第24課《唐詩三首-賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第24課《唐詩三首——賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教材分析第24課《唐詩三首——賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級下冊，以唐代詩人白居易的《賣炭翁》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，體會詩人情感，提升文學(xué)鑒賞能力。本課與課本關(guān)聯(lián)緊密，通過分析詩歌的語言、形象、情感，幫助學(xué)生掌握詩歌閱讀方法，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)人文關(guān)懷；提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)；增強文化自信，理解詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化精神。通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，使學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)作品的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入八年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞的學(xué)習(xí)，對古典詩歌的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。然而，對于唐代詩歌的背景知識、詩人情感以及詩歌的深層含義，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對古典文學(xué)有濃厚興趣，能夠主動探索詩歌背后的文化內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能對古詩詞的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入理解詩歌的意境；而部分學(xué)生可能對詩歌的理解停留在表面，難以把握詩歌的深層情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于理性分析的，也有偏于感性體驗的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣炭翁》時，可能遇到的困難包括對唐代社會背景的不了解、對詩人情感把握不準(zhǔn)確、對詩歌意象理解不深入等。此外，學(xué)生可能難以將詩歌中的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，導(dǎo)致情感共鳴不足。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的時代背景，培養(yǎng)對詩人情感的感知能力，并通過生活實例幫助學(xué)生理解詩歌中的情感內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，包括《賣炭翁》一課的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《賣炭翁》相關(guān)的歷史背景資料、詩人白居易的生平介紹、唐代社會風(fēng)貌圖片以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和進行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并確保教學(xué)過程中多媒體設(shè)備的正常使用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：教師以唐代詩歌的魅力引入話題，簡要介紹白居易及其詩歌風(fēng)格。

-引入課題：提問學(xué)生是否了解唐代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，引入《賣炭翁》這一課題。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-詩歌朗讀：播放或教師示范朗讀《賣炭翁》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

-詩歌分析：

-第一部分：分析詩歌的背景和作者情感，如“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對底層人民的同情。

-第二部分：解析詩歌中的意象，如“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，讓學(xué)生體會詩人的細(xì)膩描繪。

-第三部分：探討詩歌的主題，如“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人對社會現(xiàn)實的關(guān)注。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-詩歌背誦：讓學(xué)生嘗試背誦《賣炭翁》，加深對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

-詩歌續(xù)寫：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，發(fā)揮想象力，續(xù)寫詩歌的后半部分。

-詩歌繪畫：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用畫筆表現(xiàn)詩歌中的場景和人物，增強對詩歌的直觀感受。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-詩歌背景分析：討論唐代社會的背景，如官場腐敗、百姓疾苦，理解詩人寫作的背景。

-舉例回答：學(xué)生討論白居易生活在唐代中期，政治腐敗，民生凋敝，詩人以此背景創(chuàng)作了《賣炭翁》。

-詩歌意象理解：探討詩歌中的意象，如“南山中”、“兩鬢蒼蒼”、“炭賤愿天寒”等。

-舉例回答：學(xué)生討論“南山中”描繪了賣炭翁生活的艱苦環(huán)境，“兩鬢蒼蒼”反映了賣炭翁的辛苦勞作，“炭賤愿天寒”表達(dá)了賣炭翁的無奈與悲哀。

-詩歌主題思考：思考詩歌的主題，如對底層人民的同情、對社會的批判等。

-舉例回答：學(xué)生討論詩人通過描繪賣炭翁的遭遇，表達(dá)了對底層人民的同情，對當(dāng)時社會的不滿和批判。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)《賣炭翁》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，強調(diào)詩歌對時代背景的反映和對社會現(xiàn)實的關(guān)注。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的意義，如對當(dāng)代社會的啟示，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會問題，提高社會責(zé)任感。

-布置課后作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制思維導(dǎo)圖等，鞏固學(xué)生對詩歌的理解。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《賣炭翁》這首詩，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“炭賤愿天寒”、“滿面塵灰煙火色”等。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的布局和作用。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的意象，如“南山中”、“兩鬢蒼蒼”、“心憂炭賤愿天寒”等，并理解其象征意義。

2.思維能力的提升

-學(xué)生通過分析《賣炭翁》中的社會背景和人物情感，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從詩歌中提煉出主題，如對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判，鍛煉了歸納總結(jié)能力。

-學(xué)生在討論詩歌意象和主題時，能夠提出自己的見解，體現(xiàn)了獨立思考的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，對古代社會底層人民的艱辛生活有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了同情心和人文關(guān)懷。

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到詩人對社會不公的批判，增強了社會責(zé)任感和正義感。

-學(xué)生在欣賞古典詩歌的過程中，提升了審美情趣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

4.語言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在背誦和續(xù)寫詩歌的過程中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述詩歌的意境。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過撰寫讀后感，能夠?qū)㈤喿x體驗轉(zhuǎn)化為文字，提升了書面表達(dá)能力。

5.綜合運用能力的發(fā)展

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ顿u炭翁》中的歷史背景與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考社會問題，提高了綜合運用知識的能力。

-學(xué)生在實踐活動如繪畫、續(xù)寫詩歌等中，將詩歌內(nèi)容與藝術(shù)形式相結(jié)合，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了，我心里也是挺有感觸的。咱們就來聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。咱們采用的是小組討論的方式，讓孩子們自己探索《賣炭翁》這首詩的深層含義?？?，孩子們在討論的時候，眼神里都是亮晶晶的，好像真的對這首詩有了自己的理解。這說明我們的教學(xué)方法是挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在討論中學(xué)習(xí)。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有的小組討論起來有點熱鬧，但最后總結(jié)的時候，說的內(nèi)容比較零散，不夠有條理。這可能是我們在分組時沒有考慮到學(xué)生的不同能力水平，或者是引導(dǎo)他們?nèi)绾慰偨Y(jié)討論成果的時候做得不夠好。以后，我得在這方面多下點功夫，比如在分組時就考慮好如何搭配，或者在討論前就給他們一些總結(jié)的框架。

再說說策略吧，我覺得我們用了挺多輔助材料，像那些圖片和視頻，孩子們看得很投入。但是，也有個別孩子看起來有點走神，這可能是因為多媒體材料過多，分散了他們的注意力。我覺得以后可以適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地讓學(xué)生去文本本身中尋找答案。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們在自由討論的同時，也能保持一定的紀(jì)律。不過，也有時候覺得課堂紀(jì)律有點松，尤其是討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能會稍微喧鬧一些。這可能是因為我對課堂管理的把握還不夠熟練，得加強這方面的練習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是挺不錯的。孩子們對《賣炭翁》這首詩的理解有了明顯的提高，很多同學(xué)都能夠從詩歌中讀出作者的情感和對社會的思考?？吹剿麄冊谡n堂上的表現(xiàn)，我覺得自己的付出還是有了回報的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，有的同學(xué)對詩歌中的某些意象理解不夠深入，對詩人的情感把握不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中對重點知識點的講解和引導(dǎo)還不夠到位。接下來，我會在課堂上更加注重對關(guān)鍵點的解析，確保每個學(xué)生都能跟得上。

改進措施嘛，我覺得首先是要加強課堂紀(jì)律管理，尤其是在討論環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生知道什么時候該發(fā)言，什么時候該傾聽。其次，我要在備課上花更多的時間，對教學(xué)內(nèi)容進行更深入的研究，確保每個環(huán)節(jié)都能落到實處。最后，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《賣炭翁》這一節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式檢查學(xué)生對《賣炭翁》這首詩的理解程度。我提出了以下幾個問題：

-詩歌中的“南山中”指的是什么地方？

-詩中提到的“兩鬢蒼蒼”和“心憂炭賤愿天寒”分別表達(dá)了什么情感？

-你認(rèn)為詩人在《賣炭翁》中想要傳達(dá)的主要信息是什么？

2.觀察評價

在課堂上，我觀察了學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠就詩歌內(nèi)容提出自己的看法，并能夠傾聽他人的意見。但在討論過程中，也出現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。為了提高所有學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中采取更加多樣化的討論方式，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后進行了一次小測驗。測驗內(nèi)容主要包括詩歌的背誦、意象理解和主題分析。通過測試，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-大部分學(xué)生能夠熟練背誦《賣炭翁》，但有個別學(xué)生在背誦過程中出現(xiàn)錯別字。

-學(xué)生對詩歌中的意象理解較好，但對詩歌主題的把握還有待提高。

-部分學(xué)生在分析詩歌主題時，缺乏深度和廣度。

針對這些問題，我將在接下來的教學(xué)中，加強對詩歌背誦的指導(dǎo)，提高學(xué)生對詩歌主題的把握能力，并鼓勵學(xué)生從多個角度分析詩歌。

4.及時反饋

在課堂上，我對學(xué)生的回答進行了及時反饋。對于正確的回答，我給予了肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，我耐心地進行了糾正，并解釋了正確答案的原因。此外，我還鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過閱讀相關(guān)資料和參與討論，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解《賣炭翁》這首詩中充滿了豐富的意象和深刻的主題，以下是一些典型的例題，用以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容：

1.例題：

請分析《賣炭翁》中“南山中”這一意象的內(nèi)涵。

答案：

“南山中”不僅指代了賣炭翁生活的具體地點，也象征著賣炭翁孤獨、艱辛的生活環(huán)境。這里的“南山”可能指的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，反映了賣炭翁生活的艱苦和與世隔絕的狀態(tài)。

2.例題：

解釋詩句“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”中的“塵灰煙火色”和“兩鬢蒼蒼十指黑”分別代表了什么。

答案：

“塵灰煙火色”描繪了賣炭翁長期在炭火中勞作，臉上沾滿了灰塵和煙熏火燎的顏色，反映了他的辛苦和疲憊?！皟婶W蒼蒼十指黑”則形象地描繪了賣炭翁因勞作而蒼老的外貌，突出了他生活的艱辛和歲月的流逝。

3.例題：

分析《賣炭翁》中“心憂炭賤愿天寒”這句話表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：

這句話表達(dá)了詩人對賣炭翁生活困境的同情和對社會不公的批判。詩人通過“愿天寒”的愿望，反映了賣炭翁希望炭價上漲，生活能有所改善的無奈心理。

4.例題：

請解釋《賣炭翁》中的“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”這句話的含義。

答案：

這句話描繪了賣炭翁辛勤勞作的結(jié)果，卻因?qū)m使的驅(qū)趕而無法得到應(yīng)有的報酬。這里的“惜不得”表達(dá)了賣炭翁對勞動成果的珍惜和對命運的無能為力，同時也反映了社會的不公和底層人民的無奈。

5.例題：

結(jié)合《賣炭翁》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ娙税拙右讓懽鞔嗽姷哪康暮鸵饬x的理解。

答案：

白居易寫作《賣炭翁》的目的是通過描繪賣炭翁的悲慘遭遇，揭露當(dāng)時社會的不公和統(tǒng)治者的腐敗。這首詩的意義在于提醒人們關(guān)注底層人民的疾苦，呼喚社會的正義和公平。同時，它也展現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和對社會現(xiàn)實的深刻反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-唐代社會背景：了解唐代中期社會狀況，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

-白居易的詩歌風(fēng)格：認(rèn)識白居易詩歌的現(xiàn)實主義風(fēng)格和關(guān)注社會底層人民的主題。

②重點詞句：

-“南山中”：指代賣炭翁生活的偏遠(yuǎn)山區(qū)，象征其生活的艱辛和與世隔絕。

-“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：描繪賣炭翁的辛苦勞作和蒼老的外貌，反映其生活的艱辛。

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