2023二年級語文下冊 第二單元 7 一匹出色的馬教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級語文下冊第二單元7一匹出色的馬教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文下冊第二單元7一匹出色的馬教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人民教育出版社二年級下冊第二單元第七課《一匹出色的馬》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思；閱讀課文，了解課文內(nèi)容；體會(huì)作者的思想感情；練習(xí)朗讀，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過生字詞的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提升學(xué)生的審美情趣；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解馬的形象在文化中的象征意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字，具備基本的閱讀理解能力。他們對于動(dòng)物形象有一定的認(rèn)知，能夠識別一些常見的動(dòng)物，并對其有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片和故事理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于富有想象力的教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識字方面可能存在困難，對生字詞的掌握不夠扎實(shí)，這會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解。此外，二年級學(xué)生在閱讀理解上可能存在概括能力不足的問題，難以準(zhǔn)確把握課文的主旨。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對生字詞的記憶和課文的朗讀感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重生字詞的教學(xué)，并通過多種方式幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞和課文知識。

3.朗讀音頻資源：提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生提高朗讀技巧，增強(qiáng)語感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一匹出色的馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過馬？你們覺得馬是怎樣的動(dòng)物？”

展示一些關(guān)于馬的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬的形象和特點(diǎn)。

簡短介紹馬的基本特征和習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一匹出色的馬》的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解課文標(biāo)題的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考“出色”的馬可能具備哪些特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如馬、騎手等，以及他們的性格特點(diǎn)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《一匹出色的馬》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的情節(jié)，如馬如何幫助騎手，以及騎手對馬的感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考馬在故事中的象征意義，如勇敢、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問題：“如果你們是一匹出色的馬，你們會(huì)如何幫助騎手？”

小組內(nèi)討論該問題的不同解決方案，并選出代表準(zhǔn)備向全班展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《一匹出色的馬》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和小組的討論過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一匹出色的馬》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)馬在故事中的象征意義，以及這些品質(zhì)對人們的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《一匹出色的馬》的讀后感，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高語文素養(yǎng)。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，思考它們的特點(diǎn)和品質(zhì)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物，并寫一篇觀察日記，結(jié)合《一匹出色的馬》的故事，思考動(dòng)物的象征意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.識字與詞匯積累：

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“出色”、“騎手”、“馬蹄”等，詞匯量得到擴(kuò)充。學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《一匹出色的馬》這篇課文，提高了對故事情節(jié)的理解能力。他們能夠把握故事的主線，理解人物之間的關(guān)系和故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過小組討論和展示，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

4.思維與想象力發(fā)展：

學(xué)生在分析課文和討論問題時(shí)，展現(xiàn)了良好的思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的想法。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)。

5.價(jià)值觀與情感教育：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》，理解了助人為樂、勇敢堅(jiān)韌等價(jià)值觀。他們在故事中感受到了善良和友誼的力量，對美好品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。

6.語文素養(yǎng)的全面提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何通過閱讀來提升自己的語文素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了從故事中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

7.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，課堂氛圍活躍。他們能夠主動(dòng)提問、回答問題，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

8.課后作業(yè)完成質(zhì)量：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一匹出色的馬》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對馬有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于馬的知識了解得不夠，所以在講解課文之前，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些馬的基本特征，以便他們更好地理解課文內(nèi)容。

在講解課文的過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如討論法、角色扮演法等，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在討論和表演中不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這類學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分析馬在故事中的作用和象征意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠從不同的角度分析問題，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于象征意義理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)文化背景了解不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)文化知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論馬的未來發(fā)展或改進(jìn)方向。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們提出了很多有建設(shè)性的意見。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，討論的方向不夠集中，可能是因?yàn)橐龑?dǎo)不夠明確。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向正確。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師也給予了積極的反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

1.在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是那些不太愿意參與討論的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.加強(qiáng)文化知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的象征意義和文化背景。

3.在講解知識點(diǎn)時(shí)，要更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠充分理解。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，要更加明確討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生集中討論重點(diǎn)問題。

5.課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《一匹出色的馬》

-馬的基本特征

-騎手與馬的關(guān)系

-馬在故事中的象征意義

②生字詞：

-出色

-騎手

-馬蹄

-勇敢

-堅(jiān)韌

③重點(diǎn)句子：

-“這匹馬真出色！”

-“它總是勇敢地沖在最前面?！?/p>

-“馬蹄聲聲，踏出了堅(jiān)定的步伐?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于生字詞的認(rèn)讀和書寫掌握較好。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地表現(xiàn)了課文中的場景和人物性格。然而，也有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。各小組的展示效果良好，能夠清晰地表達(dá)自己的討論成果。但在展示過程中，部分小組的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步練習(xí)和改進(jìn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在生字詞的認(rèn)讀和書寫上表現(xiàn)較好，但對于課文內(nèi)容的理解部分，部分學(xué)生存在一定的困難。這說明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對課文內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況整體較好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，表達(dá)清晰，格式規(guī)范。但在作業(yè)中，部分學(xué)生對于生字詞的書寫不夠工整，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，部分學(xué)生的課后作業(yè)缺乏創(chuàng)新性，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和創(chuàng)作。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，并對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出改進(jìn)建議。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，并加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

針對小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時(shí)對展示過程中的不足提出反饋，建議學(xué)生們在今后的討論中注意表達(dá)的流暢性和