Unit3《Learning：Lesson 4》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3《Learning：Lesson4》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3《Learning：Lesson4》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生的英語聽說能力，通過實(shí)際情境的模擬，增強(qiáng)口語交流的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的字母認(rèn)識和單詞拼寫。他們能夠理解基本的英語問候語和日常用語，但對于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯量還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對新詞匯和句型的理解困難，尤其是復(fù)雜句型；

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)樵~匯量不足而感到表達(dá)不流暢；

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說英語；

-在小組合作學(xué)習(xí)中，可能存在溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的白板和彩色筆，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行互動和記錄。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞新單詞和句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用這些單詞造句嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新單詞和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出新單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)與單詞相關(guān)的有趣故事。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞和句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過圖片和實(shí)物展示單詞的含義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新單詞和句型。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用新句型進(jìn)行對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，針對學(xué)生的發(fā)音問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)新單詞和句型的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新單詞和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新單詞和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新單詞和句型，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)新單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用新單詞寫一篇小短文。

提供拓展資源：提供與新單詞和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：《ABCSong》、《TheItsyBitsySpider》等，這些歌曲有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和簡單詞匯。

-**英語繪本**：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（《棕熊，棕熊，你在看什么？》）等，通過繪本故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)新詞匯的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。

-**英語動畫片**：選擇適合三年級學(xué)生的動畫片，如《DoratheExplorer》（《朵拉探險(xiǎn)記》），通過動畫中的英語對話，學(xué)生可以在觀看的過程中自然地學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中常見的英語詞匯，如家庭成員的稱呼、日常用品的名稱等，制作詞匯卡片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

-**句型練習(xí)**：通過角色扮演或小組游戲的方式，讓學(xué)生練習(xí)課堂上學(xué)到的句型，如：“What’sthis?/That’sa…”，“Howareyou?”等，提高實(shí)際交流能力。

-**閱讀活動**：為學(xué)生提供適合其閱讀水平的英語小故事，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀并復(fù)述故事，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生觀看英語電影片段或參加英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語的魅力，了解不同的文化習(xí)俗。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成簡單的英語對話練習(xí)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的互動。

-**科技應(yīng)用**：利用教育軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

-**語言游戲**：設(shè)計(jì)一些英語游戲，如“Memory”卡片游戲、單詞接龍等，通過游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語創(chuàng)作詩歌、繪畫或手工藝品，將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新單詞：cat,dog,fish,bird,car,tree,house

-基本句型：What’sthis?/That’sa…/Thisis…/Theseare…

②關(guān)鍵詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-fish：魚

-bird：鳥

-car：汽車

-tree：樹

-house：房子

③重要句子：

-What’sthis?/That’sa…(這是什么？那是一個(gè)…)

-Thisis…/Theseare…(這是…/這些是…)

-Ihavea…(我有一個(gè)…)

-Ilike…(我喜歡…)

-Myfavoriteanimalis…(我最喜歡的動物是…)

板書布局建議：

-中心位置：課程標(biāo)題“Unit3Learning:Lesson4”

-左側(cè)：列出新單詞，每個(gè)單詞下方用簡筆畫表示

-右側(cè)：列出基本句型，并用例句說明

-下方：提供一些與單詞相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生視覺記憶

-側(cè)邊欄：記錄學(xué)生在課堂上的主要活動和互動情況教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及提問的主動性，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和參與程度。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否按時(shí)完成課堂任務(wù)、是否遵守課堂規(guī)則等。

-語言表達(dá)能力：通過學(xué)生的回答和互動，評估學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語法、詞匯運(yùn)用等方面。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通交流、共同解決問題等方面。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行討論。

-團(tuán)隊(duì)精神：觀察學(xué)生在小組中的相互支持、尊重和鼓勵(lì)，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對新單詞的記憶和拼寫能力。

-句型應(yīng)用能力：測試學(xué)生對基本句型的理解和應(yīng)用能力，包括正確使用句型和完成句子填空。

-課堂知識鞏固：通過測試，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，包括對新單詞、句型、語法規(guī)則等的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)評價(jià)：針對學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律表現(xiàn)、語言表達(dá)能力等方面，給予具體、客觀的評價(jià)。

-學(xué)習(xí)成果評價(jià)：根據(jù)隨堂測試和小組討論成果展示，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-反饋與指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對性指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，每次上完課后，我都會坐下來，喝杯茶，好好想想這節(jié)課的教學(xué)效果。今天我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生上課時(shí)比較安靜，不太愿意參與討論。我注意到，當(dāng)我在課堂上提問時(shí)，那些平時(shí)比較活躍的學(xué)生總是能迅速舉手回答，而其他學(xué)生則顯得有些猶豫。這讓我想到，可能需要更多地鼓勵(lì)那些不太敢開口的學(xué)生。所以我打算在未來的課堂上，設(shè)計(jì)一些小組活動，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再一起分享。這樣既能提高他們的自信心，也能讓他們在更安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

2.教學(xué)資源利用

我用的教學(xué)資源，像圖片、視頻和故事，大多數(shù)都是從網(wǎng)上找到的。但是，我發(fā)現(xiàn)這些資源有時(shí)候并不完全符合我們的教學(xué)需求。我打算未來自己制作一些教學(xué)材料，比如結(jié)合教材內(nèi)容的圖片和故事，這樣更能貼近我們的課程內(nèi)容。

3.課堂互動

有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重講解知識點(diǎn)，而忽略了和學(xué)生之間的互動。我意識到，課堂互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。所以，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，或者讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，這樣既能提高他們的口語能力，也能增強(qiáng)課堂的趣味性。

4.評估方式

我對學(xué)生的評估主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)。但我認(rèn)為，評估的方式可以更加多樣化。比如，我可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，或者讓他們制作小型的英語項(xiàng)目。這樣不僅能夠評估他們的語言能力，還能評估他們的創(chuàng)造力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的英語水平都不一樣，有的學(xué)生可能需要更多的幫助。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重個(gè)性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和支持。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供一些簡單的詞匯和句型練習(xí)；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提供一些更挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

6.教學(xué)反饋

最后，我想說的是，教學(xué)反饋對于教學(xué)改進(jìn)非常重要。我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡短的反饋表，告訴我他們認(rèn)為哪些部分學(xué)得最好，哪些部分需要改進(jìn)。這樣，我就能根據(jù)他們的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固課堂所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。以下是根據(jù)課本《Learning：Lesson4》設(shè)計(jì)的五個(gè)課后作業(yè)題，包括作業(yè)內(nèi)容及其答案：

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)圖片，用英語描述你看到的場景。

答案示例：Inthepicture,therearetwochildren.Onechildisholdingacat.Theotherchildislookingatafishinthebowl.

2.作業(yè)內(nèi)容：用以下詞匯寫一個(gè)小故事：cat,dog,tree,house,bird。

答案示例：

Therewasahouseinthemiddleofthepark.Itwassurroundedbytrees.Insidethehouse,therewereacatandadog.Thecatlovedtositunderthetreeoutsidethewindow.Thedoglovedtorunaroundthehouseandgarden.Everyday,thebirdwouldcometovisitthem.

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇你喜歡的動物，并用以下句型寫一段話：Thisis…/Ithas…/Ilike…。

答案示例：

Thisisadog.Ithasbrownfurandawaggingtail.Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandloyal.

4.作業(yè)內(nèi)容：想象你有一座小屋，描述你小屋的內(nèi)外環(huán)境和你喜歡的小動物。

答案示例：

Mylittlehous