2023一年級數(shù)學(xué)上冊 七 加與減配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減配套教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七加與減配套教學(xué)實(shí)錄”為主題，緊密圍繞北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊的教材內(nèi)容，通過生動有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的基本運(yùn)算方法。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動手操作和合作探究，通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題；發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行表達(dá)和交流；提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但認(rèn)知水平和思維能力尚處于初級階段。在知識方面，學(xué)生對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，但對數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“七加與減”，這對于一年級學(xué)生來說，是一個由簡單運(yùn)算向復(fù)合運(yùn)算過渡的階段。學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)，但對多位數(shù)的加減運(yùn)算還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減運(yùn)算的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)和動手操作相結(jié)合的方法，通過實(shí)物操作和多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀理解加與減的概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.利用故事情境和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.運(yùn)用多媒體課件展示加減運(yùn)算過程，幫助學(xué)生建立數(shù)感和空間觀念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組與生活相關(guān)的圖片，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生對加法的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已掌握的10以內(nèi)的加減法，鞏固學(xué)生對加法基礎(chǔ)知識的掌握。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：通過課件展示7的加法口訣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)7加幾的運(yùn)算方法。

-例如：展示7+1=8，7+2=9等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解7的加法運(yùn)算。

-例如：用7個蘋果加1個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)果為8個蘋果。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究7的加法運(yùn)算規(guī)律。

-例如：讓學(xué)生自由組合，用不同的方式表達(dá)7+1=8，如畫圖、實(shí)物操作等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固7的加法運(yùn)算。

-例如：完成“7的加法練習(xí)”部分，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：通過課件展示7的減法口訣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)7減幾的運(yùn)算方法。

-例如：展示7-1=6，7-2=5等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解7的減法運(yùn)算。

-例如：展示一個有7個星星的圖片，移走1個星星，引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)果為6個星星。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究7的減法運(yùn)算規(guī)律。

-例如：讓學(xué)生自由組合，用不同的方式表達(dá)7-1=6，如畫圖、實(shí)物操作等。

五、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固7的減法運(yùn)算。

-例如：完成“7的減法練習(xí)”部分，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧7的加法和減法運(yùn)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意加減法運(yùn)算中的規(guī)律和注意事項(xiàng)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握加法和減法的運(yùn)算方法。同時，通過豐富的教學(xué)活動和多樣化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.加與減基本運(yùn)算能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠熟練地運(yùn)用加法和減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如7以內(nèi)的加減運(yùn)算。學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。

2.數(shù)感增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際操作和游戲活動中，通過觀察、比較、操作等活動，對數(shù)字和數(shù)的概念有了更深入的理解，能夠感知數(shù)的變化和數(shù)量關(guān)系。

3.問題解決能力提高：學(xué)生在遇到實(shí)際問題情境時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，在計(jì)算購物時的找零問題或日常生活中分配物品數(shù)量時，學(xué)生能夠正確進(jìn)行加減運(yùn)算。

4.合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過討論和分享，學(xué)生能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題思路，拓寬了思維。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。成功的體驗(yàn)和教師的鼓勵使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6.邏輯思維能力發(fā)展：學(xué)生在探究和解決問題時，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了一定的發(fā)展。

7.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生對課堂知識的掌握程度。

8.家長反饋積極：家長對本節(jié)課的教學(xué)效果給予了積極反饋，認(rèn)為孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，對學(xué)校的數(shù)學(xué)教育表示滿意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法的基本概念

-減法的基本概念

-7的加法口訣

-7的減法口訣

-加減法運(yùn)算的基本步驟

②關(guān)鍵詞匯：

-加數(shù)

-被加數(shù)

-和

-被減數(shù)

-減數(shù)

-差

-口訣

③關(guān)鍵句子：

-“加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

-“減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余的數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

-“7加1等于8，7加2等于9，以此類推。”

-“7減1等于6，7減2等于5，以此類推?！?/p>

-“加法和減法運(yùn)算的順序很重要，需要先算加法再算減法?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情挺高的，看到他們的進(jìn)步，我挺有成就感的。不過，反思一下，也有一些地方可以做得更好。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機(jī)會表達(dá)自己時，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，對知識的理解也更深刻。比如，在講解7的加減法時，我讓學(xué)生們用小棒來代表數(shù)字，他們通過操作小棒，直觀地理解了加法和減法的概念。

其次，我在課堂上注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生運(yùn)算速度很快，但有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。針對這一點(diǎn)，我嘗試了分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供了更多的挑戰(zhàn)性練習(xí)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予了更多的個別輔導(dǎo)。這樣的做法似乎收到了不錯的效果，學(xué)生們都在自己的節(jié)奏下穩(wěn)步前進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我運(yùn)用了多媒體課件輔助教學(xué)，通過圖片、動畫等形式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式對于孩子們來說更容易接受，他們能夠更直觀地看到運(yùn)算的過程，這對于他們的理解很有幫助。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，有時候課堂紀(jì)律需要更加嚴(yán)格。我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明白上課認(rèn)真聽講的重要性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，他們愿意積極參與課堂活動，這對于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維很有益處。不過，我也注意到，有些學(xué)生在面對難題時可能會感到沮喪，我需要在這方面給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的“7的加法練習(xí)”部分，包括10道加法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第XX頁的“7的減法練習(xí)”部分，包括10道減法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

3.設(shè)計(jì)一個簡單的購物場景，讓學(xué)生用7的加減法計(jì)算找零問題，如：“小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他應(yīng)該找回多少錢？”

4.讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行7的加減法操作，記錄下自己的計(jì)算過程，并嘗試用文字描述。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對于正確答案，給予肯定和鼓勵，如：“你做得很好，繼續(xù)保持！”

3.對于錯誤答案，耐心指出錯誤所在，如：“這里你算錯了，讓我們再看看你是怎么計(jì)算的。”

4.提供具體的改進(jìn)建議，如：“你可以這樣思考問題，再試一次?！?/p>

5.對于特別優(yōu)秀的作業(yè)，可以在課