2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 生活中的數(shù)第4課時(shí) 誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三生活中的數(shù)第4課時(shí)誰的紅果多教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元生活中的數(shù)第4課時(shí)誰的紅果多

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“比較物體數(shù)量”展開，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量大小，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)“多”和“少”，理解“比較”的含義，學(xué)習(xí)使用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行數(shù)量比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的能力，通過生活中的數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，建立簡單的數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過比較數(shù)量的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成初步的邏輯思維。此外，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)的直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的數(shù)量概念，能夠識(shí)別和計(jì)數(shù)小到10個(gè)的物體。他們對(duì)“1”到“10”的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和書寫能力，但對(duì)于數(shù)量比較的概念可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，他們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以具體操作和直觀感受為主，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更擅長通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在比較數(shù)量時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解“多”和“少”的概念，尤其是在兩組物體的數(shù)量接近時(shí)。此外，學(xué)生可能無法正確使用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來進(jìn)行比較，或者在進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)時(shí)缺乏足夠的詞匯和語言能力。此外，一年級(jí)學(xué)生可能因?yàn)槟挲g原因，注意力集中時(shí)間較短，這也可能影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示與操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過實(shí)物展示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解數(shù)量比較的概念。

2.設(shè)計(jì)“紅果接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同數(shù)量紅果的圖片，輔助學(xué)生視覺認(rèn)知，并通過動(dòng)畫或視頻演示數(shù)量增加和減少的過程，幫助學(xué)生建立數(shù)量變化的直觀印象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“生活中的數(shù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪卸家娺^哪些數(shù)字？它們有什么用呢？”

展示一些日常生活中常見的數(shù)字標(biāo)識(shí)，如商店的價(jià)格標(biāo)簽、交通標(biāo)志等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字的魅力和實(shí)用性。

簡短介紹“生活中的數(shù)”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“生活中的數(shù)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“生活中的數(shù)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“生活中的數(shù)”的定義，包括它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

詳細(xì)介紹“生活中的數(shù)”的組成部分，如個(gè)位數(shù)、十位數(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“生活中的數(shù)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“生活中的數(shù)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“生活中的數(shù)”案例進(jìn)行分析，如家庭預(yù)算、時(shí)間管理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“生活中的數(shù)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“生活中的數(shù)”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“生活中的數(shù)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理規(guī)劃零花錢”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“生活中的數(shù)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“生活中的數(shù)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“生活中的數(shù)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“生活中的數(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“生活中的數(shù)”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的數(shù)字，并嘗試用數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.活動(dòng)一：數(shù)數(shù)游戲（10分鐘）

目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)數(shù)技能。

過程：

教師準(zhǔn)備一系列數(shù)字卡片，學(xué)生按照順序快速說出卡片上的數(shù)字。

隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增加數(shù)字的難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

8.活動(dòng)二：紅果比較（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組物體的數(shù)量大小。

過程：

教師準(zhǔn)備兩個(gè)相同數(shù)量的紅果，讓學(xué)生觀察并說出它們一樣多。

然后逐漸增加紅果的數(shù)量，讓學(xué)生通過觀察和操作，比較兩組紅果的數(shù)量，并說出哪一組紅果多。

9.活動(dòng)三：數(shù)學(xué)故事會(huì)（10分鐘）

目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

過程：

教師講述一個(gè)與“生活中的數(shù)”相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小熊買糖果》。

在故事結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的數(shù)學(xué)問題，如“小熊買了多少糖果？”等。

10.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

過程：

教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“生活中的數(shù)”在生活中的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄家中或社區(qū)中的數(shù)字，如門牌號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，這些都可以作為生活中的數(shù)的實(shí)例。

-數(shù)量關(guān)系游戲：提供一些簡單的數(shù)量關(guān)系游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)列填空”等，這些游戲可以幫助學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)數(shù)的小熊》等，通過故事的形式讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)量比較教具：使用彩色計(jì)數(shù)器、小木塊或小豆子等教具，讓學(xué)生在操作中直觀地比較數(shù)量的大小。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找并記錄他們所看到的數(shù)字，如超市的標(biāo)價(jià)、汽車的牌照等，并嘗試用數(shù)字表達(dá)出來。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)數(shù)接力”游戲，每個(gè)學(xué)生輪流數(shù)出指定數(shù)量的物品，以提高他們的數(shù)數(shù)速度和準(zhǔn)確性。

-家庭合作學(xué)習(xí)：家長可以和學(xué)生一起完成一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如比較兩個(gè)購物清單中的物品數(shù)量，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)故事時(shí)間：每天晚上安排一段時(shí)間，家長可以給孩子講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)孩子思考故事中的數(shù)學(xué)問題。

-數(shù)量關(guān)系探究：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)量比較實(shí)驗(yàn)，如比較兩個(gè)不同大小的容器能裝多少水，或者比較不同長度的繩子。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校或家庭中設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、游戲和教具，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索和學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降臄?shù)學(xué)問題以及他們的解決方法。

-數(shù)學(xué)主題展覽：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與“生活中的數(shù)”相關(guān)的主題，制作展覽板，展示他們的研究和發(fā)現(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)“生活中的數(shù)”這一概念的理解程度。在講解過程中，教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，如“你們?cè)谏钪幸娺^哪些數(shù)字？”“這些數(shù)字有什么用？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作能力等。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（3）小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，了解他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)。如：是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)、是否能夠與他人合作解決問題等。

（4）實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：在“紅果比較”等實(shí)踐操作活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較，以及他們?cè)诓僮鬟^程中的表現(xiàn)。

（5）課堂測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如解題思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確等，應(yīng)給予表揚(yáng)。

（2）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的問題，教師可以提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。教師可以對(duì)展示的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）作業(yè)分析：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（5）作業(yè)激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品、口頭表揚(yáng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，每上一節(jié)課，我都會(huì)反思一下，看看哪里做得好，哪里還可以提升。今天我們就來聊聊“生活中的數(shù)”這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了孩子們熟悉的日常物品來引入，比如說，我拿了一些糖果，問他們有幾個(gè)，孩子們立刻就興奮起來，紛紛舉手回答。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的參與熱情，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。

然后呢，我在講解“生活中的數(shù)”的基本概念時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對(duì)“多”和“少”的概念理解得不是太清楚。我在課堂上多舉了幾個(gè)例子，讓他們?cè)趯?shí)際情境中感受這兩個(gè)詞的含義，但是，我覺得還可以做得更好。比如，我可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏乩斫膺@些概念。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不是很順暢。有的孩子可能不太愿意發(fā)言，有的孩子可能會(huì)主導(dǎo)討論，導(dǎo)致其他孩子沒有機(jī)會(huì)參與。我打算在下次課之前，先進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，比如