7《可愛的動物》 （教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊

7《可愛的動物》（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《可愛的動物》（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊，本章節(jié)主要圍繞一年級學生對于動物的認識和了解展開，通過介紹不同種類的動物，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重學生的生活體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述動物的能力，提升學生的觀察能力和語言表達能力。

2.增強學生對動物多樣性的認識，激發(fā)學生對自然界的興趣和愛護自然環(huán)境的意識。

3.通過動物故事，引導學生學習動物的行為特點，培養(yǎng)學生的同理心和道德情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對動物的認識有限，可能對一些常見的家養(yǎng)動物或野生動物有所了解，但對動物的習性和特點的認識較為淺顯。他們可能已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，但在準確性和細致性上還有待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對動物充滿好奇，學習興趣較高。他們具備較強的模仿和感知能力，喜歡通過圖片、故事和游戲等方式學習。在學習風格上，他們可能更傾向于直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對某些動物的形象和特征難以區(qū)分，容易混淆。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。同時，學生在描述動物時可能缺乏足夠的詞匯和表達方式，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《可愛的動物》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與動物相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備一些簡單的動物模型或圖片，用于課堂互動和觀察練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在講臺上布置實驗操作臺，便于展示動物特征。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一系列可愛的動物圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生觀察并說出自己認識的動物。

2.通過提問，如“你們喜歡什么動物？為什么？”引導學生分享對動物的感受和了解。

3.引出本節(jié)課的主題《可愛的動物》，并提出學習目標，讓學生明確學習內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示不同種類的動物圖片，如家禽、家畜、野生動物等，引導學生觀察并描述動物的特征。

2.教師講解動物的基本習性，如食性、棲息地、繁殖方式等，幫助學生了解動物的多樣性。

3.教師通過動物故事，如《狼和小羊》、《烏鴉喝水》等，引導學生學習動物的行為特點，培養(yǎng)道德情感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行動物角色扮演，模擬動物的生活場景，加深對動物習性的理解。

2.學生動手制作動物卡片，將動物的特征和習性記錄在卡片上，提高動手能力和表達能力。

3.學生觀察校園內(nèi)的動物，如小鳥、蝴蝶等，記錄它們的特征和活動規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和對自然的熱愛。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論動物與人類的關系，舉例說明動物對人類生活的影響。

2.討論保護動物的重要性，舉例說明如何保護動物和自然環(huán)境。

3.討論自己最喜歡的動物，分享喜歡的理由和與動物的趣事。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結動物的基本特征和習性。

2.教師強調(diào)保護動物和自然環(huán)境的重要性，鼓勵學生在日常生活中關愛動物。

3.教師對本節(jié)課的重難點進行講解和舉例，如動物習性的描述、動物與人類的關系等。

本節(jié)課重難點：

1.學生能夠準確描述動物的特征和習性。

2.學生能夠理解動物與人類的關系，認識到保護動物和自然環(huán)境的重要性。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。

2.通過實踐活動，讓學生親身體驗動物的生活，加深對動物的認識。

3.鼓勵學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。

本節(jié)課用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦適合一年級學生的動物科普書籍，如《動物世界大揭秘》、《我們的動物朋友》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹動物的種類、習性和生活環(huán)境。

-動物紀錄片：選取一些適合兒童觀看的動物紀錄片，如《動物王國》、《地球脈動》等，通過影像資料讓學生直觀地了解動物的生存狀態(tài)。

-動物主題繪本：介紹一些以動物為主題的繪本，如《猜猜我有多愛你》、《小熊寶寶學游泳》等，這些繪本能夠以故事的形式傳達動物的情感和成長。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：鼓勵家長和學生一起觀察家中的寵物或小區(qū)中的動物，記錄它們的日常行為，如飲食、玩耍、休息等，并繪制成簡單的觀察日記。

-動物保護活動：組織學生參與社區(qū)或學校組織的動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體會保護動物和環(huán)境的重要性。

-動物手工制作：提供一些簡單的動物手工制作教程，如制作紙折動物、動物面具等，通過手工活動提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-動物故事會：定期舉辦動物故事會，讓學生分享自己閱讀的動物故事，增強學生的語言表達能力和對動物故事的興趣。

-動物知識競賽：組織學生參加動物知識競賽，通過競賽形式鞏固學生對動物知識的掌握，激發(fā)學生的學習興趣。

-動物角色扮演：鼓勵學生進行動物角色扮演，通過角色體驗來理解動物的行為和習性，提高學生的同理心。

-動物繪畫比賽：舉辦動物繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對動物的喜愛和想象，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術創(chuàng)造力。

-動物保護宣傳：指導學生制作動物保護宣傳海報或小冊子，向他人宣傳動物保護的重要性，提高公眾意識。板書設計①本文重點知識點：

-動物的種類：家禽、家畜、野生動物

-動物的特征：外形、習性、食性、棲息地

-動物的行為：繁殖、覓食、休息、遷徙

②關鍵詞：

-家禽：雞、鴨、鵝

-家畜：牛、羊、豬

-野生動物：老虎、獅子、猴子

③重點句子：

-“動物是人類的朋友，我們要愛護它們?！?/p>

-“每種動物都有自己獨特的生存方式?！?/p>

-“保護動物，就是保護我們自己?！敝攸c題型整理1.題型：描述動物特征

-問題：請描述一下你最喜歡的動物的外形特征。

-答案：我最喜歡的動物是熊貓，它有著圓圓的臉、黑白相間的毛皮，還有一條短短的尾巴。

2.題型：動物習性了解

-問題：為什么大象的耳朵那么大？

-答案：大象的耳朵很大，可以幫助它們散熱，因為大象的皮膚很厚，不容易散熱，所以它們需要通過耳朵來調(diào)節(jié)體溫。

3.題型：動物與人類的關系

-問題：動物對人類有什么作用？

-答案：動物對人類有很多作用，比如提供食物、藥材，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還能豐富我們的文化生活。

4.題型：動物保護意識

-問題：為什么我們要保護動物？

-答案：我們要保護動物，因為它們是地球上的重要生物，保護動物就是保護我們共同的家園。

5.題型：動物故事續(xù)寫

-問題：續(xù)寫《烏鴉喝水》的故事。

-答案：烏鴉在喝水時，發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太少了。它靈機一動，用小石子一顆一顆地投入瓶子中，水位逐漸上升，烏鴉終于喝到了水。從此，烏鴉學會了用智慧解決問題，過上了幸福的生活。教學反思與改進在教學《可愛的動物》這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學生參與度的反思

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我意識到，可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者活動設計不夠吸引人。未來，我會嘗試更加細致地分組，確保每個學生都有機會參與，同時，我會設計更多互動性強的活動，如動物知識競賽、動物故事接龍等，以提高學生的參與度。

2.教學方法的反思

在新課講授環(huán)節(jié)，我主要采用了PPT展示和講解的方式。雖然這種方式直觀有效，但我注意到，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了重要信息。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中加入更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓學生在交流中學習，同時，我也會注意控制講解的節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.實踐活動的反思

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了動物角色扮演和手工制作活動。雖然這些活動很受歡迎，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在動手操作時遇到了困難。這可能是因為活動難度與學生的實際能力不太匹配。為了改進，我會在設計活動時更加注意學生的年齡特點和動手能力，確?；顒蛹饶芗ぐl(fā)學生的興趣，又能在他們的能力范圍內(nèi)。

4.教學資源的反思

我使用了教材和多媒體資源進行教學，但有時候感覺這些資源并不能完全滿足教學需求。例如，有些動物圖片可能不夠生動，或者視頻內(nèi)容過于復雜。未來，我會嘗試尋找更多適合一年級學生的教學資源，如動畫故事、兒童繪本等，以豐富教學內(nèi)容。

5.教學評價的反思

在教學過程中，我主要關注學生的學習結果，但忽視了學生的學習過程。為了更全面地評估教學效果，我計劃在今后的教學中加入過程性評價，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等，以便更準確地了解學生的學習情況。

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