人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課 畫(huà)幾何形》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課畫(huà)幾何形》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課畫(huà)幾何形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課畫(huà)幾何形》為基礎(chǔ)，緊密圍繞教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在畫(huà)幾何形的過(guò)程中，掌握基本的幾何圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象力和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)思路包括引入情境、觀察學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、鞏固練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠通過(guò)直觀感受和實(shí)際操作，深入理解幾何圖形知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，通過(guò)畫(huà)幾何形的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)空間幾何形狀的認(rèn)知和感知。激發(fā)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本幾何圖形的畫(huà)法，能夠識(shí)別并繪制正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

難點(diǎn)：理解幾何圖形的對(duì)稱性和空間關(guān)系，以及如何準(zhǔn)確繪制。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀理解幾何圖形的特征。

2.設(shè)計(jì)步驟分解練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握繪制技巧。

3.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。

4.定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、彩色紙張、鉛筆、橡皮、直尺、三角板

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：幾何圖形教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看幾何圖形的動(dòng)畫(huà)，觀察圖形的組成和特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《第9課畫(huà)幾何形》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出生活中常見(jiàn)的正方形嗎？”和“如何用簡(jiǎn)單的工具畫(huà)出長(zhǎng)方形？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料，理解正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如，嘗試用直尺和三角板繪制正方形。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或簡(jiǎn)單的繪圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)幾何圖形的初步認(rèn)知。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示幾何圖形的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如展示“小動(dòng)物的家”圖片中的正方形、長(zhǎng)方形等。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用直尺和三角板準(zhǔn)確繪制幾何圖形，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性和精確性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“繪制我的房間”活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作繪制長(zhǎng)方形。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考繪制幾何圖形的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐繪制，例如，繪制自己的房間布局。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解繪制幾何圖形的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握繪制技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制不同幾何圖形的作業(yè)，如繪制三角形、圓形等，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，如繪制自己的幾何圖形拼圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形的特性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高幾何圖形的認(rèn)知能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高對(duì)幾何圖形的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和命名常見(jiàn)的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

-學(xué)生理解并掌握了幾何圖形的基本特征，包括邊、角、對(duì)邊平行、對(duì)角相等等。

-學(xué)生能夠描述幾何圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑、家具設(shè)計(jì)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用直尺和三角板等工具，準(zhǔn)確繪制幾何圖形。

-學(xué)生在繪制過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何保持圖形的對(duì)稱性和精確性。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在觀察和比較幾何圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用幾何圖形的知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的想法，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對(duì)幾何圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在繪制幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠積極尋找與幾何圖形相關(guān)的資源，拓寬知識(shí)面。

5.評(píng)價(jià)與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足并加以改進(jìn)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀、公正地提出意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和理解得到了提升。

-學(xué)生在繪制幾何圖形的技能方面有了明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了增強(qiáng)。

-學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思能力得到了提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《第9課畫(huà)幾何形》，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我覺(jué)得也有一些地方可以反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式。比如，我用了實(shí)物教具和多媒體課件來(lái)展示幾何圖形，讓學(xué)生能夠直觀地看到圖形的特點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖形，這樣既能夠鞏固知識(shí)，又能夠提高他們的動(dòng)手能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)圖形的時(shí)候，對(duì)比例和對(duì)稱性的把握不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，或者是在指導(dǎo)上不夠細(xì)致。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這些細(xì)節(jié)的講解和示范。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中，能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者是在討論中參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)幾何圖形不太感興趣，或者是不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，想辦法激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理上，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠集中注意力聽(tīng)講。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上有些小動(dòng)作，這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解幾何圖形的特點(diǎn)時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

2.在分組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在《第9課畫(huà)幾何形》這一課中實(shí)施的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)幾何圖形知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我正方形的四條邊有什么特點(diǎn)？”或者“長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓我了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察評(píng)價(jià)

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程。比如，在畫(huà)幾何圖形的環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用直尺和三角板，是否能夠保持圖形的對(duì)稱性。通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問(wèn)題，如使用工具不規(guī)范、對(duì)圖形特征的把握不準(zhǔn)確等，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能通過(guò)互相評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在小組討論和繪制幾何圖形的過(guò)程中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，記錄他們的表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察哪個(gè)學(xué)生在討論中發(fā)言積極，哪個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)中表現(xiàn)突出，這樣我就能在評(píng)價(jià)時(shí)給予相應(yīng)的肯定。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試題會(huì)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，如幾何圖形的識(shí)別、特征描述和繪制。通過(guò)測(cè)試，我可以量化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我同樣注重以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思路。

2.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給出反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于做得不夠好的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)盡量使用積極的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于畫(huà)得好的幾何圖形，我會(huì)說(shuō)：“你的圖形畫(huà)得很漂亮，繼續(xù)保持哦！”

4.分類指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)給出不同的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更難的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形的基本形狀：正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

-幾何圖形的特征：邊、角、對(duì)邊平行、對(duì)角相等等。

-幾何圖形的繪制方法：使用直尺和三角板繪制圖形。

②關(guān)鍵詞：

-幾何圖形

-正方形

-長(zhǎng)方形

-三角形

-邊

-角

-對(duì)邊平行

-對(duì)角相等

-直尺

-三角板

③重點(diǎn)句子：

-“正方形有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。”

-“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。”

-“三角形的邊和角都有不同的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)觀察和測(cè)量來(lái)了解它們?！?/p>

-“繪制幾何圖形時(shí)，要注意保持圖形的對(duì)稱性和精確性?！闭n后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《第9課畫(huà)幾何形》所學(xué)的內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解幾何圖形的特點(diǎn)和繪制方法。

1.繪制作業(yè)

題目：請(qǐng)使用直尺和三角板，繪制一個(gè)長(zhǎng)為5厘米、寬為3厘米的長(zhǎng)方形。

答案：學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)描述，繪制出一個(gè)符合要求的長(zhǎng)方形。

2.觀察作業(yè)

題目：觀察下列物品，找出其中包含正方形或長(zhǎng)方形的例子，并簡(jiǎn)要描述它們的特征。

答案：

-紙盒的側(cè)面通常是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬的尺寸不同。

-桌子的桌面可以是一個(gè)正方形，四條邊長(zhǎng)度相等，四個(gè)角都是直角。

3.應(yīng)用作業(yè)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)由正方形和長(zhǎng)方形組成的簡(jiǎn)單家具布局圖，并標(biāo)明每個(gè)圖形的尺寸。

答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)桌和書(shū)架的組合，其中書(shū)桌是長(zhǎng)方形，書(shū)架可以由多個(gè)正方形組成。

4.創(chuàng)意作業(yè)

題目：想象一個(gè)有趣的動(dòng)物房間，使用至少三種不同的幾何圖形來(lái)描