《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學設計-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊

《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學設計-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)為《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學設計，來自2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊。主要包括：整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；口算練習題及解決實際問題的應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠感知整十、整百數(shù)與一位數(shù)的乘法關系，發(fā)展邏輯推理能力，學會運用口算策略解決實際問題。提升學生的運算能力，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)解決問題的能力和應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經學習了基本的數(shù)數(shù)和簡單的加法、減法運算。他們已經具備了一定的數(shù)感，能夠認識整十、整百數(shù)，并能夠進行簡單的乘法口算。這些基礎知識為學習整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解概念；而另一部分學生則更傾向于抽象思維，通過思考和推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算時，可能會遇到以下困難：

-理解乘法意義，將乘法與已有的加法、減法經驗聯(lián)系起來；

-記憶和運用乘法口訣，特別是在多位數(shù)乘法中；

-處理進位問題，尤其是在整百數(shù)乘以一位數(shù)時；

-在實際應用中，將口算方法靈活運用到解決實際問題中。教師需要通過多樣化的教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括蘇教版數(shù)學三年級上冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的動畫演示。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等，用于幫助學生直觀理解乘法運算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供操作臺，便于學生進行小組合作學習和實際操作練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過提問：“同學們，你們知道在生活中有哪些地方需要用到乘法嗎？”引導學生思考并舉例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.回顧舊知：

教師帶領學生回顧上節(jié)課學習的乘法知識，幫助學生復習和鞏固已有的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

教師詳細講解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括乘法意義、計算步驟和注意事項。

2.舉例說明：

教師通過具體例子，如20×3、100×5等，展示整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，幫助學生理解知識點。

3.互動探究：

教師引導學生分組討論，讓學生嘗試運用所學知識解決類似問題，如30×4、80×7等，以加深對知識點的理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。練習題包括基礎題和提升題，以滿足不同層次學生的學習需求。

2.教師指導：

教師巡視教室，關注學生的做題情況，對有困難的學生進行個別指導，確保每位學生都能理解和掌握知識點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.教師提醒學生在課后繼續(xù)復習鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括課堂練習題的完成情況以及額外的練習題。

2.教師強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成作業(yè)，并及時向教師請教問題。

六、教學反思（課后）

1.教師對本次教學過程進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處制定改進措施，以提高教學質量。

七、教學評價（課后）

1.教師通過學生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等對學生的學習效果進行評價。

2.教師關注學生的學習反饋，調整教學策略，以滿足學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括乘法意義、計算步驟和注意事項。通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠正確解答相關問題，如20×3、100×5等，顯示出對知識點的理解和應用能力。

2.能力提升：

學生的運算能力得到顯著提升，計算速度和準確性有所提高。在解決實際問題時，學生能夠靈活運用所學知識，如計算商品價格、計算人數(shù)等，顯示出良好的應用意識和解決問題的能力。

3.邏輯思維：

學生在探究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算規(guī)律過程中，邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)乘法運算中的規(guī)律，如整十數(shù)乘以一位數(shù)時，只需將一位數(shù)乘以整十數(shù)的個位數(shù)，再在結果后面加一個0。

4.團隊合作：

在小組討論和合作練習中，學生的團隊合作能力得到提升。他們能夠積極分享自己的思路和方法，傾聽他人的意見，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

5.學習興趣：

通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。他們能夠主動探索數(shù)學知識，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情和積極性。

6.自主學習：

學生在課后能夠自主復習鞏固所學知識，通過完成作業(yè)和預習下一節(jié)課的內容，提高自主學習能力。他們能夠根據自己的學習進度和需求，調整學習方法和策略。

7.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習態(tài)度和情感。他們能夠面對困難時保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出較強的心理素質。

8.評價與反思：

學生能夠對自己的學習過程進行評價和反思，總結經驗教訓，不斷調整學習策略。他們能夠認識到自己的不足，并努力改進，提高學習效果。重點題型整理1.題型一：整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

題目：計算30×4的結果。

答案：120

2.題型二：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

題目：計算200×6的結果。

答案：1200

3.題型三：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算（含進位）

題目：計算150×7的結果。

答案：1050

4.題型四：整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算（不含進位）

題目：計算20×50的結果。

答案：1000

5.題型五：實際應用題

題目：小明有30個蘋果，他每天吃5個，幾天可以吃完？

答案：小明可以在6天內吃完所有的蘋果（30÷5=6）。板書設計①整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

-知識點：整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

-詞：整十數(shù)、一位數(shù)、乘法、口算

-句：整十數(shù)乘一位數(shù)，先將一位數(shù)乘以整十數(shù)的個位數(shù)，再在結果后面加一個0。

②整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

-知識點：整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

-詞：整百數(shù)、一位數(shù)、乘法、口算

-句：整百數(shù)乘一位數(shù)，先將一位數(shù)乘以整百數(shù)的個位數(shù)，再在結果后面加兩個0。

③多位數(shù)乘一位數(shù)的口算（含進位）

-知識點：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括進位處理

-詞：多位數(shù)、一位數(shù)、乘法、口算、進位

-句：多位數(shù)乘一位數(shù)，從個位開始逐位相乘，遇到進位時，將進位加到下一位的計算中。

④整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算（不含進位）

-知識點：整