八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 中國(guó)的自然環(huán)境 第三節(jié) 河流 第3課時(shí) 黃河的治理與開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流第3課時(shí)黃河的治理與開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“黃河的治理與開(kāi)發(fā)”為主題，通過(guò)分析黃河的治理措施和開(kāi)發(fā)成果，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)河流治理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黃河這一重要河流的地理認(rèn)知，提升學(xué)生分析地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)相互關(guān)系的思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的基本要素，對(duì)河流的概念有所了解，具備一定的地理空間思維基礎(chǔ)。在上一課時(shí)，學(xué)生對(duì)河流的基本特征和類(lèi)型已有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)黃河這一著名河流具有濃厚的興趣，愿意探索其背后的地理知識(shí)和歷史故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知為主，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)黃河治理與開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解不同治理措施的具體作用。此外，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能缺乏綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地球儀

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：黃河治理與開(kāi)發(fā)相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、實(shí)地考察模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放黃河流域的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察河流的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的興趣。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于黃河的基本知識(shí)，如黃河的流域范圍、流經(jīng)省份等，引發(fā)學(xué)生思考。

3.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.黃河的概況：介紹黃河的基本情況，包括地理位置、流域面積、流經(jīng)省份等。

2.黃河的治理：講解黃河治理的歷史背景、主要措施和取得的成果。

-治理措施：水土保持、河道整治、防洪工程等。

-成果展示：展示黃河治理前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受治理成效。

3.黃河的開(kāi)發(fā)：介紹黃河流域的資源開(kāi)發(fā)和利用情況，如水利發(fā)電、農(nóng)業(yè)灌溉等。

4.用時(shí)：20分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論黃河治理與開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.案例分析：展示黃河治理與開(kāi)發(fā)的典型案例，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

3.用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于黃河治理與開(kāi)發(fā)的知識(shí)點(diǎn)，如治理措施、開(kāi)發(fā)成果等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)。

4.用時(shí)：10分鐘

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河治理與開(kāi)發(fā)中的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.用時(shí)：5分鐘

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃河治理與開(kāi)發(fā)的意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解其他河流的治理與開(kāi)發(fā)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確描述黃河的基本情況，包括地理位置、流域面積、流經(jīng)省份等。同時(shí)，學(xué)生了解了黃河治理的歷史背景、主要措施和取得的成果，以及黃河流域的資源開(kāi)發(fā)和利用情況。

2.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理空間思維能力得到提升。他們能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析黃河治理與開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

3.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在討論黃河治理與開(kāi)發(fā)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)和建議。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，尤其是針對(duì)黃河這一重要的生態(tài)環(huán)境。他們開(kāi)始關(guān)注黃河治理中的環(huán)保問(wèn)題，并愿意為保護(hù)黃河環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在分析黃河治理與開(kāi)發(fā)的案例時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高了解決問(wèn)題的效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料，了解其他河流的治理與開(kāi)發(fā)情況，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)黃河這一重要河流產(chǎn)生了深厚的感情，對(duì)我國(guó)的地理環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

9.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在分析黃河治理與開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

10.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。他們?cè)谥R(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放黃河的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)黃河產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于黃河的基本知識(shí)掌握得還不是很好，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些背景信息，讓學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)更全面的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了課本的內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到黃河治理與開(kāi)發(fā)的成果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于黃河治理的措施和開(kāi)發(fā)成果非常感興趣，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，還是缺乏一定的深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，希望學(xué)生們能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的方向偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確討論的方向，確保討論的有效性。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，我可能沒(méi)有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有困難。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加詳細(xì)地介紹背景信息，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握地理知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加明確討論的方向，確保討論的有效性。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

5.在課堂管理上，我會(huì)努力提高自己的課堂控制能力，確保學(xué)生的注意力集中。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①黃河的基本情況

-地理位置：流經(jīng)省份、流域面積

-水文特征：水量、汛期、含沙量

②黃河的治理

-治理措施：水土保持、河道整治、防洪工程

-治理成果：治理前后對(duì)比、生態(tài)環(huán)境改善

③黃河的開(kāi)發(fā)

-資源開(kāi)發(fā)：水利發(fā)電、農(nóng)業(yè)灌溉

-開(kāi)發(fā)成果：經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益

④黃河治理與開(kāi)發(fā)的意義

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展

-社會(huì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善課堂在課堂上，我采取以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)效果的反饋和學(xué)生的積極參與：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)黃河治理與開(kāi)發(fā)知識(shí)的理解程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、案例分析等。

-注意學(xué)生的身體語(yǔ)言和表情，以評(píng)估他們的興趣和專(zhuān)注度。

-對(duì)于參與積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生給予關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)、發(fā)言、合作能力等。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)、記錄、總結(jié)等。

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如討論的深度、廣度、邏輯性等。

4.案例分析評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生分析案例的能力，包括對(duì)案例中問(wèn)題的識(shí)別、原因分析、解決方案等。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

-對(duì)學(xué)生的案例分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂測(cè)試：

-通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如黃河的治理措施、開(kāi)發(fā)成果等。

-測(cè)試后及時(shí)批改，分析錯(cuò)誤原因，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并提供正確的解答或建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正。

7.反饋與溝通：

-在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。典型例題講解1.例題：

黃河流域的主要灌溉方式有哪些？這些灌溉方式對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

黃河流域的主要灌溉方式有自流灌溉、提水灌溉、噴灌等。這些灌溉方式提高了土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如水資源浪費(fèi)、土壤鹽堿化等。

2.例題：

黃河中游地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因有哪些？如何治理水土流失？

答案：

黃河中游地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因包括：過(guò)度開(kāi)墾、濫伐森林、植被破壞等。治理水土流失的措施有：退耕還林、植樹(shù)造林、建設(shè)梯田、加強(qiáng)水土保持等。

3.例題：

黃河下游地區(qū)的治理措施有哪些？這些措施對(duì)黃河下游地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

黃河下游地區(qū)的治理措施包括：加固河堤、疏浚河道、建設(shè)蓄洪區(qū)、實(shí)施