2024-2025學年新教材高中地理 第三章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教學實錄 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教學實錄新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）”，涉及新教材高中地理必修2第三章。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧上一節(jié)課學習到的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，進而深入探討工業(yè)區(qū)位因素及其變化。通過對比分析，使學生理解不同區(qū)位因素對工業(yè)發(fā)展的影響，為后續(xù)學習工業(yè)區(qū)位布局打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、區(qū)域認知和綜合思維。通過分析工業(yè)區(qū)位因素的變化，學生能夠運用地理知識解決實際問題，提高地理實踐能力；同時，通過對比不同工業(yè)區(qū)位的發(fā)展，增強區(qū)域認知，理解區(qū)域經(jīng)濟差異；此外，通過綜合分析影響工業(yè)區(qū)位變化的因素，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-工業(yè)區(qū)位因素的定義與分類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學生理解工業(yè)區(qū)位因素的概念，并能識別和分類不同的區(qū)位因素，如原料、勞動力、市場、交通、集聚等。

-工業(yè)區(qū)位因素變化的原因：重點講解影響工業(yè)區(qū)位變化的因素，如技術(shù)進步、交通運輸條件改善、政策調(diào)整等，并舉例說明這些因素如何影響工業(yè)區(qū)位的選擇。

2.教學難點

-工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性：難點在于理解工業(yè)區(qū)位不是靜態(tài)的，而是隨著時間和外部條件的變化而變化。例如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子工業(yè)的區(qū)位選擇可能從勞動力密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。

-工業(yè)區(qū)位因素之間的相互作用：難點在于分析不同區(qū)位因素之間的相互關(guān)系和影響，如交通條件的改善可能降低原料成本，但同時也可能增加運輸成本。

-案例分析：難點在于通過具體案例（如某地區(qū)工業(yè)發(fā)展歷程）分析工業(yè)區(qū)位因素的變化，學生需要能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息，并運用所學知識進行解釋。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解工業(yè)區(qū)位因素及其變化的理論知識，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，鼓勵學生提出問題，激發(fā)思維，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體工業(yè)區(qū)位案例，讓學生在實際情境中應用所學知識，提高解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示工業(yè)區(qū)位因素的變化過程和案例，直觀展示教學內(nèi)容。

2.地圖教學：結(jié)合地圖分析工業(yè)區(qū)位的選擇，提高學生的空間思維和地理信息處理能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供最新的工業(yè)區(qū)位動態(tài)，拓寬學生的知識視野。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅工業(yè)分布圖，引導學生觀察不同工業(yè)的分布特點。

-提問：同學們，你們能看出這些工業(yè)分布圖中有哪些規(guī)律？這些工業(yè)的區(qū)位選擇受到了哪些因素的影響？

-引出本節(jié)課的主題：“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”。

2.新課講授（15分鐘）

-講授工業(yè)區(qū)位因素的定義與分類：

-介紹原料、勞動力、市場、交通、集聚等基本區(qū)位因素。

-通過實例分析不同因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-講授工業(yè)區(qū)位因素變化的原因：

-講解技術(shù)進步、交通運輸條件改善、政策調(diào)整等因素如何影響工業(yè)區(qū)位。

-舉例說明信息技術(shù)發(fā)展對電子工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-講授工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性：

-分析工業(yè)區(qū)位不是靜態(tài)的，而是隨著時間和外部條件的變化而變化。

-舉例說明汽車工業(yè)區(qū)位從勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的過程。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組，每組選擇一個工業(yè)，分析其區(qū)位因素。

-每組繪制該工業(yè)的區(qū)位因素圖，并說明其選擇原因。

-學生展示自己的區(qū)位因素圖，其他組進行評價和討論。

4.學生小組討論（15分鐘）

-討論方面一：不同區(qū)位因素之間的相互作用

-舉例：交通條件的改善如何影響原料和市場的選擇？

-學生討論：交通改善降低了運輸成本，但同時也可能導致原料和市場的距離增加，如何平衡這些因素？

-討論方面二：工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性

-舉例：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子工業(yè)區(qū)位的變化趨勢是什么？

-學生討論：電子工業(yè)區(qū)位是否可能從沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)轉(zhuǎn)移？為什么？

-討論方面三：案例分析

-舉例：分析某地區(qū)工業(yè)發(fā)展歷程，探討工業(yè)區(qū)位因素的變化。

-學生討論：該地區(qū)工業(yè)區(qū)位因素的變化有哪些特點？這些變化對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-工業(yè)區(qū)位因素的定義與分類。

-工業(yè)區(qū)位因素變化的原因。

-工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性。

-強調(diào)本節(jié)課的難點內(nèi)容：

-工業(yè)區(qū)位因素之間的相互作用。

-工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性。

-提問學生：通過本節(jié)課的學習，你們對工業(yè)區(qū)位因素及其變化有什么新的認識？

-學生分享自己的學習心得。

用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《工業(yè)區(qū)位因素的變化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響》

-閱讀材料概述：本文分析了工業(yè)區(qū)位因素的變化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，包括勞動力、市場、技術(shù)、政策等多個方面。通過案例分析，探討了不同因素如何相互作用，影響工業(yè)區(qū)位的選擇和發(fā)展。

-《現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的新趨勢》

-閱讀材料概述：本文介紹了現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的新趨勢，如產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)鏈延伸、全球化布局等。通過國際比較，分析了這些趨勢對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-《交通基礎(chǔ)設(shè)施對工業(yè)區(qū)位的影響》

-閱讀材料概述：本文探討了交通基礎(chǔ)設(shè)施對工業(yè)區(qū)位的影響，包括公路、鐵路、水運、航空等。通過實例分析，展示了交通基礎(chǔ)設(shè)施如何改變工業(yè)區(qū)位的選擇和布局。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解工業(yè)區(qū)位因素的變化及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外工業(yè)區(qū)位的變化趨勢，如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、綠色工業(yè)的興起等。

-學生可以結(jié)合所學知識，調(diào)查所在地區(qū)工業(yè)區(qū)位的變化，分析其影響因素和發(fā)展趨勢。

-學生可以嘗試撰寫小論文，探討工業(yè)區(qū)位因素變化對某一具體地區(qū)或產(chǎn)業(yè)的影響，并提出自己的見解和建議。

3.知識點全面性

-工業(yè)區(qū)位因素的定義、分類及其變化。

-工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素，包括經(jīng)濟、社會、技術(shù)、政策等。

-工業(yè)區(qū)位變化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長、就業(yè)等。

-不同地區(qū)工業(yè)區(qū)位選擇的特點和趨勢。

-國際工業(yè)區(qū)位選擇的新趨勢，如全球化布局、產(chǎn)業(yè)鏈延伸等。

4.實用性

-學生通過拓展閱讀和自主探究，能夠提高對工業(yè)區(qū)位因素變化的認知，為將來的學習和工作打下基礎(chǔ)。

-學生能夠?qū)W會分析工業(yè)區(qū)位因素，為選擇適合自己的職業(yè)方向提供參考。

-學生能夠關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為參與地方經(jīng)濟決策提供思路和建議。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《工業(yè)區(qū)位因素變化的案例分析》

-內(nèi)容概述：本文選取了我國幾個典型工業(yè)區(qū)位變化的案例，如沿海地區(qū)的電子工業(yè)、內(nèi)陸地區(qū)的鋼鐵工業(yè)等，分析了這些工業(yè)區(qū)位選擇和變化的原因，以及它們對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-視頻資源：《工業(yè)區(qū)位因素的變化與區(qū)域發(fā)展》

-內(nèi)容概述：這是一段時長約10分鐘的視頻，通過動畫和實際案例相結(jié)合的方式，展示了工業(yè)區(qū)位因素的變化過程，以及這些變化對區(qū)域經(jīng)濟的影響。

2.拓展要求：

-學生閱讀上述拓展材料，結(jié)合課本所學知識，思考以下問題：

-工業(yè)區(qū)位選擇和變化的原因有哪些？

-工業(yè)區(qū)位變化對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

-如何根據(jù)工業(yè)區(qū)位因素的變化，制定合理的產(chǎn)業(yè)政策？

-教師推薦以下閱讀材料，供學生自主選擇閱讀：

-《區(qū)域經(jīng)濟學》

-《產(chǎn)業(yè)地理學》

-《工業(yè)區(qū)位論》

-學生在閱讀過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師應及時解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生可以分組討論，分享各自閱讀材料中的收獲和見解，促進知識的交流和深化。

3.拓展活動建議：

-學生可以嘗試收集和分析所在地區(qū)的工業(yè)區(qū)位變化案例，如某工業(yè)園區(qū)的發(fā)展歷程、某產(chǎn)業(yè)帶的興起等。

-學生可以撰寫小論文，探討工業(yè)區(qū)位因素變化對某一具體地區(qū)或產(chǎn)業(yè)的影響，并提出自己的政策建議。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的經(jīng)濟論壇，就工業(yè)區(qū)位因素變化及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響發(fā)表自己的觀點。

-學生可以關(guān)注國內(nèi)外工業(yè)區(qū)位的變化趨勢，如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、綠色工業(yè)的興起等，撰寫研究報告。八、板書設(shè)計①工業(yè)區(qū)位因素

-原料

-勞動力

-市場

-交通

-集聚

-政策

-技術(shù)

②工業(yè)區(qū)位變化的原因

-技術(shù)進步

-交通運輸條件改善

-政策調(diào)整

-市場需求變化

-產(chǎn)業(yè)升級

③工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)性

-靜態(tài)與動態(tài)的對比

-工業(yè)區(qū)位選擇的變化過程

-不同時期工業(yè)區(qū)位的特點

④工業(yè)區(qū)位選擇的影響

-經(jīng)濟發(fā)展

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-城市規(guī)劃與土地利用

-環(huán)境影響

⑤工業(yè)區(qū)位案例分析

-案例一：沿海地區(qū)電子工業(yè)

-案例二：內(nèi)陸地區(qū)鋼鐵工業(yè)

-案例三：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)

⑥工業(yè)區(qū)位發(fā)展趨勢

-全球化布局

-產(chǎn)業(yè)鏈延伸

-綠色工業(yè)興起反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的團隊合作能力。

2.案例教學：通過引入實際案例，讓學生在真實情境中學習工業(yè)區(qū)位因素及其變化，這種教學方法能夠幫助學生更好地理解抽象的理論知識，并且能夠激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解工業(yè)區(qū)位因素變化的理論時，還存在一定的困難。這可能是因為我沒有充分考慮到不同學生的知識背景和學習能力。

2.課堂參與度不均：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們在課堂上的表達和參與機會不夠。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和期末考試，這可能會忽略學生在學習過程中的持續(xù)進步和個性化學習。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在課前準備時，根據(jù)學生的不同需求，設(shè)計分層教學方案，確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。

2.增加課堂互動：為了提高課堂參與度，我會在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時也會確保每個學生都有機會