五年級上冊數(shù)學教案-1.5除得盡嗎∣北師大版

五年級上冊數(shù)學教案1.5除得盡嗎∣北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案1.5除得盡嗎∣北師大版二、教學目標：1.理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計算方法。2.能正確進行1.5除以整數(shù)的計算，并得出商和余數(shù)。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握除法計算中商和余數(shù)的概念。重點：1.5除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，提高學生的動手能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小正方體、小圓柱等）。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程：（一）情境引入1.教師出示實物教具，引導學生觀察并說出物體的形狀、大小、數(shù)量等特征。2.引導學生思考：如何計算這些物體的總個數(shù)？（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“今天我們要學習1.5除以整數(shù)的計算方法。我們要知道除法是一種分配運算，它的計算方法是：被除數(shù)除以除數(shù)，得到商和余數(shù)。例如，5除以2等于2余1?！本唧w分析：1.通過實際例子，讓學生理解除法的概念和計算方法。2.強調(diào)商和余數(shù)在除法計算中的重要性。（三）例題講解1.教師出示例題：1.5除以2。2.引導學生按照課本中的計算方法進行計算。3.講解計算過程，強調(diào)除法計算中商和余數(shù)的概念。（四）隨堂練習1.教師出示練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）課堂小結(jié)1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。七、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是1.5除以整數(shù)的計算方法，通過實際例子和練習，讓學生理解并掌握除法的概念和計算方法。教材設計合理，符合學生的認知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，什么是除法？除法有什么作用？2.引導學生討論：1.5除以2的結(jié)果是多少？為什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我1.5除以2的結(jié)果是多少？2.引導學生思考：1.5除以2，我們要先確定除數(shù)和被除數(shù)，然后按照計算方法進行計算。3.鼓勵學生回答，及時給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設計：（1）1.5除以3；（2）2.5除以4；（3）3.5除以5。2.答案：（1）1.5除以3等于0余1.5；（2）2.5除以4等于0余2.5；（3）3.5除以5等于0余3.5。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還存在問題？2.拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。情境引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為它直接關(guān)系到學生是否能夠順利進入學習狀態(tài)。我需要確保引入的情景既有趣又具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們愿意主動參與進來。重點之一是例題講解環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我必須確保學生能夠理解并掌握1.5除以整數(shù)的計算方法。我會通過逐步講解、展示計算過程，以及適時地使用教具和多媒體，來幫助學生理解這個概念。我會特別強調(diào)商和余數(shù)的重要性，并確保學生能夠準確地計算出結(jié)果。另一個重點是我對練習題的講解。在學生完成隨堂練習后，我需要仔細分析每個問題，并給出清晰的解答。這不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠讓他們學會如何解決類似的問題。重點和難點解析：1.選擇與生活貼近的實物教具，讓學生能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。2.在引入時，我會用簡單易懂的語言描述，讓學生迅速理解問題的背景。3.鼓勵學生積極參與，提出問題或分享他們的想法，以此激發(fā)他們的好奇心。在例題講解環(huán)節(jié)，我會這樣做：1.逐步展示計算過程，讓學生跟隨我的思路進行思考。2.使用多種教學方法，如口頭講解、板書演示等，以確保學生能夠從不同角度理解知識。3.強調(diào)計算步驟中的關(guān)鍵點，如先判斷除數(shù)是否大于被除數(shù)，再進行計算。1.對每個問題進行詳細的分析，確保學生明白解題思路。2.適時地引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。3.對于學生的錯誤，我會耐心地指出，并解釋正確的解題方法。重點和難點解析：1.小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。2.在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，并給予他們充分的表達機會。3.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案1.5除得盡嗎∣北師大版二、教學目標：1.讓學生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的計算過程和商與余數(shù)的概念。重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和商與余數(shù)的應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索小數(shù)除以整數(shù)的規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)除法計算卡片。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明家里有1.5千克的水果，他想平均分給3個朋友，每個人能得到多少千克？”具體分析：1.通過實際情景引入，讓學生感受到小數(shù)除以整數(shù)在生活中的應用。2.引導學生思考如何計算每個人能分到多少千克。（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除以整數(shù)的計算方法與整數(shù)除法類似，只是需要將小數(shù)點對齊，然后進行計算?！本唧w分析：1.逐步講解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。2.通過實際例子，讓學生理解計算過程。（三）例題講解例題：計算1.5除以3。具體分析：1.展示計算過程，引導學生按照步驟進行計算。2.講解計算過程中商和余數(shù)的概念。（四）隨堂練習具體分析：1.學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學中的小數(shù)除以整數(shù)，教材通過實際情景引入，幫助學生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念和計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？2.引導學生討論：小數(shù)除以整數(shù)時，商和余數(shù)是如何產(chǎn)生的？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我1.5除以3的結(jié)果是多少？2.引導學生思考：1.5除以3，我們先看整數(shù)部分，再看小數(shù)部分。3.鼓勵學生回答，及時給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設計：1.2.5除以42.3.6除以23.4.8除以3答案：1.2.5除以4等于0余2.52.3.6除以2等于1余1.63.4.8除以3等于1余1.6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還存在問題？2.拓展延伸：引導學生思考如何將小數(shù)除以整數(shù)的計算方法應用到實際生活中，如購物找零、食材分配等。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學生能夠有效地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的概念和計算方法。情境引入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。我必須精心設計一個與學生的生活經(jīng)驗緊密相連的情景，以便激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，我可能會選擇一個關(guān)于分食物、分配物品或者解決日常問題的情景，這樣學生就能更容易地理解小數(shù)除以整數(shù)的實際意義。我會確保情景既有趣又具有挑戰(zhàn)性，讓學生在輕松的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，我需要特別關(guān)注的是小數(shù)點對齊的步驟。這是學生容易混淆的地方，因此我會用不同的方法來強調(diào)這一步驟的重要性。我會使用多媒體課件來展示計算過程，同時也會在黑板上進行板書，確保每個學生都能清楚地看到小數(shù)點對齊的過程。我會反復強調(diào)，小數(shù)點對齊是正確計算的前提。1.講解過程中，我會逐步揭示每一步的思路，讓學生明白每一步為什么這樣做。2.我會使用不同的顏色或標記來區(qū)分整數(shù)部分和小數(shù)部分，幫助學生更好地理解。3.我會鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑問，確保他們沒有遺漏任何關(guān)鍵信息。1.練習題的難度要適中，既要能夠幫助學生鞏固基礎知識，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。2.我會巡視教室，觀察學生的解題過程，及時給予個別指導。3.在講解練習題時，我會讓學生解釋他們的解題思路，這有助于他們加深對知識點的理解。1.提問環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，讓學生從不同角度思考問題。2.我會使用鼓勵性的語言來回應學生的回答，即使他們的答案不完全正確。3.我會引導學生進行小組討論，這樣他們可以互相學習，共同進步。1.作業(yè)題目要具有多樣性，包括不同難度和不同類型的題目。2.我會在作業(yè)中包含一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。3.我會在作業(yè)批改后，給予學生詳細的反饋，幫助他們改進。通過這些細致的關(guān)注和精心設計的教學活動，我相信學生能夠?qū)π?shù)除以整數(shù)的概念和計算方法有更深入的理解，并在實際生活中能夠靈活運用這些知識。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案分數(shù)的意義和性質(zhì)∣人教版二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。2.使學生掌握分數(shù)的性質(zhì)，包括分數(shù)的分子、分母和分數(shù)值。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的意義和分數(shù)的性質(zhì)。重點：分數(shù)的分子、分母和分數(shù)值的概念。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索分數(shù)的意義。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過實際操作加深對分數(shù)的理解。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)模型（如圓形、正方形等）。2.學具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學過程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明有10個蘋果，他給了小紅3個，還剩下多少個蘋果？”具體分析：1.通過實際情景引入，讓學生感受到分數(shù)在生活中的應用。2.引導學生思考如何用分數(shù)來表示小明剩下的蘋果數(shù)量。（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“分數(shù)的意義是表示整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分數(shù)表示?！本唧w分析：1.逐步講解分數(shù)的意義，強調(diào)整體、部分和分數(shù)值之間的關(guān)系。2.通過分數(shù)模型，讓學生直觀地理解分數(shù)的表示方法。（三）例題講解例題：計算$\frac{3}{5}$的值。具體分析：1.展示計算過程，引導學生按照步驟進行計算。2.講解計算過程中分子、分母和分數(shù)值的概念。（四）隨堂練習具體分析：1.學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版五年級上冊數(shù)學中的分數(shù)的意義和性質(zhì)，教材通過實際情景引入，幫助學生理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道分數(shù)的意義嗎？2.引導學生討論：分數(shù)是如何表示整體被平均分成若干份的？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我$\frac{3}{5}$的值是多少？2.引導學生思考：$\frac{3}{5}$表示的是整體被分成了5份，取其中的3份。3.鼓勵學生回答，及時給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設計：1.$\frac{4}{6}$2.$\frac{2}{7}$3.$\frac{5}{8}$答案：1.$\frac{4}{6}$的值為$\frac{2}{3}$，分子為2，分母為3，分數(shù)值為$\frac{2}{3}$。2.$\frac{2}{7}$的值為$\frac{2}{7}$，分子為2，分母為7，分數(shù)值為$\frac{2}{7}$。3.$\frac{5}{8}$的值為$\frac{5}{8}$，分子為5，分母為8，分數(shù)值為$\frac{5}{8}$。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還存在問題？2.拓展延伸：引導學生思考如何將分數(shù)應用到實際生活中，如計算食物的份額、分配任務等。重點和難點解析：情境引入環(huán)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我深知，一個貼近學生生活實際的問題能夠迅速吸引他們的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。因此，我會精心設計一個與分數(shù)相關(guān)的日常生活情景，比如分蛋糕、分配學習用品等，讓學生在實際情境中感受到分數(shù)的存在和必要性。具體來說，我會這樣進行：選擇一個簡單的情景，如“小明有10塊巧克力，他給了小紅3塊，還剩下多少塊？”通過提問，引導學生思考如何用數(shù)學方法表示小明剩下的巧克力數(shù)量。引導學生意識到，可以用分數(shù)來表示剩下的巧克力占原有數(shù)量的比例。分數(shù)的意義講解是教學的重點。我需要確保學生能夠理解分數(shù)表示的是整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分數(shù)表示。具體操作如下：使用分數(shù)模型，如圓形、正方形等，直觀展示分數(shù)的形成過程。通過模型，讓學生看到分數(shù)是如何將整體分成相等的部分，并選擇其中的一部分來表示分數(shù)。舉例說明，如將一個圓形分成4等份，每份代表$\frac{1}{4}$，讓學生理解分數(shù)$\frac{1}{4}$的含義。具體教學步驟包括：解釋分子、分母和分數(shù)值的概念，通過實例讓學生明白它們分別代表什么。通過計算和比較，讓學生理解分數(shù)的基本性質(zhì)，如分數(shù)的加法、減法、乘法和除法。設計一系列練習題，讓學生在實踐中鞏固分數(shù)的性質(zhì)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇具有代表性的題目，逐步引導學生理解計算過程。具體做法如下：展示計算過程，逐步揭示每一步的思路，讓學生明白每一步為什么這樣做。使用不同的顏色或標記來區(qū)分分子、分母和分數(shù)值，幫助學生更好地理解。鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑問，確保他們沒有遺漏任何關(guān)鍵信息。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列由淺入深的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。具體操作包括：練習題的難度要適中，既要能夠幫助學生鞏固基礎知識，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。巡視教室，觀察學生的解題過程，及時給予個別指導。講解練習題時，讓學生解釋他們的解題思路