Unit7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e Reading（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞世界最高峰——珠穆朗瑪峰展開，通過閱讀文本，讓學(xué)生了解其地理位置、歷史背景和相關(guān)信息。內(nèi)容包括：珠穆朗瑪峰的地理位置、登山歷史、海拔高度、氣候特點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化的地理特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過閱讀獲取世界地理知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述文本中關(guān)于珠穆朗瑪峰的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測、略讀、尋讀等，提高閱讀效率。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對復(fù)雜地理信息的理解與記憶。

2.學(xué)生在閱讀過程中對文本細(xì)節(jié)的把握和分析。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對珠穆朗瑪峰進(jìn)行初步了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂教學(xué)中，通過提問和小組討論，幫助學(xué)生理解和記憶地理信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理信息。

4.通過角色扮演和寫作練習(xí)，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：珠穆朗瑪峰相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：PPT課件、地圖、世界地圖掛圖、互動(dòng)式白板教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

2.提出問題：Whatdoyouknowaboutthehighestmountainintheworld?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：Today,wewilllearnmoreaboutMountEverest.

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹珠穆朗瑪峰的地理位置（5分鐘）

-展示世界地圖，指出珠穆朗瑪峰所在位置。

-講解珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度、氣候特點(diǎn)等。

2.講解珠穆朗瑪峰的歷史背景（5分鐘）

-回顧珠穆朗瑪峰的登山歷史，介紹著名登山家。

-分析珠穆朗瑪峰的登山條件、挑戰(zhàn)和意義。

3.講解珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）

-介紹珠穆朗瑪峰的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等。

-講解珠穆朗瑪峰對全球氣候的影響。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：分組討論珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，每組派代表分享。

2.課堂練習(xí)：完成課本配套練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：WhatdidyoulearnaboutMountEveresttoday?

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：HowdoyouthinkMountEverestaffectsourlives?

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：MountEverestnotonlyrepresentsthepeakoftheworld'sgeography,butalsosymbolizeshumanspiritandperseverance.

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提出如何保護(hù)珠穆朗瑪峰的生態(tài)環(huán)境。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示世界各地的山峰圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Ifyouhadthechancetoclimbamountain,whichonewouldyouchooseandwhy?

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：完成課本配套作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，提高課堂互動(dòng)性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

6.拓展活動(dòng)：開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)國際視野。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《珠穆朗瑪峰：攀登者的傳奇》

-《世界之巔：珠穆朗瑪峰的地理奧秘》

-《挑戰(zhàn)極限：珠穆朗瑪峰的登山歷史》

-《珠穆朗瑪峰的生態(tài)環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，了解珠穆朗瑪峰的更多知識(shí)。

-學(xué)生可以收集有關(guān)珠穆朗瑪峰的圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于珠穆朗瑪峰的專題報(bào)告。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬登山者的經(jīng)歷，探討登山過程中的挑戰(zhàn)和困難。

-學(xué)生可以研究珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)，分析其對登山者的影響，并探討如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以調(diào)查珠穆朗瑪峰的生態(tài)環(huán)境，了解其對全球氣候的影響，并提出保護(hù)措施。

-學(xué)生可以研究珠穆朗瑪峰的登山歷史，分析不同登山者的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地理知識(shí)：世界地理分布、山脈的形成、高原的氣候特點(diǎn)等。

-歷史知識(shí)：珠穆朗瑪峰的登山歷史、著名登山家的故事等。

-環(huán)境知識(shí)：珠穆朗瑪峰的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、氣候變化等。

-人文知識(shí)：登山精神、挑戰(zhàn)自我、團(tuán)隊(duì)合作等。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀地理展覽，了解世界各地的地理特點(diǎn)。

-邀請登山家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-開展戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、登山等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本配套練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對珠穆朗瑪峰地理位置、歷史背景和相關(guān)知識(shí)的理解。

2.撰寫一篇短文，題目為“MountEverest:ASymbolofHumanPerseverance”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬χ槟吕尸敺迮实钦呔竦目捶ā?/p>

3.制作一份關(guān)于珠穆朗瑪峰的PPT或小冊子，內(nèi)容可以包括地理信息、登山歷史、環(huán)境保護(hù)等，以提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.閱讀拓展閱讀材料《珠穆朗瑪峰：攀登者的傳奇》，并準(zhǔn)備一份簡短的讀書報(bào)告，分享閱讀心得。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，確保作業(yè)批改的時(shí)效性。

2.對于練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生是否掌握了基本知識(shí)點(diǎn)，對于錯(cuò)誤，提供正確的答案和解釋。

3.對于短文寫作，評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、內(nèi)容組織和觀點(diǎn)表達(dá)，給出具體的修改建議。

4.對于PPT或小冊子制作，評價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、信息呈現(xiàn)和視覺呈現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

5.對于讀書報(bào)告，關(guān)注學(xué)生對拓展閱讀材料的理解程度，以及能否結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

6.在課堂上或通過書面反饋，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)作業(yè)批改結(jié)果，并針對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，組織學(xué)生分享作業(yè)成果，促進(jìn)共同進(jìn)步。

8.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，如課堂展示、小組討論等形式，提高學(xué)生的公開表達(dá)能力。

9.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予口頭或書面的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

10.對于存在普遍問題的作業(yè)，進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。典型例題講解1.例題：MountEverestislocatedinthe_______mountainrangeof_______.

答案：Himalayas;China

講解：本題考查學(xué)生對珠穆朗瑪峰地理位置的理解。學(xué)生需要知道珠穆朗瑪峰位于喜馬拉雅山脈，而喜馬拉雅山脈主要分布在尼泊爾和中國的邊境地區(qū)。

2.例題：TheheightofMountEverestis_______meters.

答案：8,848

講解：本題考查學(xué)生對珠穆朗瑪峰海拔高度的記憶。學(xué)生需要準(zhǔn)確記住珠穆朗瑪峰的海拔高度為8,848米。

3.例題：ThefirstsuccessfulascentofMountEverestwasmadeby_______and_______in1953.

答案：SirEdmundHillary;TenzingNorgay

講解：本題考查學(xué)生對珠穆朗瑪峰首次登頂歷史人物的記憶。學(xué)生需要知道1953年，新西蘭登山家埃德蒙·希拉里爵士和尼泊爾登山家丹增·諾蓋首次成功登頂珠穆朗瑪峰。

4.例題：MountEverestisknownforits_______climate,whichmakesitachallengingplacetoclimb.

答案：extreme

講解：本題考查學(xué)生對珠穆朗瑪峰氣候特點(diǎn)的理解。學(xué)生需要知道珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)是極端的，這給登山者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

5.例題：MountEverestisnotonlyageographicalwonder,butalsoasymbolof_______.

答案：humanperseverance

講解：本題考查學(xué)生對珠穆朗瑪峰象征意義的理解。學(xué)生需要知道珠穆朗瑪峰不僅是地理上的奇跡，也是人類堅(jiān)韌不拔精神的象征。

補(bǔ)充說明：

1.在講解珠穆朗瑪峰的地理位置時(shí)，可以結(jié)合世界地圖，讓學(xué)生直觀地了解其所在的山脈和地區(qū)。

2.在講解珠穆朗瑪峰的海拔高度時(shí)，可以介紹世界其他著名山峰的海拔高度，讓學(xué)生對高度有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.在講解珠穆朗瑪峰的登山歷史時(shí)，可以介紹不同年代的登山嘗試和成功案例，讓學(xué)生了解人類攀登珠穆朗瑪峰的歷程。

4.在講解珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以介紹高海拔地區(qū)的氣候特征，如低溫、強(qiáng)風(fēng)、低氧等，讓學(xué)生了解登山者面臨的挑戰(zhàn)。

5.在講解珠穆朗瑪峰的象征意義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類攀登珠穆朗瑪峰的