小學(xué)語文閱讀教學(xué)故事征文

小學(xué)語文閱讀教學(xué)故事征文TOC\o"1-2"\h\u11972第一章小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基石 121994第二章《小王子》：一部適合小學(xué)語文閱讀教學(xué)的佳作 12675第三章《小王子》的主要內(nèi)容剖析 118908第四章我對《小王子》用于閱讀教學(xué)的觀點(diǎn) 29163第五章從《小王子》原文看閱讀教學(xué)的價(jià)值 232752第六章那些被《小王子》點(diǎn)亮的閱讀課堂實(shí)例 322105第七章總結(jié)小學(xué)語文閱讀教學(xué)與《小王子》 322658第八章對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的展望 3第一章小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基石在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，興趣是基石。孩子們就像小樹苗，閱讀興趣就是滋養(yǎng)他們成長的陽光雨露。如果孩子對閱讀缺乏興趣，那閱讀教學(xué)就如同逆水行舟。拿《夏洛的網(wǎng)》來說，這本充滿溫情的童話書就像一把開啟孩子閱讀興趣大門的鑰匙。當(dāng)老師繪聲繪色地講述小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間感人的友誼故事時(shí)，孩子們的眼睛里閃爍著好奇與渴望。書中“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。”這樣的語句充滿情感，讓孩子們感受到友誼的珍貴。而且，基礎(chǔ)的字詞認(rèn)讀、語句理解也是基石的一部分。讓孩子扎實(shí)地掌握這些，他們才能在閱讀的道路上穩(wěn)步前行。第二章《小王子》：一部適合小學(xué)語文閱讀教學(xué)的佳作《小王子》這本書充滿了奇幻的色彩和深刻的哲理，非常適合小學(xué)語文閱讀教學(xué)。它的文字簡潔又富有詩意，對于小學(xué)生來說不會有太大的閱讀障礙。例如“如果你愛上了某個(gè)星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就會覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花?！边@樣的句子，優(yōu)美且容易讓孩子產(chǎn)生畫面感。書中還有很多可愛的形象，像小王子、狐貍等。在教學(xué)中，可以讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去描繪這些形象。而且，它的故事充滿懸念，小王子為什么要離開自己的星球，他在各個(gè)星球上又遇到了什么，這些都能吸引孩子們的注意力，讓他們迫不及待地想要讀下去。第三章《小王子》的主要內(nèi)容剖析《小王子》主要講述了來自B612星球的小王子獨(dú)自旅行的故事。小王子在自己的星球上精心照料著一朵玫瑰，可因?yàn)槊倒宓尿湴粒麤Q定離開。在旅行過程中，他先后訪問了六個(gè)星球。在第一顆星球上，他遇到了一個(gè)專制但善良的國王；在第二顆星球上，有一個(gè)虛榮的人。這些人物形象鮮明，各具特點(diǎn)。就像虛榮的人總是讓小王子為他鼓掌，他說“崇拜我對我來說是件非常簡單的事，因?yàn)槲沂莻€(gè)非常有名的人。”從這里可以看出虛榮的人的性格。小王子在地球上遇到了狐貍，狐貍教會了他“馴養(yǎng)”的概念，“對我來說，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此需要?！边@一概念充滿哲理，也讓故事的深度更進(jìn)一層。第四章我對《小王子》用于閱讀教學(xué)的觀點(diǎn)我認(rèn)為《小王子》在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有諸多積極意義。從語言學(xué)習(xí)的角度看，它簡潔優(yōu)美的文字能提升孩子的語感。例如書中反復(fù)出現(xiàn)的簡單對話形式，有助于孩子模仿說話。在品德教育方面，書中包含的關(guān)于友誼、愛和責(zé)任的內(nèi)容可以潛移默化地影響孩子。當(dāng)小王子意識到自己對玫瑰的責(zé)任時(shí)，這對孩子是一種很好的引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，可以讓孩子們分組討論小王子遇到的各種人物，這種互動(dòng)能讓孩子們更好地理解故事。同時(shí)《小王子》中的插畫也可以成為教學(xué)的一部分，讓孩子根據(jù)插畫去猜測情節(jié)或者描述畫面，鍛煉他們的觀察力和想象力。第五章從《小王子》原文看閱讀教學(xué)的價(jià)值從《小王子》的原文中，我們能挖掘出許多對閱讀教學(xué)有價(jià)值的東西。就拿小王子與玫瑰的相處來說，原文中“我的那朵玫瑰，別人會以為她和你們一樣，但她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來的。因?yàn)樗砩系拿x（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽過她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！边@一長段的描述，可以讓孩子們學(xué)習(xí)到如何表達(dá)自己對事物的獨(dú)特情感。在閱讀教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)孩子分析這種情感表達(dá)的方式，然后讓孩子用類似的方式去描述自己心愛的東西。這不僅有助于提高孩子的寫作能力，也能讓他們更深入地理解情感表達(dá)在文學(xué)作品中的重要性。第六章那些被《小王子》點(diǎn)亮的閱讀課堂實(shí)例在很多小學(xué)的閱讀課堂上，《小王子》都發(fā)揮了獨(dú)特的作用。有一個(gè)班級在學(xué)習(xí)《小王子》時(shí)，老師讓孩子們分角色朗讀。一個(gè)孩子扮演小王子，當(dāng)讀到小王子和狐貍的對話時(shí)，孩子用稚嫩的聲音說出“狐貍說：‘再去看看那些玫瑰花吧。你一定會明白，你的那朵是世界上獨(dú)一無二的玫瑰?！闭麄€(gè)課堂充滿了溫馨的氛圍。還有一次，老師讓孩子們根據(jù)《小王子》創(chuàng)作自己的星球。有個(gè)孩子畫了一個(gè)滿是糖果的星球，他說這個(gè)星球上的居民都是甜蜜的小仙子，就像《小王子》中那些奇特的星球一樣充滿想象力。這種創(chuàng)意性的活動(dòng)讓孩子們更好地理解了《小王子》中的想象力元素，同時(shí)也激發(fā)了他們自己的創(chuàng)作靈感。第七章總結(jié)小學(xué)語文閱讀教學(xué)與《小王子》小學(xué)語文閱讀教學(xué)與《小王子》有著緊密的聯(lián)系?！缎⊥踝印芬云洫?dú)特的魅力為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供了豐富的素材。它的文字、故事、插畫等多方面都可以融入到教學(xué)中。無論是提升孩子的閱讀興趣，還是進(jìn)行品德教育、語言學(xué)習(xí)等，《小王子》都能發(fā)揮作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過對《小王子》的深入解讀和創(chuàng)意性的教學(xué)活動(dòng)，可以讓孩子們在閱讀中收獲知識和快樂。它像一位無聲的老師，陪伴著孩子們在閱讀的世界里摸索成長。第八章對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的展望未來的小學(xué)語文閱讀教學(xué)充滿了無限的可能。多媒體技術(shù)的發(fā)展，像《小王子》這樣的經(jīng)典作品可以通過動(dòng)畫、音頻等多種形式呈現(xiàn)給孩子。老師可以利用多媒體資源，制作更加生動(dòng)有趣的課件。例如，把《小王子》中的星球做成動(dòng)畫，讓孩子們更直觀地感受星球的奇特。同時(shí)跨學(xué)科教學(xué)也將在閱讀教學(xué)中得到更多的應(yīng)用。結(jié)合