2023二年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第5課時 租船（1）教學(xué)實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊一除法第5課時租船（1）教學(xué)實錄北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2023二年級數(shù)學(xué)下冊一除法第5課時租船（1）教學(xué)實錄北師大版。本節(jié)課以“租船”為情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。教材結(jié)合實際生活，通過圖片、情景劇等多種形式，讓學(xué)生在直觀感受中理解除法概念，并通過具體實例進(jìn)行除法運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。學(xué)情分析二年級學(xué)生對除法概念的理解還處于初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的加法和減法基礎(chǔ)，但對除法的意義和運(yùn)算規(guī)則還比較陌生。在知識層面，學(xué)生可能對除法的概念有一定的認(rèn)知，但缺乏實際應(yīng)用的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察、操作和解決問題的能力正在發(fā)展中，他們能夠通過直觀的教具和活動來理解數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。他們可能存在依賴教師講解、缺乏主動探索精神的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象，這可能會影響他們對除法學(xué)習(xí)的興趣和效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合實際操作和游戲，幫助學(xué)生建立起除法與日常生活之間的聯(lián)系。此外，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，以及表達(dá)和交流數(shù)學(xué)思想的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備租船情景圖、除法算式卡片、多媒體課件，展示租船問題的情境和計算過程。

3.實驗器材：無實驗操作，但可準(zhǔn)備小船模型或紙船作為教具，用于直觀演示除法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一張公園里游船的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在公園里看到過游船嗎？你們知道游船是怎么租用的嗎？”

-回顧舊知：教師提問：“我們之前學(xué)習(xí)了什么方法來計算人數(shù)分配游船？誰能上來分享一下？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，我們之前學(xué)習(xí)了用加法和減法來計算。今天我們要學(xué)習(xí)的是除法，它是另一種分配人數(shù)的方法。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹除法的基本概念和符號，通過圖示和文字解釋除法表示的意義。

-舉例說明：教師通過實際租船的例子，如“如果一共有12個小朋友，每艘船可以坐6個人，需要幾艘船？”引導(dǎo)學(xué)生理解除法的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論如何解決這個問題，并鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)租船問題練習(xí)單，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括不同情境下的除法計算題。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡堂，觀察學(xué)生的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.小組合作（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組面對一個更復(fù)雜的租船問題，如“如果有24個小朋友，每艘船可以坐8個人，最少需要幾艘船？”

-學(xué)生通過討論和合作，嘗試找出解決方案，并分享他們的計算過程和結(jié)果。

5.展示交流（約10分鐘）

-每組派代表分享他們的解題方法和計算結(jié)果。

-教師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的除法知識，強(qiáng)調(diào)除法在實際生活中的應(yīng)用。

-教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？除法在生活中有哪些用途？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了除法，它可以用來幫助我們解決生活中分配資源的問題。比如租船、分蛋糕等?！?/p>

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思教學(xué)效果，記錄學(xué)生的參與度、理解程度和課堂紀(jì)律，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生活中的除法應(yīng)用：收集生活中的除法實例，如家庭分食物、購物找零、運(yùn)動項目人數(shù)分配等，制作成圖片或小卡片，用于課堂展示和討論。

-除法故事：挑選與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《孫子算經(jīng)》中的除法故事，通過講述故事的形式，增加學(xué)生對除法知識的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或收集與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分糖果”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成家庭拓展任務(wù)，如一起解決生活中的除法問題，增強(qiáng)家庭親子互動。

-實物操作：利用家庭中的物品，如水果、玩具等，進(jìn)行除法操作，讓學(xué)生通過實際操作感受除法的意義。

-課外閱讀：推薦適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本或故事書，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)小偵探》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線教育平臺等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)除法的途徑和資源。

-小組合作：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生用繪畫、寫作等方式表達(dá)對除法的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)除法知識應(yīng)用于實際生活，如幫助家長計算購物清單、設(shè)計家庭預(yù)算等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除法的意義

-除法的符號

-除法的基本運(yùn)算

②重點(diǎn)詞句：

-“除法”表示把一個數(shù)平均分成若干份。

-“÷”是除法的符號。

-“被除數(shù)”÷“除數(shù)”=“商”。

③板書步驟：

1.標(biāo)題：租船（1）——除法

2.除法的意義：把一個數(shù)平均分成若干份。

3.除法的符號：÷

4.除法的基本運(yùn)算：被除數(shù)÷除數(shù)=商

5.實例演示：12÷6=2，解釋為12個小朋友，每艘船坐6個人，需要2艘船。

6.小結(jié)：除法可以幫助我們解決分配和計算的問題。課后作業(yè)1.實踐題：小明有24個蘋果，他想要平均分給他的4個好朋友，每人能分到多少個蘋果？

答案：24÷4=6，每人能分到6個蘋果。

2.應(yīng)用題：小華有36顆糖果，她決定分給她的同學(xué)，如果每桌分8顆，能分給幾桌？

答案：36÷8=4...4，可以分給4桌，還剩下4顆糖果。

3.創(chuàng)設(shè)情境題：幼兒園有18個小朋友，他們要坐車去公園，每輛車可以坐6個小朋友，需要幾輛車？

答案：18÷6=3，需要3輛車。

4.比較題：比較以下兩組除法算式的結(jié)果，并解釋為什么？

-20÷5=4

-40÷10=4

答案：兩組算式的結(jié)果相同，都是4。因為20是40的一半，5是10的一半，所以除法的結(jié)果是一樣的。

5.擴(kuò)展題：小麗有45個氣球，她想要每束綁5個氣球，可以綁幾束？

答案：45÷5=9，可以綁9束氣球。

6.解決問題題：一個班級有30個學(xué)生，他們要進(jìn)行分組活動，如果每組有8個人，可以分成幾組？

答案：30÷8=3...6，可以分成3組，還剩下6個學(xué)生。

7.應(yīng)用題：一個水果店有48個橙子，如果每袋裝6個橙子，可以裝