18《威尼斯的小艇》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

18《威尼斯的小艇》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第18課《威尼斯的小艇》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課節(jié)選自《威尼斯的小艇》，講述了威尼斯小艇的特點(diǎn)以及與威尼斯人民生活緊密相連的故事。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解意大利威尼斯的自然風(fēng)光和人文歷史，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)描寫景物、人物、情感等方面的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和世界文化遺產(chǎn)的尊重與欣賞。

2.提升學(xué)生觀察和描述景物、人物的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文學(xué)作品，體會(huì)作者情感，提升審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論，提高信息收集和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《威尼斯的小艇》中的景物描寫，把握威尼斯小艇的特性和威尼斯的自然風(fēng)光。

-通過分析人物描寫，體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇夫人的贊美之情。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)意大利威尼斯的自然風(fēng)光和文化背景的了解有限，難以深入理解作者的情感表達(dá)。

-學(xué)生在分析人物描寫時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。

-學(xué)生在模仿作者的寫作手法時(shí)，可能難以做到準(zhǔn)確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過小組討論，分享對(duì)威尼斯小艇和威尼斯文化的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小艇夫人和游客，體驗(yàn)不同角色的情感和視角。

3.利用多媒體展示威尼斯風(fēng)光圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受威尼斯的美麗和獨(dú)特。

4.通過寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，提升寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)威尼斯小艇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過威尼斯？你們知道威尼斯有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于威尼斯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受威尼斯的獨(dú)特魅力。

簡短介紹威尼斯的基本情況，包括其地理位置、歷史背景和著名的威尼斯水城。

2.威尼斯小艇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解威尼斯小艇的基本概念、特點(diǎn)和作用。

過程：

講解威尼斯小艇的定義，包括其主要用途和與威尼斯水城的關(guān)系。

詳細(xì)介紹威尼斯小艇的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如船身、船槳和駕駛技巧。

3.威尼斯小艇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的威尼斯小艇案例進(jìn)行分析，如著名的小艇夫人的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解威尼斯小艇在威尼斯文化中的地位。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)威尼斯旅游業(yè)和當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與威尼斯小艇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如小艇的環(huán)保問題或小艇文化的傳承。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)威尼斯小艇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括威尼斯小艇的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇在威尼斯文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的威尼斯小艇”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)威尼斯小艇的印象和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述威尼斯小艇的外觀特征、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和駕駛方式。

-學(xué)生了解威尼斯小艇在威尼斯水城中的重要作用，以及其在當(dāng)?shù)匚幕吐糜螛I(yè)中的地位。

-學(xué)生掌握了一些關(guān)于意大利威尼斯的歷史背景和文化特點(diǎn)，如水城的歷史演變、藝術(shù)成就等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，把握作者的情感和意圖。

-學(xué)生在寫作能力上，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，通過小組討論，提高了信息收集、分析和交流的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)意大利威尼斯的自然風(fēng)光和人文歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化和世界文化遺產(chǎn)的尊重與欣賞。

-學(xué)生在了解威尼斯小艇夫人的故事后，對(duì)勞動(dòng)者的辛勤付出表示敬意，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過寫作、繪畫等方式表達(dá)對(duì)威尼斯小艇的喜愛。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)中。

-學(xué)生在遇到類似問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在本次課程學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂參與度高。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠認(rèn)真完成，并體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)題型整理1.題型一：景物描寫分析

-例題：課文《威尼斯的小艇》中，作者對(duì)威尼斯小艇的外觀進(jìn)行了細(xì)致的描寫，請(qǐng)找出文中三處描寫小艇外觀的語句，并分析其表達(dá)效果。

-答案示例：文中三處描寫小艇外觀的語句分別是：“小艇狹長，像一條靈活的魚”、“小艇的船身是用光滑的木料制成，船頭尖尖的，像一只鷹的喙”、“小艇的船槳是一根長長的木桿，輕巧地劃動(dòng)著水面?！边@些描寫運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小艇的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了讀者對(duì)威尼斯小艇的直觀感受。

2.題型二：人物描寫分析

-例題：在《威尼斯的小艇》中，作者對(duì)小艇夫人的形象進(jìn)行了描寫，請(qǐng)找出文中兩處描寫小艇夫人動(dòng)作和神態(tài)的語句，并分析其作用。

-答案示例：文中兩處描寫小艇夫人動(dòng)作和神態(tài)的語句分別是：“她熟練地劃著槳，眼神專注，嘴角帶著微笑”、“在狹窄的水道中，她巧妙地避開了障礙物，穩(wěn)穩(wěn)地穿行?！边@些描寫突出了小艇夫人的熟練技巧和樂觀態(tài)度，表現(xiàn)了她在艱苦工作中的自信和自豪。

3.題型三：修辭手法運(yùn)用

-例題：課文《威尼斯的小艇》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力？請(qǐng)舉例說明。

-答案示例：作者在《威尼斯的小艇》中運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法。例如，“小艇狹長，像一條靈活的魚”運(yùn)用了比喻，將小艇比作魚，形象地描繪了小艇的形態(tài)；“她熟練地劃著槳，眼神專注，嘴角帶著微笑”運(yùn)用了擬人，賦予了小艇夫人的動(dòng)作和神態(tài)以人的情感，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性。

4.題型四：情感體會(huì)

-例題：閱讀《威尼斯的小艇》，談?wù)勀銓?duì)小艇夫人的敬佩之情。

-答案示例：我對(duì)小艇夫人的敬佩之情源于她熟練的駕駛技巧、樂觀的生活態(tài)度和辛勤的勞動(dòng)。在狹窄的水道中，她能夠巧妙地避障，展現(xiàn)出了高超的駕駛技術(shù)；面對(duì)艱苦的工作，她始終保持著微笑，體現(xiàn)了樂觀向上的精神。

5.題型五：文化理解

-例題：結(jié)合《威尼斯的小艇》，談?wù)勀銓?duì)威尼斯文化的理解。

-答案示例：威尼斯文化是一種獨(dú)特的城市文化，它以水城為特色，展現(xiàn)了人類與自然和諧共生的智慧。威尼斯小艇作為水城的重要組成部分，承載著當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦?，是威尼斯文化的重要載體。通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，我更加深入地了解了威尼斯的文化內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《威尼斯的小艇》并摘抄文中你認(rèn)為最美的句子，至少三句。

2.以“假如我是一名威尼斯小艇夫人”為題，寫一篇短文，描述你在威尼斯水城中的生活場景和感受。

3.設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，主題為“威尼斯小艇”，內(nèi)容包括小艇的歷史、特點(diǎn)、與威尼斯文化的聯(lián)系等。

4.選擇一幅描繪威尼斯小艇的圖片，用文字描述你的觀察和感受，并嘗試用比喻和擬人的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于摘抄作業(yè)，檢查學(xué)生是否真正理解了文中的美句，并注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.對(duì)于寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地描述小艇夫人的生活。

3.對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和對(duì)知識(shí)的整合能力，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)威尼斯小艇的相關(guān)信息。

4.對(duì)于描述圖片的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力，同時(shí)檢查學(xué)生是否能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

在反饋過程中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-對(duì)于寫作和手抄報(bào)等創(chuàng)意性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，提出建設(shè)性的反饋。

-對(duì)于所有作業(yè)，確保反饋的及時(shí)性和針對(duì)性，以