第3課 盛唐氣象 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

第3課盛唐氣象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課盛唐氣象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）教材分析第3課盛唐氣象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

本課內(nèi)容以唐朝盛世為背景，通過講述唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮景象，旨在讓學(xué)生了解唐朝的歷史地位及其對后世的影響。教材內(nèi)容與七年級下冊歷史課程緊密相連，符合新課標(biāo)要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和評價(jià)能力，通過學(xué)習(xí)唐朝盛世的各個(gè)方面，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：唐朝盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其影響。

難點(diǎn)：唐朝盛世的多方面成就與歷史背景的聯(lián)系，以及學(xué)生對此的理解和評價(jià)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過課堂討論和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝盛世的成因和特點(diǎn)，如貞觀之治、開元盛世等。

2.難點(diǎn)：采用多媒體輔助教學(xué)，展示唐朝盛世的實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景；布置小組探究任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料，探討唐朝盛世對后世的影響，提升學(xué)生的分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

2.課程平臺：歷史教學(xué)資源庫

3.信息化資源：唐朝盛世相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、歷史地圖、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對盛唐氣象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道唐朝嗎？你們知道唐朝有哪些著名的歷史事件或人物嗎？”

展示一些關(guān)于唐朝的圖片或視頻片段，如著名的唐朝建筑、藝術(shù)作品或歷史人物的雕塑，讓學(xué)生初步感受唐朝的繁華與氣象。

簡短介紹唐朝的歷史地位，強(qiáng)調(diào)唐朝是中國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，其文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐朝的定義，包括其主要?dú)v史時(shí)期和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹唐朝的組成部分或功能，如唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化藝術(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐朝盛世的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的唐朝盛世案例進(jìn)行分析，如貞觀之治、開元盛世等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐朝盛世的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唐朝的治理經(jīng)驗(yàn)或文化成就解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唐朝盛世相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如唐朝的科技發(fā)展、文化藝術(shù)、對外交流等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對唐朝盛世的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝盛世的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐朝盛世在中國歷史中的地位，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究唐朝的歷史和文化。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

一、唐朝的建立與政治制度

1.唐朝的建立：李淵建立唐朝，定都長安。

2.唐朝的政治制度：實(shí)行三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)。

3.貞觀之治：唐太宗李世民的統(tǒng)治時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮。

4.開元盛世：唐玄宗李隆基的統(tǒng)治時(shí)期，國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化達(dá)到鼎盛。

二、唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展：實(shí)行均田制，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高。

2.手工業(yè)繁榮：陶瓷、紡織、造船等技術(shù)領(lǐng)先世界。

3.商業(yè)興盛：城市經(jīng)濟(jì)繁榮，出現(xiàn)市井文化。

三、唐朝的文化成就

1.文學(xué)：唐詩的繁榮，李白、杜甫等著名詩人創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品。

2.藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式達(dá)到高峰。

3.科學(xué)：天文、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域取得重要成就。

四、唐朝的對外交流

1.與周邊國家的交流：與朝鮮、日本、印度等國家的文化交流。

2.遣唐使：日本派遣遣唐使來唐學(xué)習(xí)，促進(jìn)了兩國之間的交流。

3.海上絲綢之路：唐朝通過海上絲綢之路與西方國家進(jìn)行貿(mào)易往來。

五、唐朝的衰落與滅亡

1.安史之亂：唐朝晚期的政治動(dòng)蕩，導(dǎo)致國力衰弱。

2.民族融合：唐朝時(shí)期民族融合加強(qiáng)，形成了多元一體的社會結(jié)構(gòu)。

3.唐朝滅亡：唐朝被五代十國時(shí)期所取代。

六、唐朝的歷史意義

1.唐朝是中國歷史上一個(gè)重要的朝代，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.唐朝的繁榮與開放，展示了中國古代社會的輝煌成就。

3.唐朝的文化遺產(chǎn)，為后世提供了豐富的精神財(cái)富。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對唐朝盛世相關(guān)知識的掌握程度。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面反饋或指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。記錄學(xué)生的課堂行為，作為評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在小組內(nèi)的互動(dòng)情況，評價(jià)其溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-案例分析評價(jià)：通過分析唐朝盛世案例，評價(jià)學(xué)生對歷史事件的理解和評價(jià)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

-課堂展示評價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、知識點(diǎn)的掌握程度和學(xué)生的思考深度。

-作業(yè)點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的點(diǎn)評和建議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.形成性評價(jià)：

-定期測試：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，了解學(xué)生對唐朝盛世相關(guān)知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性教學(xué)。

-課堂互動(dòng)評價(jià)：通過課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，提高學(xué)生的自我反思和評價(jià)能力。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對唐朝盛世相關(guān)知識的掌握程度，為下一階段的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①唐朝的建立與政治制度

①.唐朝建立時(shí)間：公元618年

②.首都：長安

③.政治制度：三省六部制

②唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

①.農(nóng)業(yè)發(fā)展：均田制

②.手工業(yè)：陶瓷、紡織、造船

③.商業(yè)：市井文化

③唐朝的文化成就

①.文學(xué)：唐詩

②.藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑

③.科學(xué)：天文、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)

④唐朝的對外交流

①.與周邊國家交流

②.遣唐使

③.海上絲綢之路

⑤唐朝的衰落與滅亡

①.安史之亂

②.民族融合

③.唐朝滅亡時(shí)間：公元907年課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐太宗李世民傳》、《李白詩歌選集》、《唐朝壁畫藝術(shù)》等書籍，這些材料可以讓學(xué)生更深入地了解唐朝的政治、文化和藝術(shù)。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《唐朝盛世》和《中國歷史故事之唐朝》，通過影像資料直觀感受唐朝的歷史風(fēng)貌和社會生活。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，了解唐朝的歷史背景、政治制度和文化特點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意記錄下片中提到的歷史事件、人物和藝術(shù)成就，思考這些成就對后世的影響。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的歷史人物或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文或制作研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的歷史知識競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)