Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生掌握keeptidy的短語，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)keeptidy的短語，如：keeptheclassroomtidy,keepthedesktidy等；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語聽力的理解能力；通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力；通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.語言能力：通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對keeptidy相關(guān)短語的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。2.學(xué)習(xí)能力：通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)策略和方法的運(yùn)用。3.文化意識：通過了解和模仿英語國家的日常生活規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感，樹立尊重他人、遵守社會規(guī)范的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。然而，針對本節(jié)課的主題“keeptidy”，學(xué)生可能對與保持整潔相關(guān)的英語表達(dá)還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和互動練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“keeptidy”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解并正確使用與整潔相關(guān)的詞匯；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會出現(xiàn)錯誤；三是文化差異，學(xué)生可能難以理解英語國家對于整潔的重視程度。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與口語練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：與“keeptidy”主題相關(guān)的英語聽力材料、圖片、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如清潔工具模型）、卡片、PPT演示文稿、互動式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示教室整潔與雜亂的照片對比，提問學(xué)生：“Whichonedoyouthinkismorecomfortabletostudyin?Why?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考保持整潔的重要性，例如：“Whatarethebenefitsofkeepingourclassroomtidy?”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題“keeptidy”。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與“keeptidy”相關(guān)的詞匯，如tidy,clean,mess,organize等，并舉例說明其用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解與整潔相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“Ineedtokeepmydesktidy.”，“Let'skeepourclassroomclean.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.語法點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動作時(shí)的用法，如“Iamcleaningthedesk.”，并舉例說明。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放與整潔相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如“Whoiskeepingtheclassroomclean?”

2.口語練習(xí)：學(xué)生分組，模擬在教室里保持整潔的場景，如打掃衛(wèi)生、整理物品等，其他學(xué)生觀察并給予評價(jià)。

3.閱讀練習(xí)：閱讀與整潔相關(guān)的短文，回答問題，如“Whydoyouthinkitisimportanttokeeptheclassroomtidy?”

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生：“Whataresomewaystokeepourclassroomtidy?”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議。

師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示清潔工具模型，讓學(xué)生說出其名稱和用途。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行“保持整潔”的情景模擬，如打掃衛(wèi)生、整理物品等，其他學(xué)生觀察并給予評價(jià)。

3.教師邀請學(xué)生分享自己的清潔經(jīng)驗(yàn)，如如何保持書桌整潔、如何整理書包等。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.通過小組合作，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高核心素養(yǎng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解新知識，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論、模擬情景等方式積極參與課堂活動。

緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.詞匯和句型：講解與整潔相關(guān)的詞匯和句型，如tidy,clean,mess,organize等。

2.語法點(diǎn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動作時(shí)的用法。

3.文化差異：引導(dǎo)學(xué)生理解英語國家對于整潔的重視程度。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下對整潔的認(rèn)識。

3.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高核心素養(yǎng)。

（用時(shí)45分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《CleanUptheWorld》短文：介紹全球清潔活動的意義和影響，鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒印?/p>

-《MyClassroomRules》短文：討論如何制定并遵守教室規(guī)則，包括保持整潔的重要性。

-《TheImportanceofCleanliness》文章：從健康、環(huán)境和社會角度分析保持清潔的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解保持整潔的全球趨勢和不同文化中的清潔習(xí)慣。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的清潔狀況，分析存在的問題并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于“保持整潔”的宣傳活動，如海報(bào)、視頻或演講，向同學(xué)和老師傳達(dá)保持整潔的重要性。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個小故事或劇本，描述一個因?yàn)椴徽麧嵍l(fā)的問題，以及解決問題的過程。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)保的英語詞匯，如recycle,compost,sustainable等。

-學(xué)生可以了解不同國家的清潔日或環(huán)保節(jié)日，如世界清潔日（WorldCleanUpDay）。

-學(xué)生可以研究清潔技術(shù)或清潔產(chǎn)品的創(chuàng)新，了解它們?nèi)绾螏椭鷾p少污染和保護(hù)環(huán)境。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織學(xué)生參與校園清潔活動，如撿拾垃圾、整理校園設(shè)施等。

-設(shè)計(jì)一個“我的整潔小竅門”分享會，讓學(xué)生分享自己保持整潔的小技巧。

-創(chuàng)辦一個“環(huán)保小記者”欄目，讓學(xué)生采訪老師或?qū)I(yè)人士，了解環(huán)保知識。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如“校園清潔調(diào)查與改善計(jì)劃”，通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、方案設(shè)計(jì)等步驟，提出改善校園清潔狀況的具體措施。

-學(xué)生可以制作一個“環(huán)保手賬”，記錄他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保和保持整潔的經(jīng)歷。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與課堂活動。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和合作練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及提出建設(shè)性意見的能力。

-小組討論成果的展示效果：評估學(xué)生能否清晰、準(zhǔn)確地展示小組討論的成果，包括內(nèi)容完整性和表達(dá)流暢性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對keeptidy相關(guān)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對語法點(diǎn)的理解程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生互相評價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、小組合作等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等方面給予評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及提出建設(shè)性意見的能力，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-針對課后拓展與延伸：教師評價(jià)學(xué)生在課后拓展活動中的參與度和成果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，靜靜地回顧一下這節(jié)課。我想，這就是教學(xué)反思吧，它幫助我更好地理解學(xué)生的需求，也讓我反思自己的教學(xué)方法和效果。

1.教學(xué)效果評估

-學(xué)生的參與度：我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這可能意味著我們需要更多的互動和鼓勵，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-知識點(diǎn)的掌握：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯的記憶相對較好，但在運(yùn)用句型時(shí)容易出錯。這可能是因?yàn)槲覀冊谥v解時(shí)過于注重詞匯的講解，而忽略了句型的實(shí)際運(yùn)用。

2.教學(xué)方法反思

-課堂互動：我覺得課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的角色扮演和小組活動來增加課堂互動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

-教學(xué)資源：我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多媒體資源，但有些學(xué)生可能因?yàn)橐暳蚱渌驘o法清楚地看到屏幕內(nèi)容。我需要考慮更多樣化的教學(xué)資源，如實(shí)物教具、卡片等，以便讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

-提高課堂互動：我打算在每節(jié)課的開始和結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡單的互動游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予及時(shí)的反饋。

-加強(qiáng)句型練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地掌握句型，我計(jì)劃在課堂上增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-多樣化教學(xué)資源：我會嘗試使用不同的教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也會準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如清潔工具模型，讓學(xué)生更直觀地理解“keeptidy”的概念。

-課后反饋：我會設(shè)計(jì)一些簡單的問卷調(diào)查，讓學(xué)生課后反饋他們對課堂內(nèi)容的理解和感受，以及他們認(rèn)為哪些地方需要改進(jìn)。這樣，我可以在未來的教學(xué)中更有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。典型例題講解典型例題1：

題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場景。

場景：小明正在教室里整理書本。

答案：Xiaomingisorganizinghisbooksintheclassroom.

典型例題2：

題目：請用keeptidy的短語填空。

句子：Weneedto________theclassroombeforetheclassstarts.

答案：keeptidy

典型例題3：

題目：請選擇正確的句子。

A.Thestudentsarekeepingtheclassroomclean.

B.Thestudentsarekeepingtheclassroomtidy.

答案：B

典型例題4：

題目：請用keeptidy的短語改寫下列句子。

句子：Theclassroomisverydirty.

答案：Theclassroomneedstobekepttidy.

典型例題5：

題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場景，并使用keeptidy的短語。

場景：小紅正在圖書館里整理書籍。

答案：Xiaohongiskeepingthebooksinthelibrarytidy.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-keeptidy（保持整潔）

-now（現(xiàn)在）