Unit 10 Section A Grammar focus-4c 教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionAGrammarfocus-4c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容為人教版八年級英語下冊Unit10SectionAGrammarfocus-4c，主要圍繞現在進行時態(tài)的構成和用法展開。通過學習，學生能夠掌握現在進行時的構成規(guī)則，學會運用現在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，并能正確運用現在進行時態(tài)進行日常交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習現在進行時態(tài)，提高學生運用英語進行日常交流的能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主學習和掌握語法知識的能力。

3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下人們的生活方式，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過分析、比較和判斷，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了基本的英語語法知識，包括一般現在時、一般過去時和一般將來時。他們對英語時態(tài)有一定的了解，能夠運用這些時態(tài)進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學習。學生的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習現在進行時態(tài)時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，現在進行時態(tài)的構成規(guī)則較為復雜，學生可能難以記憶和掌握。其次，現在進行時態(tài)在時間和語態(tài)上的限制較多，學生需要理解并區(qū)分不同情境下的使用。此外，學生在實際運用中可能會混淆現在進行時態(tài)與一般現在時態(tài)的用法，導致語言表達不準確。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教版八年級英語下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示現在進行時態(tài)場景的圖片和簡短視頻，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及可以用于展示現在進行時態(tài)構成規(guī)則的教具或幻燈片。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動，同時保持教室整潔，以利于教學活動的順利進行。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中經常使用現在進行時態(tài)嗎？請舉例說明?！?/p>

展示一些學生在做作業(yè)、運動、參加活動等正在進行的圖片，讓學生初步感受現在進行時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹現在進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、現在進行時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現在進行時態(tài)的定義，包括其構成規(guī)則：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

詳細介紹現在進行時態(tài)的組成部分，如be動詞的選擇和現在分詞的構成。

三、現在進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時態(tài)使用案例進行分析，如描述正在進行的天氣、活動或情景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現在進行時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常交流的影響，以及如何正確運用現在進行時態(tài)進行描述。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與現在進行時態(tài)相關的主題，如如何使用現在進行時態(tài)描述日?；顒印?/p>

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現在進行時態(tài)的定義、構成規(guī)則、案例分析等。

強調現在進行時態(tài)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現在進行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一份練習，練習使用現在進行時態(tài)描述自己的日常生活，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與現在進行時態(tài)相關的動詞，如“eating”、“watching”、“reading”等，并整理成表格，讓學生通過練習來擴充詞匯量。

-句型拓展：提供一些現在進行時態(tài)的典型句型，如“Iamdoingmyhomework.”、“Theyareplayingfootball.”等，鼓勵學生進行仿寫和創(chuàng)作。

-文化背景拓展：介紹一些與現在進行時態(tài)相關的文化背景知識，如不同國家的日常生活方式、節(jié)日慶典等，幫助學生更好地理解現在進行時態(tài)在語境中的應用。

-實用場景拓展：收集一些日常生活中的場景，如購物、旅行、工作等，讓學生用現在進行時態(tài)描述這些場景，提高實際運用能力。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過記憶法、語境法等多種方式，記憶和掌握與現在進行時態(tài)相關的動詞和句型。

-實踐應用：讓學生在日常生活中嘗試使用現在進行時態(tài)，如描述正在進行的活動、詢問他人的動態(tài)等，提高實際交流能力。

-語法練習：設計一些語法練習題，如填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固現在進行時態(tài)的語法知識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景，讓學生運用現在進行時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-拓展閱讀：推薦一些與現在進行時態(tài)相關的英語文章或故事，讓學生通過閱讀來了解和感受現在進行時態(tài)在語境中的應用。

-自主學習：鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，進行自主學習，拓寬知識面，提高學習效果。

-家庭作業(yè)：布置一些與現在進行時態(tài)相關的家庭作業(yè)，如用現在進行時態(tài)描述一天的活動、寫一篇日記等，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①重點知識點：

-現在進行時態(tài)的定義和構成規(guī)則

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞

-現在進行時態(tài)的否定和疑問形式

②重點詞匯：

-現在進行時態(tài)的助動詞：am,is,are

-現在進行時態(tài)的現在分詞形式

-常見現在分詞：eating,watching,reading,writing,studying

③重點句子：

-Iameatingbreakfast.

-Sheisreadingabook.

-TheyarewatchingTV.教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們學習了現在進行時態(tài)?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示學生生活中正在進行的活動的圖片，激發(fā)了他們的興趣，讓他們對今天的學習內容有了直觀的感受。我看到學生們在看到自己熟悉的生活場景時，眼神中流露出的好奇和興奮，這讓我覺得這樣的導入方式是有效的。

然后，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于現在進行時態(tài)的構成規(guī)則掌握得不夠牢固。雖然我通過圖表和實例進行了詳細的講解，但仍有部分學生對于am,is,are這三個助動詞的用法感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入挖掘每個動詞變現在分詞的具體規(guī)則，或者是因為學生的英語基礎不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法點，并且給予學生更多的練習機會。

接著，案例分析環(huán)節(jié)中，我選擇了幾個與學生們生活緊密相關的案例，比如描述學校的日常活動、周末的家庭聚會等。我希望通過這些案例，讓學生能夠更好地理解現在進行時態(tài)在實際生活中的應用。然而，我發(fā)現有些小組在討論時并沒有很好地運用現在進行時態(tài)，這說明他們對這一時態(tài)的掌握還不夠熟練。也許我可以在接下來的課堂上，設置更多的實際情境，讓學生在實際對話中運用現在進行時態(tài)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論過程中表現出了很好的合作精神。他們積極地參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。但我也注意到，部分學生在討論中較為被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們在小組中缺乏表達自己的信心。因此，我需要在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的表現。他們不僅能夠準確地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，提出有建設性的反饋。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，通過課堂展示，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高自己的表達能力和團隊合作能力。

最后，在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調了現在進行時態(tài)的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。我希望通過這樣的方式，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中去。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現在進行時態(tài)：

-I________(watch)TV.

-She________(read)abook.

-They________(do)theirhomework.

答案：amwatching;isreading;aredoing

2.將下列句子改為現在進行時態(tài)：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-Shealwayseatsbreakfastat7:00a.m.

-Theyfinishtheirhomeworkeveryevening.

答案：Heisusuallygoingtoschoolbybus.

Sheisalwayseatingbreakfastat7:00a.m.

Theyarefinishingtheirhomeworkeveryevening.

3.用現在進行時態(tài)描述以下場景：

-Theteacher________(teach)alessonintheclassroom.

-Thestudents________(discuss)atopicinthelibrary.

-Thesun________(shine)brightlyoutside.

答案：Theteacheristeachingalessonintheclassroom.

Thestudentsarediscussingatopicinthelibrary.

Thesunisshiningbrightlyoutside.

4.選擇正確的現在進行時態(tài)動詞填空：

-What________(you/your)doing?

-I________(sleep)whenyoucalledme.

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