2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 3 My First Rice on a Train Grammar教學(xué)實(shí)錄 外研版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module3MyFirstRiceonaTrainGrammar教學(xué)實(shí)錄外研版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module3MyFirstRiceonaTrainGrammar教學(xué)實(shí)錄外研版必修1”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)對(duì)話、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等基本詞性，以及簡(jiǎn)單句的構(gòu)成。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在接觸新的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解和練習(xí)迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，如圖表和視頻；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（如be動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞）可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和記憶。

4.通過(guò)小組合作完成語(yǔ)法練習(xí)和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師展示一張火車上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己乘坐火車的經(jīng)歷，引入本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“我的第一次火車上的米飯”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章講述了什么故事？主人公遇到了哪些困難？最終如何解決問(wèn)題？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)課文主題：通過(guò)主人公的經(jīng)歷，讓我們了解到在困境中保持樂(lè)觀心態(tài)的重要性。

三、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個(gè)部分：引子、故事發(fā)展和故事結(jié)局。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，關(guān)注以下內(nèi)容：

a.引子部分：主人公為何乘坐火車？火車上的環(huán)境如何？

b.故事發(fā)展部分：主人公在火車上遇到了哪些困難？他如何應(yīng)對(duì)？

c.故事結(jié)局部分：主人公最終如何解決問(wèn)題？他的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了哪些啟示？

3.學(xué)生分組討論，分析每一段落的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、語(yǔ)法講解（20分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，包括構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)造。

3.老師舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、計(jì)劃或習(xí)慣等。

4.學(xué)生分組練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的生活場(chǎng)景。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如火車司機(jī)、乘客等。

2.學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，模擬火車上的場(chǎng)景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們積極參與。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的生活場(chǎng)景，如寫一篇短文或制作一個(gè)海報(bào)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解作業(yè)要求。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

2.學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與火車旅行、生活場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如trainstation,ticket,luggage,platform,journey,destination等。

-語(yǔ)法拓展：提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”，“Sheiscookingdinner.”等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-文化拓展：介紹一些與火車旅行相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的火車文化、火車旅行中的禮儀等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文原版書籍或文章，了解不同文化背景下的人們是如何描述他們的日常生活和旅行經(jīng)歷的。

-觀看英文電影或電視劇，特別是那些與火車旅行相關(guān)的作品，如《泰坦尼克號(hào)》、《大魚(yú)海棠》等，可以讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和詞匯積累，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的生活場(chǎng)景，如在火車上、在咖啡店、在公園等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短篇故事或日記，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言組織能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生收集并整理關(guān)于火車旅行的資料，包括歷史、文化、技術(shù)等方面，制作成小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的情境，比如通過(guò)模擬火車上的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上存在困難。我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于單一：在講解語(yǔ)法時(shí)，我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解方式，沒(méi)有充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、歌曲、視頻等，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)造

-例題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成下列句子。

-Theteacher__________(read)abook.

-They__________(watch)amovie.

-She__________(cook)dinner.

-答案：Theteacherisreadingabook.Theyarewatchingamovie.Sheiscookingdinner.

2.題型二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句

-例題：將下列句子改為一般疑問(wèn)句和否定句。

-Heisplayingfootball.

-Sheisnoteatingbreakfast.

-答案：Isheplayingfootball?Aretheyplayingfootball?Issheplayingfootball?Sheisn'teatingbreakfast.Sheisn'teatingbreakfast.

3.題型三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)合句

-例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成下列復(fù)合句。

-If__________(hecome),wewillgotothecinema.

-While__________(shewatchTV),Iwillreadabook.

-答案：Ifheiscoming,wewillgotothecinema.WhilesheiswatchingTV,Iwillreadabook.

4.題型四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)

-例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空，完成下列句子。

-Iam__________(sleep)rightnow.

-Theyare__________(play)soccer__________(theyfinishtheirhomework).

-答案：Iamsleepingrightnow.Theyareplayingsocceruntiltheyfinishtheirhomework.

5.題型五：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的描述性句子

-例題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景。

-Intheclassroom,thestudents__________(listen)totheteacher.

-Inthepark,thechildren__________(play)withtheirdogs.

-答案：Intheclassroom,thestudentsarelisteningtotheteacher.Inthepark,thechildrenareplayingwiththeirdogs.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣或正在發(fā)生的情景

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞

②詞重點(diǎn)：

-現(xiàn)在分詞：如reading,watching,cooking,playing,sleeping等

-be動(dòng)詞：am,is,are,am/is/arenot

③句重點(diǎn)：

-正在進(jìn)行時(shí)的肯定句：e.g.,I