Unit 5 Preparing for the Topic-Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit5PreparingfortheTopic-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Unit5PreparingfortheTopic-Pronunciation”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語語音知識，提高學(xué)生的英語發(fā)音水平。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高對英語語音的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，學(xué)會正確發(fā)音，提高英語口語交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解語音在跨文化交流中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過探究性學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物接受快，但自控能力相對較弱。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語語音知識有一定的基礎(chǔ)，但發(fā)音不夠準(zhǔn)確，缺乏系統(tǒng)的語音訓(xùn)練。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語語音知識掌握較好，能正確發(fā)音；而部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，對語音規(guī)則理解不深。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母、單詞有一定了解，但缺乏對語音知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對音標(biāo)、音節(jié)、重音等概念理解不夠。

3.能力方面：學(xué)生在英語口語表達(dá)方面存在一定困難，發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡，缺乏自信心。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師講解；部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識，但缺乏持之以恒的精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)；部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對英語語音知識掌握不足，導(dǎo)致英語口語表達(dá)不流暢，影響英語學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握英語語音知識，提高發(fā)音水平，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《仁愛科普版》七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英文字母發(fā)音示范視頻、不同口音對比的音頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于學(xué)生發(fā)音練習(xí)和自我評估。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)和互評。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。在歌曲播放過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的發(fā)音特點(diǎn)，如重音、節(jié)奏等。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的發(fā)音有什么特別之處嗎？”以此引出本節(jié)課的主題——語音。

2.新課講授（15分鐘）

1.介紹音標(biāo)（5分鐘）：教師簡要介紹音標(biāo)的概念、作用和分類，展示國際音標(biāo)圖表，并舉例說明如何用音標(biāo)標(biāo)注單詞。

2.學(xué)習(xí)元音發(fā)音（5分鐘）：教師重點(diǎn)講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過展示卡片、實(shí)物或多媒體資源，讓學(xué)生模仿發(fā)音，并注意發(fā)音時(shí)的口型、舌位和氣流。

3.學(xué)習(xí)輔音發(fā)音（5分鐘）：教師介紹輔音的發(fā)音方法和分類，通過對比不同輔音的發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生辨別并練習(xí)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

1.單詞接龍：教師給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)規(guī)則，依次接下一個(gè)單詞，鞏固音標(biāo)知識。

2.發(fā)音比賽：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)單詞，通過比賽形式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確發(fā)音，培養(yǎng)發(fā)音準(zhǔn)確度。

3.角色扮演：教師設(shè)置一個(gè)場景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)語音知識，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生回答問題：教師提問：“在英語交流中，為什么有些單詞發(fā)音容易混淆？”學(xué)生可以舉例說明，如“s”和“z”的發(fā)音區(qū)別。

2.學(xué)生討論發(fā)音技巧：小組內(nèi)討論如何正確發(fā)音，如舌頭的位置、氣流的控制等。

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：各小組代表分享學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并提出以下問題供學(xué)生思考：“如何提高自己的英語發(fā)音水平？”“在學(xué)習(xí)英語語音時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？”通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語語音素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡量使用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語音知識。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語語音學(xué)習(xí)指南》摘錄，介紹英語語音的基本規(guī)則和發(fā)音技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音標(biāo)和發(fā)音方法。

-閱讀材料二：《英語國家日常用語發(fā)音對比》小冊子，通過對比不同英語國家的日常用語發(fā)音，讓學(xué)生了解和感受不同口音的特點(diǎn)。

-閱讀材料三：《英語口語表達(dá)中的語音技巧》文章，介紹在口語表達(dá)中如何運(yùn)用語音技巧，如重音、節(jié)奏、語調(diào)等，提高口語表達(dá)的流暢度和吸引力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作音標(biāo)卡片，通過視覺和觸覺的結(jié)合，加深對音標(biāo)的記憶。

-學(xué)生可以收集一些日常生活中的英語單詞，嘗試用音標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注，并練習(xí)發(fā)音。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察和模仿角色的發(fā)音，提高自己的語音模仿能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-元音和輔音的發(fā)音規(guī)則：學(xué)生可以深入研究元音和輔音的發(fā)音位置、發(fā)音方法以及發(fā)音時(shí)的氣流控制。

-重音和節(jié)奏：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過重音和節(jié)奏的變化來強(qiáng)調(diào)信息，使口語表達(dá)更加生動。

-語調(diào)：學(xué)生可以了解不同語調(diào)在英語口語中的運(yùn)用，以及如何通過語調(diào)的變化來表達(dá)情感和態(tài)度。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)語音知識應(yīng)用到日常對話中，如與同學(xué)進(jìn)行英語對話練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以制作英語語音學(xué)習(xí)筆記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會和發(fā)音技巧。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)與英語語音相關(guān)的主題，如“不同口音的英語學(xué)習(xí)”、“英語語音在跨文化交流中的作用”等，通過研究、討論和展示，提高綜合運(yùn)用英語的能力。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-國際音標(biāo)的基本概念

-元音和輔音的分類及發(fā)音規(guī)則

-重音、節(jié)奏和語調(diào)在英語口語中的運(yùn)用

②

-重點(diǎn)詞匯：

-Pronunciation（發(fā)音）

-Vowel（元音）

-Consonant（輔音）

-Stress（重音）

-Rhythm（節(jié)奏）

-Intonation（語調(diào)）

③

-重點(diǎn)句子：

-“Thecorrectpronunciationofawordisveryimportantforclearcommunication.”

-“Vowelsarethesoundsmadebythevibrationofthevocalcords.”

-“Consonantsarethesoundsmadebyobstructingtheairflow.”重點(diǎn)題型整理1.音標(biāo)匹配題

-題型：給出一系列單詞，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)音標(biāo)知識，將單詞與正確的國際音標(biāo)進(jìn)行匹配。

-舉例：單詞"cat"與其對應(yīng)的音標(biāo)是[k?t]。

2.發(fā)音選擇題

-題型：給出兩個(gè)或多個(gè)單詞，其中一個(gè)是正確發(fā)音，其余為錯(cuò)誤發(fā)音，學(xué)生需要選出正確發(fā)音的單詞。

-舉例：下列哪個(gè)單詞的發(fā)音是正確的？

A.[b?k]B.[bek]C.[b?k]

答案：A

3.發(fā)音比較題

-題型：給出兩個(gè)單詞，要求學(xué)生比較它們的發(fā)音差異，并說明差異原因。

-舉例：比較"sit"和"situation"的發(fā)音差異，并解釋原因。

4.發(fā)音改錯(cuò)題

-題型：給出一段英語句子，其中包含一個(gè)或多個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生需要找出錯(cuò)誤并改正。

-舉例：改正下列句子中的發(fā)音錯(cuò)誤：

"Iseea'cāt'sittingonthe'mat'anda'k?t'sittingonthe'm?t'."

5.實(shí)際對話中發(fā)音應(yīng)用題

-題型：給出一個(gè)實(shí)際對話場景，要求學(xué)生在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意對話中單詞的正確發(fā)音。

-舉例：在機(jī)場，一個(gè)旅客詢問機(jī)場工作人員關(guān)于如何去市區(qū)的信息。工作人員給出指示。

旅客："Excuseme,wherecanIfindthe'bus'