進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法及其區(qū)別教學(xué)案

進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法及其區(qū)別教學(xué)案一、教案取材出處《英語語法手冊(cè)》《英語時(shí)態(tài)用法詳解》網(wǎng)絡(luò)資源：百度文庫、英語學(xué)習(xí)論壇等二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法和構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語和書面表達(dá)的能力。通過對(duì)比，讓學(xué)生掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法。難點(diǎn)：進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，以及在具體語境中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語be動(dòng)詞(am/is/are)現(xiàn)在分詞(ving)過去進(jìn)行時(shí)：主語was/were現(xiàn)在分詞(ving)將來進(jìn)行時(shí)：主語willbe現(xiàn)在分詞(ving)進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。描述正在發(fā)生的背景或條件。描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。描述將來某個(gè)時(shí)間將要進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別時(shí)態(tài)用法現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性、習(xí)慣性、普遍性、真理等。過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。將來時(shí)描述將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。將來進(jìn)行時(shí)描述將來某個(gè)時(shí)間將要進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。進(jìn)行時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Heisreadingabook.TheyarewatchingTV.過去進(jìn)行時(shí)：Iwasdoingmyhomeworkwhenyoucalledme.Theyweresleepingwhenthealarmrang.將來進(jìn)行時(shí)：Iwillbeeatingdinnerwithmyfamily.ShewillbetravelingtoJapannextmonth.教學(xué)過程引入：通過提問或情境導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解進(jìn)行時(shí)態(tài)。講解：詳細(xì)講解進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。練習(xí)：通過例句、填空、翻譯等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語和書面表達(dá)，如寫日記、進(jìn)行角色扮演等。教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和練習(xí)情況。練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性和完整性。應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。比較分析法：對(duì)比進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的差異，幫助學(xué)生理解并掌握。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)際操作?；?dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。錯(cuò)誤分析法：通過分析錯(cuò)誤，幫助學(xué)生識(shí)別并糾正進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見錯(cuò)誤。五、教案教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課教師展示一系列圖片，如人們正在讀書、看電影、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)作是否可以用進(jìn)行時(shí)態(tài)來表達(dá)。提問：“HowdoweexpressactionsthatarehappeningatthemomentinEnglish?”5.2講解進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成教師用PPT展示進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語be動(dòng)詞(am/is/are)現(xiàn)在分詞(ving)。通過例句說明：“Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareeatingdinner.”強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞的形式，例如：“reading”,“watching”,“eating”。5.3進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法講解教師用PPT展示進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、狀態(tài)和背景條件。通過例句說明：“Whatareyoudoingnow?IamstudyingEnglish.Theyarewaitingforthebus.”鼓勵(lì)學(xué)生用進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)。5.4比較分析法教師將進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)。使用表格展示對(duì)比內(nèi)容：5.5任務(wù)型教學(xué)教師設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生用進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)正在進(jìn)行的場(chǎng)景，如：“Writeashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnow.”學(xué)生完成寫作任務(wù)，教師進(jìn)行批改和反饋。5.6互動(dòng)式教學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演正在進(jìn)行的動(dòng)作，其他學(xué)生用進(jìn)行時(shí)態(tài)提問。例如一個(gè)學(xué)生正在讀書，其他學(xué)生可以問：“Whatareyoureading?”5.7錯(cuò)誤分析教師展示一些使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤例句，如：“Hegotothestore.”或“Shewilleatingdinner.”讓學(xué)生分析錯(cuò)誤，并給出正確的表達(dá)方式。5.8總結(jié)與復(fù)習(xí)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.8.3教案教材分析教材選擇：選擇適合學(xué)生水平的教材，如《新概念英語》或《牛津英語》。教學(xué)內(nèi)容：保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，如描述日?；顒?dòng)、學(xué)校生活等。教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、比較分析法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，如掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂參與、練習(xí)完成情況、任務(wù)完成質(zhì)量等評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.8.4教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：任務(wù)描述：學(xué)生用進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文。具體步驟：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何使用進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。教師提供一些周末活動(dòng)的場(chǎng)景描述，如“watchingamovie”,“havingapicnic”,“visitingafriend”。學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，用進(jìn)行時(shí)態(tài)描述整個(gè)活動(dòng)過程。學(xué)生完成寫作后，互相交換閱讀，互相評(píng)價(jià)。話術(shù)示例：“Let’sthinkabouthowtodescribeourweekendactivitiesusingthepresentcontinuoustense.Whocangivemeanexampleofwhattheyaredoingrightnow?”口語練習(xí)：任務(wù)描述：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話場(chǎng)景。具體步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校圖書館、在咖啡館等。教師提供一些進(jìn)行時(shí)態(tài)的常用表達(dá)，如“Letmeknowwhenyou’refree”,“I’mjustabouttofinishmycoffee”。學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景和提供的表達(dá)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。話術(shù)示例：“Canyouhelpmewiththepresentcontinuoustense?Forexample,ifIwanttosay‘Iamreadingabook’,howdoIexpressitcorrectly?”小組討論：任務(wù)描述：學(xué)生討論在不同情境下如何使用進(jìn)行時(shí)態(tài)。具體步驟：教師列出幾個(gè)不同的情境，如工作、學(xué)習(xí)、旅行等。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情境，討論如何使用進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述該情境。每組派代表分享討論結(jié)果，全班一起討論和評(píng)價(jià)。話術(shù)示例：“Ourtaskistodiscusshowwecanusethepresentcontinuoustenseindifferentsituations.Forexample,whatwouldyousayifyouwereatwork?”5.8.5教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。結(jié)語話術(shù)：“Today,we’velearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtouseitindifferentsitu