Unit6 Section A 1a~2d 教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit6SectionA1a~2d教學設計--2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a~2d教學設計--2024-2025學年人教版英語八年級上冊設計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit6SectionA1a~2d為教學內(nèi)容，通過情景導入、任務型教學、小組合作等環(huán)節(jié)，引導學生掌握課文內(nèi)容，提高學生的聽說讀寫能力。結(jié)合生活實際，設計貼近學生生活的語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過課文學習，學生能夠運用英語進行有效的溝通，增強跨文化交流意識；發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊已學習了一定的英語基礎，包括基礎的語法、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠理解簡單的日常對話，并能進行基本的讀寫活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣因人而異，部分學生對英語有濃厚興趣，樂于參與課堂活動；部分學生對英語學習持中立態(tài)度，需要教師激發(fā)其學習積極性。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠較為流暢地進行英語口語交流，而部分學生在口語表達和聽力理解方面存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的學生更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文內(nèi)容時可能遇到生詞障礙，影響閱讀流暢性；在口語表達時，可能因為語法結(jié)構(gòu)復雜或詞匯量不足而感到困難。此外，課堂參與度不高和缺乏自信也是部分學生可能面臨的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需提供適當?shù)恼Z言支持，如詞匯教學、語法講解和口語練習，同時鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：人教版英語八年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典

-教學手段：實物教具、圖片、視頻、PPT課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)送PPT和視頻鏈接，要求學生預習Unit6SectionA1a~2d的課文，并理解其中的關鍵詞匯和基本句型。

-設計預習問題：教師設計問題如“Whatarethemaintopicsofthetext?Howcanyouconnectthenewwordstoyourownlifeexperiences?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，記錄生詞和短語。

-思考預習問題：學生嘗試用自己的語言解釋課文中的概念，并思考如何將這些新詞匯融入日常交流。

-提交預習成果：學生完成思維導圖或筆記，總結(jié)預習內(nèi)容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺進行預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師播放一段與課文主題相關的視頻，引發(fā)學生對單元話題的興趣。

-講解知識點：教師講解課文中的關鍵語法點和詞匯，如過去式動詞的構(gòu)成和使用。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，討論課文中的情景對話，并嘗試用英語復述。

-解答疑問：教師針對學生的提問進行解答，澄清理解上的誤區(qū)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提高口語表達能力。

-提問與討論：學生提出問題，并與同伴進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解語法點和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演活動，實踐語言技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握語言技能。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達和合作學習能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置一些書面作業(yè)，如完成課文中的練習題，并要求學生復述課文內(nèi)容。

-提供拓展資源：教師推薦相關英語學習網(wǎng)站和資源，如BBCLearningEnglish等，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成書面作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)提高自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高應用能力。

-通過拓展學習，增強學生的英語學習興趣和自主學習能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，提升自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在Unit6SectionA1a~2d中，學生學習了關于旅行和描述景點的詞匯，如beach、mountain、hotel、attraction等。拓展資源可以包括更多與旅行相關的詞匯，如visa、passport、tourist、sightseeing等。

-語法拓展：本節(jié)課學習了過去式動詞的構(gòu)成和使用。拓展資源可以包括更多過去式動詞的例句和練習，如動詞不規(guī)則變化表、過去式練習題等。

-文化拓展：介紹不同國家的旅游文化，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，通過圖片和視頻展示這些景點的歷史和文化背景。

-聽力拓展：提供與旅行相關的聽力材料，如旅游介紹、旅行日記等，幫助學生提高聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦與旅行相關的英文閱讀材料，如旅游雜志、旅行博客等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集和記憶與旅行相關的詞匯，可以在日常生活中運用這些詞匯進行交流。

-語法練習：提供一些在線語法練習網(wǎng)站，如Grammarly、PurdueOWL等，幫助學生鞏固過去式動詞的用法。

-文化體驗：組織學生參觀當?shù)氐奈幕包c，了解不同國家的旅游文化，增強學生的文化意識。

-聽力訓練：讓學生收聽英語廣播或觀看英語旅游節(jié)目，提高聽力理解能力。

-閱讀活動：開展閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀的旅行相關英文材料，激發(fā)學生的學習興趣。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬旅行過程中的對話，提高學生的口語表達能力。

-旅行規(guī)劃：讓學生分組設計一次旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等，培養(yǎng)學生的策劃能力和團隊合作精神。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高口語交流能力。

-旅游英語課程：推薦學生參加旅游英語課程，系統(tǒng)學習旅游英語知識，為將來從事旅游行業(yè)打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

-過去式動詞的構(gòu)成

-描述景點的常用詞匯和短語

-旅行相關的表達方式

②重點詞匯：

-went,visited,stayed,tookphotos,enjoyed

③重點句型：

-IwenttoBeijinglastsummer.

-WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Istayedinahotelnearthecitycenter.

-Wetooklotsofphotosandenjoyedthebeautifulscenery.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了Unit6SectionA1a~2d的內(nèi)容，主要學習了以下知識點：

1.過去式動詞的構(gòu)成：通過學習，我們了解了過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化方式。

2.描述景點的詞匯和短語：我們學習了如何用英語描述景點，包括海灘、山脈、酒店、景點等詞匯，以及如何用短語來表達參觀、拍照、享受等動作。

3.旅行相關的表達方式：我們學習了如何在英語中表達旅行計劃、旅行體驗和旅行感受。

1.回顧課文內(nèi)容：請同學們用自己的話復述課文中提到的旅行經(jīng)歷，包括時間、地點、活動等。

2.詞匯接龍：同學們輪流說出與旅行相關的詞匯，如beach、mountain、hotel等，要求下一個同學接上一個詞匯的首字母。

3.句型練習：請同學們用過去式動詞和描述景點的詞匯，構(gòu)造一個完整的句子，描述一次旅行經(jīng)歷。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a.I______tothebeachyesterday.

A.went

B.go

C.gone

b.We______theGreatWall.

A.visited

B.visit

C.visiting

2.完形填空：閱讀以下短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

I______atriptoParislastmonth.I______therewithmyfriends.We______theEiffelTower,theLouvre,andtheNotre-DameCathedral.Itwasawonderfulexperience.I______manyphotosand______alotofnewfriends.

3.寫作：請根據(jù)以下提示，寫一段關于一次旅行經(jīng)歷的短文。

提示：

-旅行地點：長城

-旅行時間：去年暑假

-旅行活動：參觀、拍照、購物

-旅行感受：印象深刻、快樂教學反思與改進教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我嘗試運用了多種教學方法，如情景導入、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.課堂參與度：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至在旁邊玩手機。這可能是因為他們對英語學習的興趣不足，或者缺乏足夠的自信心。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，通過設計更具吸引力和互動性的活動，提高學生的參與度。

2.詞匯教學：

在講解課文時，我注重了生詞和短語的教學，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些詞匯的掌握不夠扎實。在今后的教學中，我計劃采用多種方式加強詞匯教學，如通過游戲、歌曲、圖片等，幫助學生更好地記憶和理解詞匯。

3.語法講解：

對于過去式動詞的講解，我采用了詳細的實例和規(guī)則說明，但部分學生仍然感到困惑。在今后的教學中，我打算采用“錯誤分析”的方法，讓學生自己找出句子中的語法錯誤，并引導他們進行改正，從而提高他們的語法運用能力。

改進措施：

1.提高課堂參與度：

-設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如英語角、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與課堂討論，給予他們更多的表達機會，增強他們的自信心。

-課后組織英語興趣小組，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

2.加強詞匯教學：

-利用多種教學資源，如卡片、圖片、歌曲等，豐富詞匯教學手段。

-設計詞匯競賽，