性？

【參考答案】

①民族主義沒有徹底地、明確地反對帝國主義的思想。

②民權主義規(guī)定的“國民一律平等，總統(tǒng)和議員由國民選舉產生”，在資本主義發(fā)展不充分的半殖民地半封建社會是無法實現(xiàn)的。

③民生主義沒有從根本上廢除封建土地所有制，而是用改良的辦法，沒有和農民的要求聯(lián)系起來。

④三民主義的局限性決定了資產階級不可能徹底完成反帝反封建的民主革命任務。

難點四、正確認識《中華民國臨時約法》。

【參考答案】

(1)目的：限制袁世凱專制獨裁，維護共和制度。

(2)原則：自由平等、主權在民、三權分立。

(3)對中國民主化進程的貢獻。

①倡導主權在民的原則，否定了封建君主專制制度。

②公民享有民主權利，體現(xiàn)出新生政權對人權的尊重。

③確立了三權分立的政治體制，體現(xiàn)了資產階級力圖通過法律形式防止袁世凱獨裁、維護民主共和的愿望與要求。

08【跨學科學習】

地理學科：二次革命戰(zhàn)爭形勢圖、護國戰(zhàn)爭形勢圖

法律學：《中華民國臨時約法》

語文學科：《革命軍》、《警示鐘》、《猛回頭》

09【背誦清單】

第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立

【背誦清單與思維導圖】

核心概念

辛亥革命：有廣義和狹義之分。廣義的辛亥革命指的是以孫中山為代表的資產階級革命派,為推翻清王朝,建立資產階級民主共和國的全過程。狹義的辛亥革命指的是1911年武昌起義,因為武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年。

主題內容

1.對三民主義的深度理解：

內容民族主義民權主義民生主義

對應內容驅除韃虜恢復中華創(chuàng)立民國平均地權

思想內涵推翻清王朝統(tǒng)治，反對民族壓迫推翻君主專制政體，建立資產階級共和國核定全國地價，逐步實現(xiàn)土地國有

地位前提核心發(fā)展補充

2.近代化探索的過程及代表性的事件：

器物（技術）------------------制度------------------思想文化

洋務運動------------戊戌變法，辛亥革命-----------新文化運動

近代化探索的特點：分為三個階段，層層遞進，不斷深化

第8課革命先行者孫中山

【知識框架】

必背點一、孫中山早期的革命活動

1、1894年，孫中山在檀香山成立興中會，它是中國第一個資產階級革命團體，提出“振興中華"的宗旨。

2、1895年，孫中山聯(lián)絡陸?zhàn)〇|發(fā)動廣州起義，起義失敗，孫中山流亡海外，發(fā)展革命。

3、1905年，在日本東京成立同盟會，它是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產階級革命政黨。

（1）機關報：《民報》

（2）政治綱領與指導思想：

政治綱領（十六字綱領）驅除韃虜，恢復中華（推翻清朝統(tǒng)治）創(chuàng)立民國（廢除君主專制，建立資產階級共和國）平均地權（改革土地制度）

指導思想（三民主義）民族主義（前提）民權主義（核心）民生主義（補充發(fā)展）

作用：大大推動了全國資產階級革命運動的發(fā)展。

興中會“驅除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”、中國同盟會綱領“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國、平均地權"。

相同點：都提出了推翻滿洲貴族統(tǒng)治，建立中華民國；不同點：中國同盟會提出了平均地權。

4、轉變：醫(yī)人到醫(yī)國、改革到革命

必背點二、資產階級革命人物及著作

章炳麟《駁康有為論革命書》鄒容《革命軍》陳天華《猛回頭》和《警世鐘》

第9課辛亥革命（1911年）

【知識框架】

必背點一、革命志士的奮斗：

1、萍瀏醴起義：同盟會成立后領導的第一次武裝起義

2、安徽安慶起義：徐錫麟、秋瑾

3、廣西鎮(zhèn)南關起義：孫中山、黃興

4、廣州黃花崗起義：黃花崗七十二烈士

意義：革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。

必背點二、辛亥革命：

1、首義：1911年10月10日武昌起義

2、經(jīng)過：武漢三鎮(zhèn)取得勝利→成立湖北軍政府（推舉黎元洪為都督）→全國一半以上省份宣布獨立

4、評價：（一朵沒有果實的花、近代第一次歷史巨變）

（1）成功：①推翻了清朝統(tǒng)治，宣告了君主專制制度終結。②開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。

（2）失?。盒梁ジ锩膭倮麑嵄辉绖P竊?。粵]有完成反帝反封建的革命任務;中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變。

（3）不足：不敢公開反帝。原因：中國民族資產階級的軟弱性。

第10課中華民國的創(chuàng)建（1912年）

【知識框架】

必背點一、中華民國建立

1、1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，成立中華民國臨時政府（南京臨時政府），中華民國建立，是孫中山領導的資產階級民主革命的重要成果，反映了中國政治從專制到民主的發(fā)展趨勢。

2、以1912年為民國元年。（民國紀年=公歷—1911）民國38年=公元1949年

必背點二、袁世凱竊取革命果實

1、過程：

（1）1912年2月12日，清朝最后一個皇帝宣統(tǒng)帝退位。

（2）1912年3月，袁世凱北京就職；

（3）1912年4月，孫中山辭去臨時大總統(tǒng)，臨時政府遷往北京，辛亥革命的果實被袁世凱竊取。

2、原因：

（1）資產階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性（根本原因）

（2）北洋新軍的強大，袁世凱掌握清政府軍政大權

（3）袁世凱得到了帝國主義國家的支持

3、中國資產階級革命黨人為實現(xiàn)三民主義進行的斗爭形式：發(fā)表通電（或宣言）；進行談判；制定綱領；立法等

必背點三、《中華民國臨時約法》

1、時間：1912年3月11日，孫中山頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》（主要體現(xiàn)民權）

2、性質：它是中國歷史上第一部資產階級共和國憲法性質的重要文件，是辛亥革命的重要成果。

3、內容：

（1）主權在民：國家主權屬于國民；

（2）國民平等：國民一律平等；

（3）三權分立：參議院行使立法權，國務委員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權，司法獨立等。

（4）限制權力：參議院在符合規(guī)定的前提下，有彈劾總統(tǒng)，否定總統(tǒng)決定的權力，限制臨時大總統(tǒng)權力。

4、意義：肯定了資產階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。

5、辛亥革命兩大重要成果：建立中華民國臨時政府、頒布《中華民國臨時約法》

第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（1912-1928）

【知識框架】

必背點一、二次革命（1913年，是保衛(wèi)辛亥革命成果、保衛(wèi)民主共和制的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)。）

1、直接原因（導火線：袁世凱阻止國民黨組閣，建立獨裁統(tǒng)治，刺殺宋教仁，制造宋案。

根本原因：反對袁世凱獨裁統(tǒng)治

2、過程：孫中山發(fā)動二次革命，由于國民黨力量渙散，失敗。

必背點二、袁世凱復辟帝制（1915年—1916年）

1、對內獨裁：（一轉正，二解散，三修改）

（1）1914年袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)。

（2）解散國民黨，解散國會。

（3）廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣為總統(tǒng)制。

（4）修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人。

2、對外賣國：袁世凱接受滅亡中國的二十一條。

3、復辟帝制：1915年底稱帝，改國號為“中華帝國”，1916年為“洪憲元年”，元旦登基。

必背點三、護國戰(zhàn)爭（1915年底）

1、原因：袁世凱的復辟帝制，孫中山發(fā)表《討袁檄文》，維護共和制度；

2、經(jīng)過：蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯組織護國軍討袁；

3、結果：1916年3月，袁世凱被迫取消帝制。

這一事件說明：袁世凱復辟帝制違背了民主共和的歷史發(fā)展潮流，民主共和已深入人心。

4、孫中山救人到救國的轉變，體現(xiàn)了其舍身忘我，一心救國，不畏難險的愛國品質。

必背點四、軍閥割據(jù)：

1、局面：袁世凱死后，北洋軍閥分裂。有以馮國璋為首的直系軍閥，以段祺瑞為首的皖系軍閥，以張作霖為首的奉系軍閥，以唐繼堯為首的滇系軍閥，以陸榮廷為首的桂系軍閥。

2、目的：為爭奪地盤和鞏固政權

3、內容：對內：連年混戰(zhàn)，拒絕恢復《臨時約法》和國會；對外：出賣國家利益，依附帝國主義

4、影響：破壞了經(jīng)濟，給人民帶來深重災難。

第3單元資產階級民主革命與中華民國的建立思維導圖

10【復習設計】

第3單元資產階級民主革命與中華民國的建立

【單元復習設計】

復習目標1.通過閱讀教材和總結歸納，了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者；2.通過閱讀教材內容和圖片史料，了解武昌起義和中華民國成立的史實；3.通過閱讀教材和識讀文字史料，認識辛亥革命的歷史意義；4.通過閱讀教材，知道袁世凱獨裁統(tǒng)治和復辟帝制的史實；5.通過閱讀教材和表格史實，了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。6.通過本課相關史實的學習，理解孫中山為探索救國之路作出的貢獻與艱辛曲折。7.認識辛亥革命前后是中國近代史上發(fā)生的第一次歷史性的巨變跌宕時期。

核心素養(yǎng)1.歷史解釋：知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，初步形成歷史概念。2.時空觀念：從時空觀念上把握辛亥革命的發(fā)展歷程，了解歷史的時序。3.史料實證：通過史料探究三民主義、辛亥革命、二次革命之間的關系。4.家國情懷：認識孫中山等資產階級革命派為完成反帝反封建的革命任務作出的貢獻，厚植家國情懷，培養(yǎng)愛國主義情感。

教材分析第三單元包括四課，即“革命先行者孫中山”“辛亥革命"中華民國的創(chuàng)建”和“北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)"。教材對這一主題進行了分解。本節(jié)復習前三課講述的是宏觀意義上的“辛亥革命”，本次復習把內容重新整合，線索更清晰。

課時1

復習重點中國同盟會的建立及綱領、辛亥革命的經(jīng)過及影響、中華民國的建立及《中華民國臨時約法》、二次革命，護國戰(zhàn)爭。

復習難點1.三民主義；2.辛亥革命的歷史意義；3.袁世凱竊取革命勝利果實；4.袁世凱復辟帝制和軍閥割據(jù)。

考向定位1.結合歷史資料，考查三民主義和辛亥革命的關系。2.聯(lián)系當前實際，從歷史價值觀角度考查辛亥革命的影響。3．結合洋務運動、戊戌變法、新文化運動，考察中國近代化的歷程。

教學方法學生自主學習、小組合作交流、研讀史料

教學準備提前制作課件及評價檢測

【復習過程】

【復習導入】

問題1：到目前為止，我們學習了中國近代史的哪些重要事件呢？它們分別意味著什么？

1.國難深重：帝國主義列強的侵略史，中華民族的屈辱史

【教師解說】伴隨著中國半殖民地化程度的加深，背后體現(xiàn)的是我們中華民族的危機不斷加深。因而相對應地，我們也學習了中華民族的反侵略史和探索史。

問題2.奮起抗爭，艱難探索：中華民族的反侵略史與探索史

【教師解說】農民階級、地主階級洋務派、資產階級改良派的探索在半殖民地半封建社會的中國都沒有探索成功。

【過渡語】這些探索都失敗了，那么誰還能救中國呢？讓我們來看看資產階級革命派能否挽救中國。

（設計意圖：單元知識整合，將近代史中國社會各階層挽救民族危亡聯(lián)系起來，引發(fā)學生深入思考：國難當頭，匹夫有責，個人的命運要同國家、民族的命運緊緊結合起來）

【復習環(huán)節(jié)】

環(huán)節(jié)一、自主復習（限時）

【教師活動】教師：請同學們用8分鐘的時間閱讀部編版八年級上冊第二單元第8課至第11課的課文，完成下列問題。

（一）【基礎認知】

1.應知應會

（1）1894年,孫中山創(chuàng)建興中會。1905年,孫中山創(chuàng)建,《民報》是其機關報。同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的_________________。

（2）“民族"民權”“民生"合稱“”,成為孫中山領導資產階級革命的指導思想。

（3）早期的反清武裝起義有：萍瀏醴起義、安慶起義、紹興起義、鎮(zhèn)南關起義、起義。

（4）1911年10月10日,取得勝利。

（5）辛亥革命勝利表現(xiàn)：推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。它開創(chuàng)了完全意義上的近代,極大地推動了中華民族的思想解放,打開了中國進步潮流的閘門。

（6）辛亥革命失敗的表現(xiàn)是：勝利果實被竊取。中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變,中國人民反帝反封建的革命任務沒有完成。

（7）1912年1月1日,中華民國成立?！禵__》是中國歷史上第一部資產階級共和國憲法性質的重要文件。

（8）袁世凱武力鎮(zhèn)壓國民黨,孫中山、黃興等發(fā)動“",最終革命失敗。

（9）1916年護國戰(zhàn)爭勝利,袁世凱死后,中國陷入的動亂之中。

2.知識結構

3.易混易錯

1、興中會：資產階級革命派第一個團體，同盟會是政黨，同盟會是聯(lián)合興中會、華興會、光復會等革命團體的成員，成立的。

2、注意資產階級維新派創(chuàng)辦的報紙，出版的書籍與資產階級革命派創(chuàng)辦的報紙，出版的書籍的區(qū)別。

3、三民主義是孫中山領導資產階級革命的指導思想?！膀尦^虜，恢復中華”是民族主義，“創(chuàng)立民國"是民權主義，“平均地權”是民生主義。民族主義是前提，民權主義是核心，民生主義是保障。

4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。注意辛亥革命推翻的是封建帝制，而不是封建制度。

5、評價辛亥革命成功與否：

成功推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結；

失敗指辛亥革命的果實被袁世凱竊取，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。

6、1912年1月1日中華民國臨時政府成立，民國元年從1912年算起。知道公元某年（1912年以后），推算民國多少年，用公元某年減去1911年；知道民國某年，推算公元多少年（指1912年以后），用公元某年加上1911年。

（二）【能力提升】

【命題點1】辛亥革命失敗原因：

【命題點2】從政治、思想、經(jīng)濟和文化角度分析《中華民國臨時約法》

【命題點3】袁世凱是如何一步步竊取辛亥革命果實的？

【學生活動】學生：學生開始完成自主學習的內容，學生派出三個代表進行公布自主學習的答案。

學生：學生開始完成自主學習的內容，學生派出三個代表進行公布自主學習的答案。

【自主復習】參考答案

（一）【基礎認知】

一、應知應會

（1）中國同盟會、資產階級革命政黨；（2）三民主義；（3）黃花崗；（4）武昌起義；（5）民族民主革命；（6）袁世凱；（7）《中華民國臨時約法》；（8）二次革命；（9）軍閥割據(jù)紛爭

（二）【能力提升】

【能力提升】參考答案

【命題點1】（1）中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓

（2）民族資本主義發(fā)展不充分，資產階級力量弱小與政治上的軟弱和妥協(xié)。

（3）沒有一個堅強的政黨和徹底的革命綱領（如舊三民主義未明確反帝，未提出徹底的土地綱領），沒有自己的革命武裝，也沒有發(fā)動群眾，缺乏群眾基礎。

（4）武昌起義后大量舊官僚和立憲黨人混入革命陣營，他們對革命的破壞。

【命題點2】.政治上,以法律的形式廢除了中國兩千多年的封建君主專制制度,確立起資產階級民主共和國的政治體制。思想上,使民主共和的觀念深入人心。經(jīng)濟上,促進了民族資本主義的發(fā)展和社會生產力的提高。文化上,《中華民國臨時約法》規(guī)定的言論、集會、結社、出版等自由權利為進步知識分子進行先進思想傳播創(chuàng)造了條件,他們紛紛組織黨團和創(chuàng)辦報刊,為后期的新文化運動提供條件。

【命題點3】①清帝退位：1912年2月12日，在袁世凱軟硬兼施的逼迫下，宣統(tǒng)帝下詔退位，清朝260多年的統(tǒng)治結束；（“皇帝"這個稱號在中國存在了2132年。（從公元前221年秦始皇開始到1912年宣統(tǒng)帝下詔退位止）

②孫中山提出辭職，推薦袁世凱：1912年2月13日，孫中山提出辭職并推薦袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)；

③選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)：在袁世凱通電聲明擁護共和后，1912年2月15日，臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)；

④袁世凱在北京就職：袁世凱以北方秩序不易維持等為借口，不肯南下，迫使臨時參議院同意他在北京就職。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)；

⑤臨時政府遷往北京：1912年4月，孫中山正式解除臨時大總統(tǒng)職務；臨時政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。

（教師在學生完成的基礎上，針對【自主學習】中有問題的題目進行講解）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計目的是通過學生當堂進行檢測。通過對課本的學習，能夠鞏固夯實基礎知識。同時學生回答完基礎知識后，小組進行展示，培養(yǎng)學生小組合作精神，同時能夠對當堂的檢測進行點評，發(fā)現(xiàn)學生所存在的問題并進行及時的修改并講解。）

環(huán)節(jié)二、活動探究

剛才通過【自主復習】我們對孫中山早期活動、三民主義、武昌起義、辛亥革命、中華民國的創(chuàng)立、《中華民國臨時約法》、袁世凱復辟、二次革命、護國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等相關的基礎知識有了一個了解，那么接下來，以四人為一個小組，給大家10分鐘的時間，結合【活動探究】的相關內容，小組討論完成相應的問題。

【教師活動】活動探究1：同盟會的革命綱領與“三民主義”的關系

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

學生小組合作探究，回答探究1：

結論：

（設計意圖：通過圖示，把同盟會的革命綱領與“三民主義"的關系梳理，培養(yǎng)學生歷史解釋核心素養(yǎng)。）

【教師活動】活動探究2：武昌起義為什么能夠取得勝利？

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

學生小組合作探究，回答探究2：

結論：

①湖北革命組織文學社和共進會作了比較長時間的準備；

②同盟會的支持；

③湖北革命新軍的支持；

④四川保路運動的發(fā)展，為武昌起義的勝利提供了極為有利的時機。

⑤湖北有較好的社會基礎。張之洞，在湖北創(chuàng)辦了漢陽鐵廠、兩湖書院。近代工商業(yè)和近代文化教育的發(fā)展，形成新的階級和新的知識階層，建立了具有近代色彩的“湖北新軍”，這些因素在客觀上都成為資產階級革命的社會基礎。

（設計意圖：通過對武昌起義勝利的原因解釋，培養(yǎng)學生歷史解釋核心素養(yǎng)。）

【教師活動】活動探究3：比較洋務運動、戊戌變法、辛亥革命的異同點？

小組合作探究，回答探究3：

項目洋務運動戊戌變法辛亥革命

時間

政治派別

領導人物

性質

主張

口號或綱領

結果

作用

啟示

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

結論：

項目洋務運動戊戌變法辛亥革命

時間19世紀60-90年代中期1898年1911年

政治派別地主階級洋務派資產階級維新派資產階級革命派

領導人物奕圻、李鴻章等康有為、梁啟超孫中山

性質地主階級自救運動資產階級改良運動資產階級革命運動

主張學西方技術（器物）學西方制度（君主立憲制）學西方制度（民主共和制）

口號或綱領自強、求富變法圖強三民主義

結果都以失敗告終，都沒有使中國走上獨立富強的道路

作用在一定程度上抵制了外國侵略，顯示了中華民族的覺醒，推動了中國社會的發(fā)展和生產力的進步

啟示①無論是地主階級、資產階級維新派或革命派都不能改變中國半殖民地半封建的社會性質，都不能使革命獲得成功；②中國人民不屈不撓的斗爭，體現(xiàn)了中華民族的偉大民族精神；③只有中國共產黨才能救中國，只有無產階級領導的革命才能取得成功

（設計意圖：通過表格形式歸納近代化探索三大事件的內容，學生更能夠清晰地比較出他們的異同點，更容易掌握基礎知識。）

【教師活動】活動探究4：比較二次革命和護國戰(zhàn)爭

小組合作探究，回答探究4：

事件二次革命護國戰(zhàn)爭

相同點

不同點領導者不同

斗爭結果不同

斗爭說明的問題

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

結論：

事件二次革命護國戰(zhàn)爭

相同點都是革命黨人為維護民主共和而發(fā)動的，都采取了武裝斗爭的形式

不同點領導者不同孫中山、黃興蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯

斗爭結果不同被袁世凱鎮(zhèn)壓袁世凱被迫取消帝制

斗爭說明的問題①復辟帝制失敗說明民主共和的觀念深入人心。②任何違背歷史潮流的行為都是注定要失敗的。③資產階級革命派經(jīng)過多次斗爭，雖然保留了民國虛名，但沒有改變中國的社會性質，說明資產階級共和國的方案在中國行不通，資產階級不能領導中國革命取得勝利。④中國社會性質沒有發(fā)生變化，中國民主革命的形勢繼續(xù)向前發(fā)展，革命需要新的階級領導

（設計意圖：比較二次革命和護國戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。）

【教師活動】活動探究5：袁世凱復辟帝制的社會條件。

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

學生小組合作探究，回答探究5：

結論：(1)由于資產階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建社會的性質也沒有得到徹底地改變，革命果實反被袁世凱竊取。因此，復辟封建君主制度的社會基礎尚存。

(2)袁世凱竊取辛亥革命果實后，處心積慮復辟帝制，他用最高統(tǒng)治地位及兵權加強獨裁統(tǒng)治。其地位、兵權和實力是他得以復辟帝制的主要原因。

(3)第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強無暇東顧，日本為獨霸中國，積極支持袁世凱稱帝。

(4)資產階級革命派力量的渙散導致反袁斗爭軟弱無力，致使袁世凱的復辟活動得不到有效遏制。此外，袁世凱上臺后，為制造復辟的思想輿論，推行尊孔復古逆流也起了一定作用。[來

（設計意圖：認識資產階級革命派的軟弱性和不徹底性是袁世凱復辟帝制的原因之一，培養(yǎng)學生歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)）

【教師活動】活動探究6：袁世凱復辟帝制失敗的原因？

【學生活動】學生開始小組討論，學生開始回答相應的問題。

學生小組合作探究，回答探究6：

結論：(1)盡管袁世凱手握大權和北洋軍，但他出賣國家民族利益，違背民主共和的歷史發(fā)展潮流，必然遭到全國人民的唾棄和歷史的懲罰，這是袁世凱復辟帝制迅速敗亡的根本原因。

(2)辛亥革命后，民主共和的觀念已深入人心，人民群眾的民主思想覺悟程度提高，使復辟帝制的倒行逆施沒有長期生存的思想基礎。

(3)孫中山為首的革命派堅決反袁，以梁啟超為代表的立憲派由擁袁到反袁。全國人民支持護國運動。

(4)北洋軍閥內部發(fā)生變化，袁世凱眾叛親離，帝國主義也改變了對袁世凱的支持。

（設計意圖：探討袁世凱復辟帝制失敗的原因，培養(yǎng)學生歷史解釋、唯物史觀核心素養(yǎng)）

環(huán)節(jié)三、鞏固提升

【教師活動】（教師小結并升華），本單元的學習主題是“資產階級民主革命與中華民國的建立”，時間為19世紀末至20世紀初。這一時期，辛亥革命引發(fā)20世紀中國社會第一次歷史性巨變，民主革命逐漸成為不可阻擋的時代潮流。北洋政府對內獨裁專制，對外投靠帝國主義。

1、階段特征：資產階級民主革命與中華民國的建立

2、主要表現(xiàn)：

（1）革命綱領：三民主義；

（2）革命政黨：同盟會；

（3）革命成果：創(chuàng)建中華民國和頒布《中華民國臨時約法》

3、中外聯(lián)系：辛亥革命受到西方資產階級革命影響，主張建立資產階級民主共和國；第一次世界大戰(zhàn)期間，西方列強忙于歐洲戰(zhàn)事，中國民族工業(yè)發(fā)展迅速。

4、關鍵詞：

一大口號三民主義

一條主線資產階級民主革命。

兩個政府南京臨時政府和北洋政府。

兩個團體興中會和中國同盟會。

三個人物孫中山、黃興、袁世凱

七次革命行動萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、黃花崗起義、武昌起義、二次革命、護國運動

（設計意圖：通過教師的小結，使學生提升情感態(tài)度價值觀，升華家國情懷。）

【學生活動】完成第三部分【鞏固提升】的相關練習題（3分鐘左右）

1．“自強求富”、“變法維新"、“三民主義”所反映的歷史主題是（）

A．救亡與探索B．斗爭與屈辱C．侵略與反抗D．半殖民地化的過程

2．在清末的學堂里，學生經(jīng)常聚看、傳閱不同政見的書報，其中“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校。"、“余維歐美之進化，凡以三大主義：曰民族、曰民權、曰民生?！睉謩e出自（）

A．《時務報》、《申報》B．《時務報》、《民報》

C．《天演論》、《民報》D．《國聞報》、《申報》

3．孫中山在上書李鴻章失敗后，終于認識到：“和平之法，無可復施"。同時他也注意到，中國歷史是沿著分裂、混亂、統(tǒng)一、專制的圈子反復循環(huán)，國家和人民無辜受難。為此，他主張（）

A．走民主共和之路B．走君主立憲之路

C．走君主專制之路D．走社會主義之路

4．下列一組漫畫選自1911年10月13日出版的《神州日報》，對漫畫反映的歷史信息解讀正確的是（）

革黨之轟擊___新軍之嘩變官場之逃避___上海報館之忙碌

A．辛亥革命獲得民眾廣泛支持B．辛亥革命以上海為領導中心

C．北伐戰(zhàn)爭基本推翻軍閥統(tǒng)治D．新聞媒體高度關注武昌起義

5．“起義的失敗給同盟會造成了巨大的損失，‘……不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽’?！薄八挂?發(fā)生于（）

A．南京B．武昌C．廣州D．安慶

6．中華民國臨時政府成立初，入同盟會者激增，“一日附者率數(shù)千”，趨炎附勢之徒也競相加入，借以獲得進身之階。這反映了（）

A．民主革命任務完成B．辛亥革命潛藏危機

C．民生主義初步實現(xiàn)D．軍閥割據(jù)局面形成

7．圖示法是研究和學習歷史常用的方法之一。根據(jù)學生的劇本示意圖，判斷該劇本名稱為（）

A．走向共和B．師夷長技C．國家統(tǒng)一D．變法圖強

8．時空觀念是歷史學科核心素養(yǎng)之一。以下歷史事件與其發(fā)生地點連接正確的是（）

①黃花崗起義②武昌起義③中華民國建立④袁世凱復辟帝制

a.南京b.武漢c.廣州D北京

A．①-d②-b③-a④-cB．①-b②-d③-c④-a

C．①-c②-b③-a④-dD．①-b②-a③-d④-c

9．下列選項中不屬于辛亥革命、二次革命、護國戰(zhàn)爭的共同點的是（）

A．都由孫中山號召或領導B．都是武裝斗爭

C．矛頭都指向北洋軍閥D．都未完成反帝反封建的任務

10．讀下表，造成其中項目變化的主要原因是（）

時間1914年至1918年

項目農戶耕地荒地軍費

變化減少1500多萬戶減少2600多萬畝增加49000多萬畝增加5000多萬元

A．黃花崗起義B．二次革命C．護國戰(zhàn)爭D．軍閥割據(jù)

1．A

【詳解】根據(jù)所學知識可知，“自強求富"是洋務運動的口號、“變法維新”是指戊戌變法、“三民主義"是辛亥革命的指導思想，反映的是探索救國的道路，因此歷史主題為救亡與探索，A項正確；鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭反映的是中國人民的斗爭與屈辱、侵略與反抗、半殖民地化的過程，排除BCD項。故選A項。

2．B

【詳解】據(jù)題干“在清末的學堂里，學生經(jīng)常聚看、傳閱不同政見的書報，其中“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校?！?、“余維歐美之進化，凡以三大主義：曰民族、曰民權、曰民生。"”和所學知識可知，“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校"是維新派梁啟超的思想，應該出自《時務報》。材料中“余維歐美之進化，凡以三大主義：曰民族、曰民權、曰民生”的信息體現(xiàn)的是三民主義思想，應該出自《民報》，B項正確；《申報》原名《申江新報》，是1872年英商美查同伍華特、普萊亞、麥洛基合資創(chuàng)辦，以盈利為主要目的的商業(yè)報紙，與題意不符，排除AD項；《天演論》是英國赫胥黎原著，嚴復翻譯的政論文與題意不符，排除C項；故選B項。

3．A

【詳解】據(jù)題干“孫中山在上書李鴻章失敗后，終于認識到‘和平之法，無可復施’。"和所學知識可知，1894年，孫中山北上天津，上書李鴻章，提出變法自強等多項改革建議，遭到拒絕。失望之余，他開始認識到，只有武力方式推翻清政府的專制統(tǒng)治，才能拯救中國。之后孫中山建立革命團體——興中會、革命政黨——中國同盟會，領導了辛亥革命，建立了民主共和制度，走民主共和之路，A項正確；康有為、梁啟超等領導的戊戌變法，主張走君主立憲之路，排除B項；孫中山領導的辛亥革命主張推翻清王朝的君主專制，所以走君主專制之路不合題意，排除C項；1956年三大改造，標志著我國實現(xiàn)了從新民主主義向社會主義的轉變，在我國確立了社會主義制度，走上了發(fā)展社會主義之路，排除D項。故選A項。

4．D

【詳解】根據(jù)題干中四幅漫畫可知，在武昌起義爆發(fā)之際報館的忙碌體現(xiàn)了新聞媒體對武昌起義的關注，D項正確；漫畫中并未體現(xiàn)民眾對于辛亥革命的態(tài)度，且根據(jù)所學辛亥革命并非沒有廣泛的群眾基礎，排除A項；辛亥革命是以武漢為中心，排除B項；武昌起義發(fā)生于1911年，北伐戰(zhàn)爭發(fā)生于1926年，排除C項。故選D項。

5．C

【詳解】據(jù)題干“起義的失敗給同盟會造成了巨大的損失，‘……不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽’?！笨梢耘袛喑鍪恰包S花崗起義"。1910年，孫中山同黃興、趙聲等人商討在廣州舉行起義，革命黨人與清軍展開激烈巷戰(zhàn)，苦戰(zhàn)一晝夜，終因眾寡懸殊，起義失敗，很多革命黨人壯烈犧牲。后來，將收殮到的七十二具烈士遺骸，合葬于廣州黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士”。歷史上也將這次起義稱為“黃花崗起義”，C項正確；題干反映的是廣州起義，南京是中華民國成立的地點，排除A項；武昌起義揭開了辛亥革命的序幕，題干反映的是和武昌起義一樣重要的廣州起義，排除B項；安定起義是1907年夏，光復會會員徐錫麟在安慶發(fā)動起義刺殺安徽巡撫恩銘的事件，排除D項。故選C項。

6．B

【詳解】據(jù)題干“中華民國臨時政府成立初，入同盟會者激增，‘一日附者率數(shù)千’，趨炎附勢之徒也競相加入，借以獲得進身之階?！笨芍}干材料中反映的加入同盟會的人不是真正有資產階級革命思想的革命黨人，只是為了借此獲得升遷的門路，說明辛亥革命潛藏著失敗的危機，B項正確；辛亥革命雖然推翻了帝制，建立了民國，但是資產階級并未掌握國家政權，而是落到了大軍閥袁世凱的手中，因此民主革命任務完成說法錯誤，且與題意無關，題干未涉及民主革命任務完成的信息，排除A項；辛亥革命沒有實現(xiàn)“平均地權"的目的，因此民生主義初步實現(xiàn)說法錯誤，且與題意不符，題干未涉及民生主義的信息，排除C項；軍閥割據(jù)局面形成的原因既有歷史遺留原因，也有帝國主義干預的因素，和辛亥革命沒有直接關系，與題意中的辛亥革命潛藏危機不符，排除D項。故選B項。

7．A

【詳解】根據(jù)圖示關鍵詞“武昌首義”“清朝告終"民國建立”“約法頒布"和所學知識可知，1911年的辛亥革命，推翻了清朝的反動統(tǒng)治，使民主共和的觀念深入人心。1912年1月1日，中華民國臨時政府成立。1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》，劇本名稱應為走向共和，A項正確；師夷長技反映的是洋務運動這一歷史事件，而洋務運動的時間是19世紀60年代—90年代，這在“武昌首義”之前，與題意不符，排除B項；“武昌首義"前的清朝，已經(jīng)是一個統(tǒng)一的國家，與本題主旨不符，排除C項；變法圖強反映的是19世紀末康有為、梁啟超領導的戊戌變法，排除D項。故選A項。

8．C

【詳解】結合所學知識，1911年，黃興等人在廣州發(fā)動黃花崗起義，1911年10月，湖北新軍在武昌發(fā)動武昌起義，1912年中華民國臨時政府在南京成立，1912年袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，1915年末，袁世凱在北京下令，以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準備在元旦舉行登基大典。由此可知，C項正確；經(jīng)上述分析，題干歷史事件與其發(fā)生地點連接正確的是①-c②-b③-a④-d，ABD項說法錯誤，排除ABD項。故選C項。

9．C

【詳解】本題為逆向選擇題，根據(jù)題干“下列選項中不屬于辛亥革命、二次革命、護國戰(zhàn)爭的共同點的是"結合所學知識可知，辛亥革命的矛頭指向封建腐朽沒落的清王朝，二次革命、護國運動的矛頭指向北洋軍閥袁世凱，C項符合題意，選擇C項；1911年孫中山等資產階級革命派發(fā)動辛亥革命，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體，革命果實被袁世凱竊??；二次革命是孫中山等國民黨人于1913年發(fā)動反對袁世凱的武裝革命，又稱為“討袁之役”；袁世凱的復辟活動，令舉國嘩然，孫中山發(fā)表《討袁檄文》，號召愛國群豪共同奮起，維護共和制度，孫中山南下，籌劃討袁，1915年底，李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)?？梢娦梁ジ锩?、二次革命、護國戰(zhàn)爭都是由孫中山號召或領導的武裝斗爭，都未完成反帝反封建的任務，ABD項不符合題意，排除ABD項。故選C項。

10．D

【詳解】根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，農戶和耕地面積在1914年到1918年大幅度減少，荒地面積增加，軍費開支巨大，導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和軍閥紛爭有關，北洋軍閥的割據(jù)局面給中國帶來巨大影響，破壞了中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，百姓流離失所，民不聊生，土地荒蕪，D項正確；1911年，黃興等人黃花崗起義，排除A項；二次革命是辛亥革命的繼續(xù)，發(fā)生于1913年，排除B項；護國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年，排除C項。故選D項。

（設計意圖：通過對本環(huán)節(jié)的設計，使學生對本堂課的知識進行鞏固提升。）

【課堂總結】

民主革命先行者孫中山，矢志以革命手段推翻清政府，建立共和國。在孫中山等人的推動下，革命思想廣為傳播，革命團體不斷出現(xiàn)，各地革命活動蓬勃發(fā)展。民主革命逐漸成為不可阻擋的時代潮流。

1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面。

（1）政治：辛亥革命宣告中國兩千多年君主專制制度的終結。中華民國臨時約法的頒布，第一次以法律的形式確立了資產階級共和制度。袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實，中國進入北洋政府統(tǒng)治時期。以孫中山為首的革命派為維護民主共和，與北洋軍閥政府展開了不懈的斗爭。

（2）經(jīng)濟：南京臨時政府獎勵工商業(yè)發(fā)展，鼓勵興辦實業(yè)，推動中國民族工業(yè)發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)期間，民族工業(yè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)“短暫的春天"。

（3）思想：三民主義成為資產階級革命的指導思想。西方民主思想進一步傳播，民主共和觀念深入人心。

【板書設計】

【教學反思】

優(yōu)點：

1、通過對本堂課的授課，能夠貼近課程標準中學生應知應會的內容。

2、通過整堂課的教學設計，能夠使得學生對基礎知識，語言組織能力有一定程度的提升。

3、學生閱讀材料的過程中提升其閱讀素養(yǎng)和歷史解釋核心素養(yǎng)；

4、在實際測評中關注個體學生間的差異，有針對性地提升成績。

缺點：

難點突破的效果不夠明顯，需進一步加強。

11【大事年表】

中國近代史（19世紀末—20世紀初）大事年表

舊民主主義革命時期

時間歷史事件

1894年孫中山在檀香山組織革命團體興中會

1905年8月中國同盟會成立大會在日本東京召開

1906年冬萍瀏醴起義

1907年夏浙皖起義

1911年4月黃花崗起義

1911年10月10日革命黨人在湖北武昌發(fā)動起義（“武昌起義”“雙十革命"）

1912年1月1日中華民國正式成立

1912年2月12日清帝退位，清朝滅亡

1912年3月11日《中華民國臨時約法》頒布

1913年2月12日二次革命

1915年底護國戰(zhàn)爭開始

1916年3月袁世凱復辟帝制失敗

12【分類速查】

一、“第一”類

1．孫中山創(chuàng)建的第一個資產階級革命團體是興中會。

2．第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產階級革命政黨是中國同盟會。

3．《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件。

二、著作類

1．章炳麟的《駁康有為論革命書》。

2．鄒容的《革命軍》。

3．陳天華的《猛回頭》和《警世鐘》。

三、宗旨類

1．孫中山創(chuàng)立的興中會的宗旨是“振興中華"。

2．孫中山創(chuàng)立的中國同盟會的政治綱領是“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”。

四、革命類

1．辛亥革命：1911年，孫中山領導辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。1912年1月1日，中華民國建立。1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。

2．二次革命：1913年，孫中山、黃興等號召南方各省起來反袁，發(fā)動“二次革命”，結果被袁世凱鎮(zhèn)壓下去。

3．護國戰(zhàn)爭：1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰(zhàn)爭爆發(fā)。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。護國戰(zhàn)爭結束。

五、起義類

1．廣州起義：1895年10月，陸?zhàn)〇|等謀劃廣州起義，消息泄露，起義失敗。

2．萍瀏醴起義：1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動武裝起義，奮戰(zhàn)一個多月后失敗，是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。

3．安慶、紹興起義：1907年夏，徐錫麟在安慶發(fā)動起義，刺殺安徽巡撫恩銘。革命黨人秋瑾在浙江紹興策應，結果失敗。

4．廣西起義：1907年，孫中山、黃興籌劃的起義，襲取鎮(zhèn)南關，最終失敗。

5．黃花崗起義：1911年4月，黃興領導的革命黨人與清軍激戰(zhàn)，終因眾寡懸殊，起義失敗。

6．武昌起義：1911年10月10日，革命黨人發(fā)動起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。

13【單元評價】

第3單元資產階級民主革命與中華民國的建立

選擇題

1．它是中國近代第一個比較完整的資產階級民主革命綱領，反映了中國資產階級要求民族獨立、政治民主和發(fā)展資本主義的愿望，它使革命派有了明確的目標和強有力的思想武器，成為民主革命的鮮明旗幟?！八敝傅氖牵ǎ?/p>

A．《天朝田畝制度》B．“扶清滅洋"C．三民主義D．民主與科學

2．李華同學閱讀了某歷史人物傳記，下面是傳記的目錄（節(jié)選），據(jù)此推斷他閱讀的傳記是（）

……第二章踏上民主革命的征途39……第四章推翻封建帝制創(chuàng)建中華民國111第五章堅決捍衛(wèi)共和國___135第六章掀起國民革命高潮___153……

A．《李鴻章傳》B．《康有為傳》C．《孫中山傳》D．《陳獨秀傳》

3．歷史解釋是以史料為依據(jù)，客觀認識和評判歷史的態(tài)度和方法。以下屬于歷史解釋的是（）

A．孫中山是中國近代民主革命的先行者

B．1912年1月1日，孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)

C．1913年孫中山等人發(fā)動二次革命

D．袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”

4．“揖美追歐，舊邦新造"壓倒了“帝國蒼穹?！?，顯示了此時新聲勝舊聲。在這兩種旋律的背后，是王朝的逝去和民主共和時代的到來。為“揖美追歐，舊邦新造"民主共和時代的到來”作出重要貢獻的人物是（）

A．林則徐B．左宗棠C．孫中山D．李大釗

5．1911年，上海的一首竹枝詞寫道：“武昌起義眾心驚，報館齊張革命聲。爭向門前探捷報，望平街上路難行……但看某城光復矣，眉飛色舞竟忘餐。"這表現(xiàn)出民眾（）

A．推動了義和團運動的發(fā)展B．支持辛亥革命

C．反對袁世凱竊取革命果實D．聲援北伐戰(zhàn)爭

6．少年時代的瞿秋白在常州府中學堂念書。一天傳來一則消息，他十分高興，立即拿起剪刀剪下辮子，連跑帶跳地對母親說：“皇帝倒了，辮子剪了！”據(jù)此推測，這則消息是（）

A．維新變法開始B．辛亥革命爆發(fā)

C．新文化運動興起D．中共一大召開

7．有學者認為，雖然中華民國并沒有給人民帶來當家作主的現(xiàn)實，但民眾的心理發(fā)生了很大變化?？梢哉f，如果沒有辛亥革命創(chuàng)造的這種社會氛圍和民眾心理狀態(tài)，“五四運動"很難發(fā)生。材料表明，辛亥革命（）

A．加速“五四運動”爆發(fā)B．激發(fā)國人愛國情感

C．提升群眾救亡意識D．推翻封建專制制度

8．如圖是中國人民郵政為紀念某一事件發(fā)行的一組郵票。這一事件（）

A．結束了封建制度B．推翻了清王朝統(tǒng)治

C．得到群眾的廣泛支持D．以民主科學為旗幟

9．據(jù)史料記載：1645年6月15日清朝頒發(fā)剃發(fā)令；1912年3月，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布剪辮令。兩則法令頒布后，民間均流傳著“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭"的口號。該口號的兩次流傳說明（）

A．民眾積極響應政府號召B．民眾都受儒家思想影響

C．民眾都對清朝政權不滿D．民眾都要追求民主自由

10．以下是中國近代一位歷史人物的年譜（部分）?？瞻滋幍膬热輵獮椋ǎ?/p>

A．創(chuàng)辦《民報》B．領導辛亥革命

C．就職中華民國臨時大總統(tǒng)D．領導護國戰(zhàn)爭

11．1935年，電影《漁光曲》在莫斯科國際電影節(jié)上獲榮譽獎，成為中國第一部在國際上獲獎的影片。該影片獲獎的時間換算成民國紀年是（）

A．民國二十年B．民國二十二年

C．民國二十四年D．民國二十六年

12．以下為某歷史人物的部分生平，下列選項中還可以補充進去的是（）

A．1906年，發(fā)動安慶起義B．1912年，就任中華民國臨時大總統(tǒng)

C．1915年，發(fā)動護國戰(zhàn)爭D．1919年，領導五四愛國革命運動

13．萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，既稱民賊。與材料有關的歷史事件是（）

A．宣統(tǒng)帝下詔退位B．袁世凱復辟帝制C．李烈鈞云南獨立D．張作霖盤踞東北

14．袁世凱就職大總統(tǒng)后，不斷破壞責任制內閣，一度解散國民黨和國會，廢除《中華民國臨時約法》甚至公然復辟帝制，這反映了（）

A．戊戌變法的局限性B．辛亥革命的必要性

C．民主革命的艱巨性D．“五四運動"的廣泛性

15．如圖是1916—1925年北洋政府財政支出預算表。導致軍費支出增加是因為當時（）

A．軍閥割據(jù)混戰(zhàn)B．抗擊列強侵略C．卷入一戰(zhàn)旋渦D．鎮(zhèn)壓農民起義

二、綜合題

16．閱讀下列材料，回答問題。

材料一中國近代名人名言（摘錄）

人物名言

李鴻章“機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本”

梁啟超“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉；而一切要其大成，在變官制。"

孫中山“革命尚未成功，同志仍需努力?！?/p>

材料二從19世紀后期開始，中華民族的優(yōu)秀兒女在屈辱苦難中奮起抗爭，為了爭取國家獨立，實現(xiàn)民族復興，他們不斷探索尋找民族獨立和人民解放的道路。

——摘編自《中國近代史綱要》

(1)據(jù)材料一，分別概括三位近代名人的思想主張。

(2)請任意選取其中一位名人的事跡說明材料二的觀點。

(3)綜合上述探究，談談近代名人名言帶給你的感悟。

17．閱讀下列材料，回答問題

材料一：在初次舉行起義失敗后，“舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子”，庚子（1900年）失敗之后，“有識之士且多為吾人扼腕嘆息”

——摘編自《孫中山自述》

材料二：20世紀初，國內革命情緒日趨高漲。出現(xiàn)了章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》等著作，各種革命團體如光復會、華興會等紛紛成立，孫中山又組建了中國同盟會，提出了“三民主義"。1906—1910年，先后爆發(fā)了萍瀏醴起義、安慶起義和黃花崗起義等。

——摘編自統(tǒng)編教材《中國歷史》

(1)據(jù)材料一中信息，指出當時人們對革命黨人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。

(2)據(jù)材料一和材料二中信息，概括革命形勢高漲的原因。

(3)辛亥革命是20世紀中國的第一次巨變。孫中山先生領導的辛亥革命“向幾千年被視為神圣不可侵犯的皇權制度”宣戰(zhàn)的戰(zhàn)果是什么？

18．閱讀材料，解析問題。

材料一中華民國臨時大總統(tǒng)孫文宣言書

材料二袁世凱得到孫中山的保證以后，威逼清帝退位。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位。第二天，袁世凱通電贊成共和。1912年3月，袁世凱……就任中華民國臨時大總統(tǒng)。

(1)材料一圖中的“中華民國"成立于何時？“孫文”是誰？

(2)材料二中袁世凱得到了孫中山的什么保證？

(3)從材料二中找出有關辛亥革命成功和不成功的兩方面的信息。

19.閱讀材料，回答問題。

材料一：

(注；圖一為黃興絕筆書；圖二為孫中山與臨時參議院議員合影；圖三為清帝退位詔書)

(1)根據(jù)材料一，在下面的史料分類中填入恰當?shù)膱D片序號。其中圖二、圖三反映了資產階級民主革命取得的重大成果是什么？

影像史料：___；文獻史料：___；

材料二：宣統(tǒng)帝退位后，南京臨時政府派蔡元培、宋教仁等為迎袁專使，赴京迎接袁世凱南下就職。袁世凱不肯離開他的北京老巢，表面上表示“極愿早日南行”，暗地里卻指使親信部隊在北京制造“兵變”，縱火搶劫，造成混亂。接著，保定、天津等地也發(fā)生類似事件……在這種形勢下，南京參議院只得作出讓步，同意袁世凱在北京就職。

——摘編自八年級上冊教科書

(2)材料二反映了什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象對中國資產階級民主革命的進程有何影響？

材料三：1915年12月，袁世凱公然宣布復辟封建帝制，激起各階層民眾的反帝反封建情緒，各地醞釀的武裝反袁斗爭在全國范圍內轟轟烈烈地開展起來。12月25日，唐繼堯、蔡鍔、李烈鈞等人聯(lián)名通電全國，宣布云南獨立，反對帝制，武裝討伐袁世凱。革命黨人也在廣東、上海、四川等地組織民眾打擊袁世凱勢力。最終袁世凱被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。

——摘編自殷俊燕《云南護國首義檔案》

(3)根據(jù)材料三和所學知識，概括護國運動勝利的原因。

(4)綜合上述