10 唐雎不辱使命2024-2025學(xué)年九年級下冊語文同步教案(統(tǒng)編版)標(biāo)簽標(biāo)題

10唐雎不辱使命2024-2025學(xué)年九年級下冊語文同步教案(統(tǒng)編版)[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過《唐雎不辱使命》這一課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文言文的表達(dá)方式和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，同時(shí)，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代外交策略和智慧，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古代文言文的閱讀興趣，提高文言文閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物和事件的認(rèn)知，提升歷史思維和文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，提升書面表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《唐雎不辱使命》中唐雎的人物形象和外交策略。

2.分析課文中的文言文句式和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的古代文化和歷史背景。

2.將文言文與現(xiàn)代漢語進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，提高閱讀理解。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋和工具書，幫助學(xué)生理解古代文化和歷史背景。

2.課堂教學(xué)中，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和外交策略。

3.設(shè)計(jì)文言文句式和修辭手法的練習(xí)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將文言文與現(xiàn)代漢語進(jìn)行對比，鍛煉語言轉(zhuǎn)換能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師對文言文基礎(chǔ)知識和歷史背景進(jìn)行講解，再引導(dǎo)學(xué)生討論人物形象和外交策略。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演唐雎和其他角色，通過角色體驗(yàn)來深入理解課文內(nèi)容。

3.利用多媒體展示古代外交場景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“成語接龍”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代的外交官是如何維護(hù)國家利益的嗎？”

展示一些古代外交官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代外交的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《唐雎不辱使命》的故事背景和唐雎的歷史地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、句式和修辭手法。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細(xì)介紹文言文的句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定語后置等，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.《唐雎不辱使命》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐雎的人物形象和外交策略。

過程：

分析《唐雎不辱使命》中的關(guān)鍵情節(jié)，如唐雎與秦王的對話。

詳細(xì)介紹唐雎在面對強(qiáng)敵時(shí)的智慧與勇氣，以及他的外交策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考唐雎的行為對后世的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的外交智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《唐雎不辱使命》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“唐雎如何應(yīng)對秦王的挑釁？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《唐雎不辱使命》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和小組共識。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識、《唐雎不辱使命》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》在培養(yǎng)學(xué)生外交智慧和文學(xué)鑒賞能力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《唐雎不辱使命》全文，并撰寫一篇讀書心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》中與《唐雎不辱使命》相關(guān)的篇章，如《魏策》、《齊策》等，以了解戰(zhàn)國時(shí)期的外交策略和人物故事。

-《史記》：通過《史記》中的《韓非子列傳》、《蘇秦列傳》等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和人物生平。

-《資治通鑒》：選取與《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生從更廣闊的歷史視角理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代文學(xué)名著，如《左傳》、《論語》等，以豐富學(xué)生的文言文閱讀量和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察加深對古代外交策略和歷史人物的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與辯論活動，讓學(xué)生就《唐雎不辱使命》中的外交策略進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)學(xué)生自主研究項(xiàng)目，如“戰(zhàn)國時(shí)期的外交關(guān)系研究”，讓學(xué)生通過查閱資料、撰寫報(bào)告等形式，深入探究古代外交的歷史背景和策略。

-舉辦主題講座，邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家為學(xué)生講解古代外交的策略和智慧，拓寬學(xué)生的知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、歷史論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和交流平臺。

-組織學(xué)生觀看與古代外交相關(guān)的影視作品，如《大秦帝國》、《羋月傳》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史人物和事件的印象。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐，如模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)外交知識和溝通技巧。七、教學(xué)反思今天的《唐雎不辱使命》一課教學(xué)結(jié)束了，我站在講臺上，心里既有些許的成就感，也有一些反思。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度。他們對唐雎的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家各抒己見，氣氛非?；钴S。這讓我意識到，對于九年級的學(xué)生來說，通過討論和互動來學(xué)習(xí)歷史人物和事件是非常有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文的基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的句式和修辭手法理解得不夠深入。這讓我反思，可能是我對文言文的教學(xué)方法還需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我打算采用更多樣的教學(xué)方法，比如通過制作思維導(dǎo)圖、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文的知識點(diǎn)。

另外，我在案例分析環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對于唐雎的外交策略和智慧理解得不夠透徹，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在討論中學(xué)會獨(dú)立思考。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們對自己的觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰，有時(shí)甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這提醒我，在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識點(diǎn)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些演講和辯論活動，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升自己的表達(dá)技巧。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對于課后閱讀的要求不夠重視。有些學(xué)生甚至沒有完成作業(yè)，或者只是應(yīng)付了事。這讓我反思，可能是我對作業(yè)的反饋和評價(jià)不夠及時(shí)和具體。在今后的教學(xué)中，我會在作業(yè)布置后及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們明白作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成。八、課后作業(yè)1.**文言文翻譯練習(xí)**

-閱讀下列句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語。

-唐雎曰：“秦王之命，寡人弗聽?！?/p>

-秦王怒，讓唐雎：“何敢拒寡人命？”

-答案：

-唐雎說：“秦王的命令，我是不聽的?！?/p>

-秦王發(fā)怒了，責(zé)問唐雎：“你怎么敢違抗我的命令？”

2.**人物分析題**

-請分析唐雎在《唐雎不辱使命》中的形象特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案：

-唐雎形象特點(diǎn)：勇敢、智慧、有遠(yuǎn)見。

-例如：在秦王面前，唐雎不懼強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持自己的立場，表現(xiàn)了他的勇敢；他能夠巧妙地運(yùn)用言語和策略來應(yīng)對秦王的威脅，顯示了他的智慧。

3.**情節(jié)理解題**

-描述唐雎如何利用“布衣”這一細(xì)節(jié)來化解秦王的憤怒，并分析這一情節(jié)的作用。

-答案：

-唐雎利用“布衣”這一細(xì)節(jié)，通過自謙的方式，化解了秦王的憤怒。他將自己比作布衣，暗示自己身份低微，不足以引起秦王的重視，從而緩和了緊張的氣氛。這一情節(jié)的作用是展示了唐雎的機(jī)智和外交手腕。

4.**歷史背景題**

-結(jié)合《唐雎不辱使命》的故事背景，探討戰(zhàn)國時(shí)期的外交形勢對唐雎的影響。

-答案：

-戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯爭霸，外交形勢復(fù)雜。唐雎作為韓國的外交官，面對強(qiáng)大的秦國，需要運(yùn)用智慧和策略來維護(hù)國家的利益。這種外交形勢迫使唐雎必須具備敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)對能力。

5.**寫作練習(xí)**

-假設(shè)你是唐雎，面對秦王的挑釁，你將如何回應(yīng)？請寫一段話，模擬唐雎的口吻和態(tài)度。

-答案：

-臣唐雎敢問大王，天下之禮，豈可輕慢？今日之會，若大王無禮，天下共棄之。臣雖布衣，亦知禮義之重。愿大王深思，勿以一時(shí)之怒，失天下之望。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《唐雎不辱使命》這一課，通過唐雎與秦王的對話，我們了解到了戰(zhàn)國時(shí)期的外交策略和人物智慧。唐雎的勇敢、智慧和外交手腕給我們留下了深刻的印象。在課堂上，我們分析了唐雎的形象特點(diǎn)，探討了戰(zhàn)國時(shí)期的外交形勢，并通過角色扮演、小組討論等形式，加深了對課文的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**

-《唐雎不辱使命》的故事發(fā)生在______時(shí)期，主要講述了韓國外交官唐雎在______面前，巧妙地化解了秦王的______。

2.**選擇題**

-下列關(guān)于唐雎的描述，不正確的是：

A.唐雎勇敢無畏，敢于直言。

B.唐雎機(jī)智過人，善于運(yùn)用策略。

C.唐雎貪生怕死，不敢面對秦王。

D.唐雎深諳禮義，堅(jiān)守國家利益。

3.**簡答題**

-簡述唐雎在《唐雎不辱使命》中的主要行為，并分析這些行為體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

4.**論述題**

-結(jié)合《唐雎不辱使命》的故事，談?wù)勀銓?zhàn)國時(shí)期外交策略的理解。

檢測答案：

1.填空題：戰(zhàn)國時(shí)期，澠池之會，