血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)

“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)诙?jié)《血流的管道—血管》科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間生物學(xué)七年級(jí)新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”主題要求學(xué)生描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)。對(duì)于本節(jié)課，要求學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，理解血液在這些血管中的流動(dòng)情況，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。教材分析地位和作用：本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的第二節(jié)。血管作為血液循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，連接著心臟和全身各處的組織細(xì)胞，血液在血管中流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的運(yùn)輸。掌握血管的相關(guān)知識(shí)，是理解血液循環(huán)過程和意義的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)人體的生理活動(dòng)具有重要作用。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材先通過“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到不同血管中血液的流動(dòng)情況，獲得感性認(rèn)識(shí)。接著，依次介紹動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布以及與功能的關(guān)系，內(nèi)容由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，教材還通過圖片、文字等多種形式，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。核心素養(yǎng)

目標(biāo)生命觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念，如毛細(xì)血管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于物質(zhì)交換?？茖W(xué)思維：通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力；在分析三種血管結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的過程中，發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力，提升科學(xué)思維水平。科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)責(zé)任：通過了解血管與健康的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，識(shí)別不同類型的血管。教學(xué)難點(diǎn)理解血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能之間的關(guān)系，如動(dòng)脈血管壁較厚、彈性大與將血液從心臟輸送到全身各處的功能相適應(yīng)；根據(jù)血液流動(dòng)的方向和特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷不同類型的血管。教學(xué)方法講授法：講解血管的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直觀地了解不同血管中血液的流動(dòng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。討論法：組織學(xué)生討論血管結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系、生活中與血管相關(guān)的現(xiàn)象等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。直觀演示法：運(yùn)用多媒體展示血管的圖片、動(dòng)畫、視頻等資料，將抽象的知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解；同時(shí)，展示血管模型，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，更直觀地認(rèn)識(shí)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程課程導(dǎo)入（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張醫(yī)院輸液的圖片，提問學(xué)生：同學(xué)們，在醫(yī)院輸液時(shí)，護(hù)士會(huì)將針頭扎入我們身體的什么部位？為什么要扎在這個(gè)部位呢？引導(dǎo)思考：引發(fā)學(xué)生對(duì)血管的思考，讓學(xué)生意識(shí)到血管與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——血流的管道—血管。新知探究1.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)（12分鐘）（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：材料用具：準(zhǔn)備尾鰭色素少的活的小魚（如金魚）、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮（或紗布）等實(shí)驗(yàn)材料。分組安排：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，明確小組內(nèi)成員的分工，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、保護(hù)小魚等。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，如用浸濕的棉絮（或紗布）包裹小魚的鰓蓋和軀干部，保持小魚的呼吸；小魚在培養(yǎng)皿中要平展，尾鰭要平貼在培養(yǎng)皿底部；顯微鏡下觀察時(shí)，要輕輕移動(dòng)培養(yǎng)皿，尋找合適的觀察部位；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將小魚放回水中。（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生操作：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，將小魚放在培養(yǎng)皿中，用滴管向小魚的鰓蓋和軀干部滴加適量的水，保持濕潤(rùn)。然后，將培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況。教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。（3）觀察與記錄：觀察要求：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察血管中血液的流動(dòng)情況，注意觀察血管的分支情況、血液流動(dòng)的方向以及不同血管中血液流動(dòng)速度的差異。記錄結(jié)果：學(xué)生在觀察的過程中，用文字或簡(jiǎn)單的示意圖記錄觀察到的現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有血液從較粗的血管流向較細(xì)的血管，這種較粗的血管可能是什么血管；發(fā)現(xiàn)有血液從較細(xì)的血管流向較粗的血管，這種較細(xì)的血管可能是什么血管等。（4）交流與討論：小組交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組內(nèi)成員進(jìn)行交流，分享自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題。全班討論：各小組推選一名代表，向全班匯報(bào)本小組的觀察結(jié)果和討論情況。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行討論，總結(jié)出小魚尾鰭內(nèi)不同血管中血液流動(dòng)的特點(diǎn)。2.動(dòng)脈（8分鐘）概念講解：教師結(jié)合教材和實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，講解動(dòng)脈的概念：動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：展示圖片：教師展示動(dòng)脈血管的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)脈血管的管壁、管腔等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析特點(diǎn)：讓學(xué)生思考并討論動(dòng)脈血管壁較厚、彈性大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與將血液從心臟輸送到全身各處的功能之間的關(guān)系。教師總結(jié)：動(dòng)脈血管壁較厚、彈性大，能夠承受心臟收縮時(shí)產(chǎn)生的較大壓力，將血液快速、有力地輸送到身體各部分。分布特點(diǎn)：教師介紹動(dòng)脈的分布特點(diǎn)，一般分布在身體較深的部位，但也有一些動(dòng)脈分布在體表較淺的部位，如頸部的頸動(dòng)脈、手腕處的橈動(dòng)脈等。讓學(xué)生用手指觸摸自己頸部或手腕處，感受動(dòng)脈的搏動(dòng)。生活實(shí)例：教師列舉一些生活中與動(dòng)脈相關(guān)的實(shí)例，如動(dòng)脈出血時(shí)，血液呈噴射狀涌出，出血速度快，危險(xiǎn)性大，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)脈血管的特點(diǎn)和功能。3.靜脈（8分鐘）概念講解：教師講解靜脈的概念：靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：展示圖片：展示靜脈血管的結(jié)構(gòu)示意圖，與動(dòng)脈血管結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察靜脈血管的管壁、管腔等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)脈和靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考靜脈血管壁較薄、彈性小、管腔大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與將血液送回心臟的功能之間的關(guān)系。教師總結(jié)：靜脈血管內(nèi)血液壓力較低，管壁較薄、彈性小、管腔大有利于血液的回流。靜脈瓣：展示圖片和動(dòng)畫：教師展示靜脈瓣的圖片和靜脈瓣工作原理的動(dòng)畫，講解靜脈瓣的作用。靜脈瓣能防止血液倒流，保證血液向心臟方向流動(dòng)。小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用手緊握自己的上臂，觀察前臂的靜脈，會(huì)發(fā)現(xiàn)靜脈隆起，然后松開手，觀察靜脈的變化。讓學(xué)生思考并解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，加深對(duì)靜脈瓣作用的理解。分布特點(diǎn)：介紹靜脈的分布特點(diǎn)，靜脈有的分布較深，有的分布較淺，分布在體表的靜脈可以看到，如手臂上的青筋就是靜脈。4.毛細(xì)血管（10分鐘）概念講解：教師講解毛細(xì)血管的概念：毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：展示圖片：展示毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察毛細(xì)血管的管壁、管徑等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析毛細(xì)血管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、管徑極?。ㄖ辉试S紅細(xì)胞單行通過）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與物質(zhì)交換功能之間的關(guān)系。教師總結(jié)：毛細(xì)血管壁薄，管徑小，使得血液與組織細(xì)胞之間能夠充分地進(jìn)行物質(zhì)交換。功能特點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)毛細(xì)血管的功能是進(jìn)行物質(zhì)交換，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧通過毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液。生活實(shí)例：教師列舉一些生活中與毛細(xì)血管相關(guān)的實(shí)例，如皮膚擦傷后，會(huì)有少量血液滲出，這是因?yàn)椴羵似つw中的毛細(xì)血管；冬天，人在寒冷的環(huán)境中，臉部的毛細(xì)血管會(huì)收縮，以減少熱量的散失，所以臉色會(huì)變得蒼白等，幫助學(xué)生理解毛細(xì)血管的功能。（三）課堂小結(jié)（2分鐘）引導(dǎo)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布以及功能等。（四）課堂練習(xí)（2分鐘）展示題目：教師利用多媒體展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。1.選擇題：下列血管中，血流速度最快的是（）A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.無法確定2.填空題：毛細(xì)血管壁僅由（）層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管徑極小，只允許（）單行通過。3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。學(xué)生作答：學(xué)生思考并回答問題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。教學(xué)反思在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)顯微鏡操作的課前培訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟悉顯微鏡的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)效率；同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)一步