《小數(shù)除法-誰打電話時間長》（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版

《小數(shù)除法——誰打電話時間長》（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教材分析《小數(shù)除法——誰打電話時間長》（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版。本課以實際問題引入，通過小組合作探究小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。與課本相關內(nèi)容緊密聯(lián)系，注重知識遷移，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和空間觀念，通過小數(shù)除法的學習，提高學生的運算能力和解決問題的能力。引導學生經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生邏輯推理能力和數(shù)學建模意識，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強學生的數(shù)學應用意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)除法的計算方法及運算技巧。

難點：小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置確定和除盡與余數(shù)的關系。

解決辦法：

1.通過具體實例，引導學生觀察、比較，總結小數(shù)除法的計算步驟。

2.利用小數(shù)點移動的規(guī)律，幫助學生理解商的小數(shù)點位置確定。

3.通過小組討論，讓學生理解除盡與余數(shù)的關系，并學會處理有余數(shù)的情況。

4.設計變式練習，幫助學生鞏固運算技巧，提高計算速度和準確性。

5.結合實際問題，讓學生在解決問題的過程中，靈活運用小數(shù)除法知識，突破計算難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、多媒體課件，以幫助學生直觀理解小數(shù)除法的概念和計算方法。

3.實驗器材：準備計算器等工具，供學生在練習小數(shù)除法時使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，用于進行小數(shù)除法操作演示。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算小數(shù)除法的情況嗎？”

展示一些關于小數(shù)除法的實際應用場景，如購物找零、烹飪食譜等。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、小數(shù)除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小數(shù)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物找零案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數(shù)除法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物找零相關的小數(shù)除法問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，包括計算步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)除法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)除法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立解決問題能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生獨立完成幾個小數(shù)除法的計算題，并嘗試解決生活中的實際問題。

要求學生在課后總結自己的解題思路和方法，為下一節(jié)課做好準備。

八、課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面。

過程：

介紹一些與數(shù)學相關的趣味知識或歷史故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

鼓勵學生在課后查找更多關于小數(shù)除法的資料，拓寬知識視野。

九、教學反思（課后）

目標：總結教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法。

過程：

課后反思教學過程中的優(yōu)點和不足，分析學生的學習情況，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握小數(shù)除法的基本概念、計算方法和運算技巧。他們能夠正確進行小數(shù)除法運算，包括確定商的小數(shù)點位置、處理除盡和余數(shù)的情況。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過實際操作和案例分析，提高了邏輯推理能力和解決問題的能力。他們學會了如何將小數(shù)除法應用于實際問題中，如購物找零、烹飪食譜等。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同意見，并能夠有效地溝通和表達自己的思想。

4.應用意識：學生通過本節(jié)課的學習，增強了數(shù)學應用意識。他們認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，并能夠將所學知識應用于解決實際問題。

5.學習興趣：本節(jié)課通過實際案例和趣味知識，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。學生對于小數(shù)除法產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學習相關內(nèi)容。

6.遷移能力：學生在本節(jié)課中學習了小數(shù)除法的計算方法，這有助于他們遷移到其他數(shù)學領域，如分數(shù)、百分比等。他們能夠將小數(shù)除法的思路和方法應用于其他相關知識的理解和解決。

7.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中需要獨立完成小數(shù)除法的計算題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。他們學會了如何自我評估、查找資料和解決問題。

8.數(shù)學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了提升。他們不僅掌握了小數(shù)除法的知識，還學會了數(shù)學思維方法和解決問題的策略。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了數(shù)學的樂趣和挑戰(zhàn)。他們對于數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意面對困難并努力克服。

10.綜合評價：通過對學生的學習效果進行綜合評價，可以發(fā)現(xiàn)每個學生在本節(jié)課中的進步和不足。教師可以根據(jù)評價結果，有針對性地調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，通過提問的方式評價學生的學習效果。設計一系列與課本內(nèi)容相關的問題，包括基本概念、計算方法和應用實例等。觀察學生回答問題的準確性和流暢性，以及他們是否能將所學知識應用于解決實際問題。通過提問，教師可以及時了解學生對知識的掌握程度，并根據(jù)學生的回答調(diào)整教學進度和難度。

2.觀察評價

3.小組合作評價

在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的合作能力和解決問題的能力。觀察學生在小組中的角色和貢獻，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的建議。通過小組展示，評價學生的表達能力、邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。

4.實踐操作評價

5.課堂測試評價

在課程結束時，進行小測驗以評價學生的學習效果。測試內(nèi)容應包括小數(shù)除法的基本概念、計算方法和應用實例。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們在實際應用中的能力。

6.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。作業(yè)內(nèi)容應包括小數(shù)除法的計算題和應用題，以及一些開放性問題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在批改作業(yè)時，關注學生的計算準確性、解題思路和表達清晰度。對于作業(yè)中的錯誤，給予具體的指導和糾正，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.學生自評和互評

鼓勵學生進行自我評價和互評，以增強他們的反思能力。學生可以回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和解決問題的能力。同時，學生可以互相評價，提供建設性的反饋和建議。

8.教師評價

教師應定期對學生的學習效果進行總結性評價，包括對整個班級和個別學生的評價。評價應基于學生的學習進度、知識掌握程度和綜合能力。教師應根據(jù)評價結果，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在數(shù)學學習上取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解小數(shù)除法時，我嘗試引入實際生活中的案例，如購物找零、烹飪食譜等，讓學生在實際情境中理解小數(shù)除法的應用，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示小數(shù)除法的計算步驟和規(guī)律，通過動畫和圖表的方式，使抽象的數(shù)學概念變得直觀易懂，有助于學生更好地掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對小數(shù)除法不感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：雖然我在教學中盡量結合實際案例，但有時發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗還是存在一定的差距，這可能導致學生對知識的理解和應用不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)批改，我還將引入學生自評、互評和課堂表現(xiàn)評價等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。

3.加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：為了使教學內(nèi)容更貼近學生的實際生活，我會進一步搜集和整理與生活相關的案例，并在教學中加以應用。同時，我會鼓勵學生分享自己生活中的數(shù)學問題，通過討論和解決這些問題，讓學生體會到數(shù)學的價值和魅力。課后作業(yè)1.計算下列小數(shù)除法：

3.2÷0.4=

7.5÷1.25=

12.6÷0.3=

2.解決實際問題：

小明有12.5米長的繩子，他需要將其平均分成5段，每段繩子有多長？

3.完成下列小數(shù)除法，并解釋你的計算過程：

0.8÷0.2=

1.6÷0.4=

0.9÷0.3=

4.小華有18.6個蘋果，她要平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

5.計算下列小數(shù)除法，并判斷結果是否正確：

4.5÷0.9=5

2.7÷0.3=9

1.2÷0.6=2

答案：

1.3.2÷0.4=8

7.5÷1.25=6

12.6÷0.3=42

2.小明有12.5米長的繩子，他需要將其平均分成5段，每段繩子有2