湖南省湘西州古丈縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

古丈縣義務(wù)教育2024年下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題卷七年級語文考生注意：本試卷共三道大題，時(shí)量120分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共20分）小文同學(xué)在學(xué)習(xí)完課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫的一段隨筆。君子，自強(qiáng)不息，尚德崇禮。在語文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無常的自己訣別；在生機(jī)盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領(lǐng)著一家人散步，扛起家庭的責(zé)任；在開滿金銀花的井房邊，我感受到海倫凱勒理解了文字奧密后油然而生的幸?！麄冏詮?qiáng)不屈的精神激蕩著我的靈魂?；腥淮笪虻乃查g，我喜出望外；溫故知新的時(shí)刻，成就感盈滿心田。在以后的人生路上，我要見賢思齊，hán養(yǎng)君子之風(fēng)，爭做文明新人。1.給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字徘徊（）hán（）養(yǎng)2.劃線詞語里有一個(gè)錯(cuò)別字，請你幫她選出來（）A.暴怒 B.訣別 C.奧密 D.激蕩3.同學(xué)們紛紛給小文留言，其中有語病的一項(xiàng)是（）A.這些高尚人物的言行事跡，無時(shí)無刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B.君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個(gè)人秉持的高尚情操。C.是否有安貧樂道的精神，也是判斷一個(gè)人是否是君子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。D.通過這次活動(dòng)，我有幸遇見一位謙謙君子，收獲了心靈的成長?！緦ｎ}學(xué)習(xí)活動(dòng)】4.踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，因此班級開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語從字源感受“友”的內(nèi)涵。請根據(jù)下表，與其探究“友”字的本義。木mù本義：樹。林lín本義：兩棵樹并排著。表示：樹木數(shù)量多。右yòu本義：一只手。友yǒu本義：①______表示：②______5.閱讀以下關(guān)于交友的材料，選擇合適的成語或名句填空（填字母）。新的人生階段，新的生活與學(xué)習(xí)，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，薦之以賢。故而，我們要選擇與自己的情趣相投的人為友，正所謂“②”。要獲得真正的友誼，我們還需要有③勇氣和決心，敢于向朋友說“我的錯(cuò)”。誠如此，我們定能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。成語：A.伯牙絕弦B.情同手足C.泛泛之交D.管鮑之交E.負(fù)荊請罪F.割席斷交G.刎頸之交名句：H.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。I.門內(nèi)有君子，門外君子至。J。與朋友交，言而有信。①__________________②__________________③__________________6.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。凝練雋永的古詩往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄海》：“日月之行，若出其中；①____________，若出其里”；思親人，有李商隱的《夜雨寄北》：“②____________，卻話巴山夜雨時(shí)”；思故鄉(xiāng)，有李益的《夜上受降城聞笛》：“③____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；思國家，有陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：“④____________，____________”。二、閱讀理解（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。元宇宙：推動(dòng)審美革命與人的自由全面發(fā)展①元宇宙作為當(dāng)今科技界、產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)界，乃至投資界的熱門話題，正在一步一步走進(jìn)生活、改變世界。一般認(rèn)為，“元宇宙”這一概念最早源于1992年美國科幻小說《雪崩》，作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界并和現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)的三維數(shù)字空間，在那里的人類通過數(shù)字分身生活。如今，人們對于元宇宙的概念有一些大致相同的定義：元宇宙是基于5G以上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將VR/AR等新型3D虛擬現(xiàn)實(shí)顯示技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、新型傳感器技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種新興技術(shù)整合而產(chǎn)生的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)。②那么，元宇宙將怎樣改變?nèi)祟惖膶徝婪绞侥兀渴紫?，人們將從時(shí)空改變中重構(gòu)自己的審美心理。就時(shí)間而言，在元宇宙的虛擬與現(xiàn)實(shí)綜合情境中，人們沉浸于VR或AR呈現(xiàn)出來的虛擬世界，對自身和周遭事物的關(guān)注度明顯下降，直覺成為了把握時(shí)間的基本方式。就空間而言，元宇宙中VR和AR的出現(xiàn)，讓這種“身體在別處”的現(xiàn)實(shí)與虛擬區(qū)隔趨于消逝。棲居于元宇宙世界中的人，可以通過數(shù)字分身一邊在北京故宮欣賞清乾隆胭脂紅藍(lán)地軋道琺瑯彩折枝花紋合歡瓶的精美，也可以瞬間移步到意大利西斯廷大教堂去欣賞米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》天頂油畫，還可以即刻換位到埃及去觀賞夕陽下沙漠中的金字塔。③其次，人類的感官體驗(yàn)也將在元宇宙的高度沉浸感中得到多維度的延伸，進(jìn)而創(chuàng)生一種全新的審美圖景。一方面，諸如VR手套、VR眼鏡等新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，能夠讓用戶體會到前所未有的虛實(shí)融生景象，并在聽覺、視覺、嗅覺等感官維度上實(shí)現(xiàn)審美感受的延伸與拓展；另一方面，隨著科技升級及虛擬數(shù)字人和仿真機(jī)器人的應(yīng)用，將會讓用戶進(jìn)入到一個(gè)個(gè)真假難辨的“高沉浸式環(huán)境”，并在其中實(shí)現(xiàn)聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多感官一體化的混合式體驗(yàn)，形成對人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，同時(shí)它還將打破現(xiàn)實(shí)的地理疆界、語言隔閡，并最終實(shí)現(xiàn)全人類共享的元宇宙審美景觀。④再次，人類的身份認(rèn)同感、生命意識將在元宇宙中被重新賦義，審美境界將會大為改觀。例如，元宇宙可以重塑歷史古跡和逝去的先輩們的虛擬影像，利用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)賦予人物與先人一致的語音和行為風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)后代與先輩的同時(shí)空交互，讓家族記憶、民族記憶、文明的記憶重新成為鮮活可體驗(yàn)的經(jīng)歷。如此一來，人類將不僅可以在元宇宙中深度體驗(yàn)康德和席勒所倡導(dǎo)的審美游戲境界，而且還可以進(jìn)入莊子《逍遙游》所描述的那種超越現(xiàn)實(shí)的自由而和諧的審美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的會因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠(yuǎn)沒有這么樂觀，這里至少涉及如下兩個(gè)方面的制約。一是受制于技術(shù)難題，當(dāng)前的技術(shù)水平還不能完全滿足元宇宙應(yīng)用的沉浸式體驗(yàn)技術(shù)要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭預(yù)演場域。不過，我們?nèi)詰?yīng)看到元宇宙帶來的審美革命意義及其之于人的自由全面發(fā)展的積極價(jià)值。7.關(guān)于元宇宙，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.元宇宙目前是眾多領(lǐng)域的熱門話題，正一步步走進(jìn)人們的生活。B.元宇宙是斯蒂芬森建造和現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)的三維數(shù)字空間。C.元宇宙是整合了許多種先進(jìn)技術(shù)的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)。D.元宇宙的流行會讓人們的審美方式相較于以前發(fā)生較大的改變。8.關(guān)于元宇宙推動(dòng)審美革命的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.元宇宙中人可以通過數(shù)字分身于短時(shí)間內(nèi)在相隔很遠(yuǎn)的不同地方游覽。B.帶上新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身處元宇宙中，用戶能體會到前所未有的虛實(shí)融生景象。C.元宇宙可以讓人們跨越時(shí)空與先輩的虛擬影像進(jìn)行交互，擁有更深刻的精神體驗(yàn)。D.在高科技的加持下，元宇宙帶來的審美革命可以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。9.請從科技公司的角度，說說他們怎樣做才能實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）我的啟蒙老師賈平凹①5歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級“見習(xí)生”。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。②那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說：“你真是個(gè)見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。⑥一年級學(xué)完后，老師對我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級?！蔽耶?dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。⑦我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍，學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級學(xué)生參觀，高年級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學(xué)期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了98分。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。”我從那時(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對我影響很大。⑨這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒看見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。10.下列對文本內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.作者最初被學(xué)校拒絕，但通過自己的堅(jiān)持和老師的支持，最終成為了一名正式學(xué)生。B.同學(xué)們一開始對作者持有偏見，稱他為“見習(xí)生”，導(dǎo)致他們之間發(fā)生了幾次打斗。C.在老師鼓勵(lì)和輔導(dǎo)下，作者決心不落后，并逐漸提高了學(xué)習(xí)成績。D.作者因?yàn)榻?jīng)常使用白字或別字代替不會寫的字，所以被老師批評為“錯(cuò)別字大王”。11.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍。12.結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我”的老師是一個(gè)怎樣的人。13.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋恚睦锞统錆M了一種深深的惆悵”的理解。（三）古詩文閱讀（18分）14.[賞古詩]閱讀《天凈沙·秋思》，完成問題。天凈沙·秋思[馬致遠(yuǎn)]枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。古人云:“三分詩七分吟。”學(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，上面一首描寫秋天的詩歌，你會用什么樣的語調(diào)朗誦呢？請說明理由。語調(diào)：______________________________________________________理由：______________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！乙】做人如行路，然舉步一錯(cuò)，便歸正不易。必先有定志，始有定力。范文正做秀才時(shí)，即以天下為己任。文信國①為童子時(shí)，見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦義、胡銓像皆謚“忠”，即欣然慕之曰：“沒不俎豆②其間非夫也?！弊渲稙槊迹臑橹页肌Ｒ嘤谢谶^立志如周處，少時(shí)無賴，聞父老三害之言，殺虎斬蛟折節(jié)③厲學(xué)終以忠勇著名皆由志定也。故孟子曰：“懦夫有立志?！鄙w不能立志，則長為懦夫而已矣。（節(jié)選自汪祖輝《雙節(jié)堂庸訓(xùn)》）【注釋】①文信國：文天祥。②俎豆：古代祭祀兩種禮器；祭祀、崇奉。③折節(jié)：改變舊習(xí)。15.根據(jù)表格中的提示，填寫下面的文言詞語積累卡。文言詞語積累卡文言詞句推斷方法解釋淫慢則不能勵(lì)精聯(lián)想成語法：勵(lì)精圖治（1）_______________必先有定志課內(nèi)遷移法：非淡泊無以明志（2）_______________然舉步一錯(cuò)，便歸正不易查閱字典法：①不費(fèi)力，容易；②改變；③和悅；④換；⑤平坦。（3）______________（填序號）16.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）蓋不能立志，則長為懦夫而已矣。17.請用三條“/”給下面的句子斷句。殺虎斬蛟折節(jié)厲學(xué)終以忠勇著名皆由志定也18.同為寫給子孫后輩的勸勉之文，【甲】【乙】兩文所勸誡的道理有何異同？（四）名著閱讀（8分）19.根據(jù)下列各句描寫的內(nèi)容寫出相應(yīng)名著中的人物。（1）第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！冻ㄏκ啊罚?）這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。（《朝花夕拾》）（3）那怪笑道：“睡著！睡著！莫睬他！我有天罡數(shù)的變化，九齒的釘耙，怕甚么法師、和尚、道士？（《西游記》）（4）頭裹團(tuán)花手帕，身穿納錦云袍。腰間雙束虎筋絳，微露繡裙偏綃。鳳嘴弓鞋三寸，龍須膝褲金銷。手提寶劍怒聲高，兇比月婆容貌。（《西游記》）（1）____________（2）____________（3）____________（4）____________20.老師在一個(gè)人的成長歷程中有著重要的影響，下面哪一位老師（師父）更符合你對“良師”的期待？請結(jié)合《朝花夕拾》或《西游記》相關(guān)內(nèi)容闡述。A.壽鏡吾B.藤野先生C.菩提老祖D.唐僧三、寫作（50分）21.閱讀下面文字，按要求寫作。成長路上，我們會遇到很多“隊(duì)友”或“對手”，在與他們相處中，我們逐漸長大……請以“感謝你，我的______（隊(duì)友/對手）”為題，寫一篇寫人敘事的文章，抒發(fā)你的感想與體悟。寫作要求：①從括號中選擇一個(gè)詞將題目補(bǔ)充完整；②寫人要抓住特點(diǎn)，敘事要注意細(xì)節(jié)，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出現(xiàn)你的真實(shí)信息。書寫：根據(jù)相關(guān)書寫內(nèi)容評定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。

古丈縣義務(wù)教育2024年下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題卷七年級語文參考答案一、積累與運(yùn)用（共20分）【1~3題答案】【答案】1.①.huái②.涵2.C3.B【專題學(xué)習(xí)活動(dòng)】【4題答案】【答案】①.兩只手②.互相幫助，相互扶持，相互追隨，表示友好的意思?！?題答案】【答案】①.D②.I③.E【6題答案】【答案】①.星漢燦爛②.何當(dāng)共剪西窗燭③.不知何處吹蘆管④.僵臥孤村不自哀⑤.尚思為國戍輪臺二、閱讀理解（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）【7~9題答案】【答案】7.B8.D9.科技公司要攻克技術(shù)難題，恪守科技道德。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）【10~13題答案】【答案】10.D11.“一一”這里是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真。12.①老師是一個(gè)有教育智慧的人。如“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我”，說明老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老師是一個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。13.“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。（三）古詩文閱讀（18分）【14題答案】【答案】①.低沉凄苦②.《天凈沙?秋思》描寫的秋景給人以凄涼之感，并且抒發(fā)的是飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，所以朗誦時(shí)應(yīng)語調(diào)低沉、凄苦，語速較慢?！?5~18題答案】【答案】15.①.振奮②.志向③.①16.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）所以說（如果）不能確立志向，就一直是懦弱的人罷了。17.殺虎斬蛟/折節(jié)厲學(xué)/終以忠勇著名/皆由志定也18.（1）同：都表達(dá)了立志的重要性。（2）異：甲文主要用講道理的方式表達(dá)了修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)、惜時(shí)、立志等的重要性和聯(lián)系，乙文則側(cè)重于以現(xiàn)實(shí)舉例的方式表達(dá)立志的重要性。（四）名著閱讀（8分）【19題答案】【答案】①.壽鏡吾②.范愛農(nóng)③.豬八戒④.鐵扇公主（或羅剎女）【20題答案】【答案】示例：我覺得藤野先生符合我對“良師”的期待。藤野先生作為一個(gè)十九世紀(jì)日本的學(xué)者老師，生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有誨人不倦的精神。最難能可貴的是藤野先生沒有狹隘的民族偏見，熱情誠懇，關(guān)心學(xué)生，他對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君