2《拉拉手 交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

2《拉拉手交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《拉拉手交朋友》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《道德與法治》一年級(jí)上冊相關(guān)，主要涉及如何建立友誼、與人交往等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將掌握與人交往的基本技巧，為今后的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人友好相處。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生懂得融入集體。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)增進(jìn)友誼。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)于人際交往和友誼的理解還比較初步，他們可能對(duì)如何交朋友有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)和方法。

2.能力水平：學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力正在發(fā)展中，他們能夠通過簡單的語言進(jìn)行溝通，但在表達(dá)情感和解決沖突方面可能存在困難。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感正在形成，他們開始意識(shí)到自己在集體中的角色，但自我控制能力和同理心還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，他們對(duì)于課堂紀(jì)律和集體活動(dòng)的要求有了一定的認(rèn)識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能還不太適應(yīng)集體生活的規(guī)范。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣的差異，他們在學(xué)習(xí)《拉拉手交朋友》這一課時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：兒童友誼主題的圖片、視頻資料、互動(dòng)游戲鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如友誼手鏈、卡片）、音樂、故事書、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師出示一張圖片，展示一群孩子在公園里快樂地玩耍，提問：“你們知道他們在做什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如：如何禮貌待人、尊重他人等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解《拉拉手交朋友》這一主題，包括友誼的定義、友誼的重要性以及如何建立友誼。

-通過生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓學(xué)生了解友誼的美好。

舉例說明：

-教師舉例說明如何主動(dòng)與他人打招呼、如何關(guān)心他人、如何分享自己的玩具等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用這些方法。

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的美好時(shí)光。

-學(xué)生通過討論，了解友誼的力量，激發(fā)他們建立友誼的愿望。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在幼兒園、學(xué)校等場合與同學(xué)交朋友的場景。

-學(xué)生通過實(shí)踐，加深對(duì)友誼建立方法的理解。

教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在角色扮演中的錯(cuò)誤，幫助他們更好地理解友誼的建立。

4.拓展延伸（約10分鐘）

教師出示一張友誼主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事。

-學(xué)生通過講述故事，進(jìn)一步體會(huì)友誼的珍貴。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極建立友誼。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，表達(dá)對(duì)友誼的感悟。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與父母分享自己在課堂上的所學(xué)，并嘗試在家庭中與家人建立友誼。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，將友誼的美好傳遞給家人。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.友誼的定義

-友誼是建立在相互尊重、關(guān)心和信任基礎(chǔ)上的親密關(guān)系。

-友誼是雙方共同分享快樂、分擔(dān)痛苦的紐帶。

2.友誼的重要性

-友誼對(duì)個(gè)人成長有重要意義，有助于形成健全的人格。

-友誼有助于提高人際交往能力，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力。

-友誼有助于緩解心理壓力，提高生活幸福感。

3.如何建立友誼

-主動(dòng)與人打招呼，展示友好態(tài)度。

-尊重他人，關(guān)心他人的感受和需求。

-分享自己的經(jīng)驗(yàn)和快樂，增進(jìn)彼此的了解。

-積極參與集體活動(dòng)，與他人共同成長。

4.維護(hù)友誼的方法

-誠信待人，言行一致。

-尊重差異，包容他人。

-主動(dòng)溝通，及時(shí)解決矛盾。

-保持距離，給予彼此空間。

5.友誼與沖突

-沖突是人際關(guān)系中不可避免的現(xiàn)象，友誼也需要經(jīng)歷沖突。

-學(xué)會(huì)妥善處理沖突，以維護(hù)友誼的穩(wěn)定。

-采取寬容、理解的態(tài)度，避免過度指責(zé)對(duì)方。

6.友誼與個(gè)人成長

-友誼有助于培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神。

-友誼促進(jìn)個(gè)人自我認(rèn)知，提高自我價(jià)值感。

-友誼有助于拓寬視野，增長見識(shí)。

7.友誼與心理健康

-友誼有助于緩解心理壓力，提高心理健康水平。

-友誼使人感受到關(guān)愛和支持，有助于建立自信心。

-友誼有助于調(diào)整情緒，保持心理健康。

8.友誼與家庭教育

-家庭教育對(duì)友誼的形成和發(fā)展有重要影響。

-家長應(yīng)以身作則，樹立良好的親子關(guān)系。

-家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)良好的社交能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

-提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。問題應(yīng)具有層次性，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力和情緒狀態(tài)等。通過觀察，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測試形式多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以便全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“你們知道什么是友誼嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)友誼基本概念的理解。

-在新課呈現(xiàn)階段，教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，如“你們認(rèn)為友誼對(duì)我們的生活有什么意義？”和“你們覺得如何才能交到好朋友？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討友誼的內(nèi)涵。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、能否傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

-在鞏固練習(xí)階段，教師可以通過角色扮演活動(dòng)觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可以通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于友誼的知識(shí)？”來檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、知識(shí)掌握情況、情感態(tài)度等，以便在課后進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-教師可以通過學(xué)生評(píng)價(jià)表、課堂觀察記錄等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)的滿意度和建議。

5.課堂評(píng)價(jià)改進(jìn)

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的重要性

-如何建立友誼

-維護(hù)友誼的方法

-友誼與沖突的處理

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-尊重

-理解

-分享

-包容

③重點(diǎn)句子：

-“友誼是建立在相互尊重、關(guān)心和信任基礎(chǔ)上的親密關(guān)系?！?/p>

-“友誼對(duì)個(gè)人成長有重要意義，有助于形成健全的人格。”

-“學(xué)會(huì)與人打招呼，展示友好態(tài)度，是建立友誼的第一步?！?/p>

-“尊重他人，關(guān)心他人的感受和需求，是維護(hù)友誼的關(guān)鍵。”

-“友誼需要我們共同維護(hù)，學(xué)會(huì)處理沖突，讓友誼更加穩(wěn)固?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《拉拉手交朋友》這個(gè)主題，我覺得挺有意義的。咱們來看看，這節(jié)課上得怎么樣，我自己的教學(xué)有沒有什么可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)。孩子們都很積極地參與進(jìn)來，特別是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。看到他們這么開心，我也挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在表達(dá)自己想法的時(shí)候，還是有點(diǎn)害羞，不太敢說。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是自信心不足。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

其次，我覺得在講解新知的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快了。有的孩子反應(yīng)不過來，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。以后，我得注意放慢節(jié)奏，多給孩子們一些思考和消化的時(shí)間。

再來說說教學(xué)策略。我覺得今天用的角色扮演法挺有效的，孩子們通過實(shí)際操作，對(duì)友誼有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于合作，不知道怎么與人溝通。所以，我想在以后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。

至于學(xué)生的收獲，我覺得還是不錯(cuò)的。他們學(xué)會(huì)了如何交朋友，知道了友誼的重要性。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的變化，比如更加樂于助人，更加關(guān)心他人。不過，也有個(gè)別孩子還是不太愿意與人交流，這可能需要我更多地關(guān)注他們的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持