14 健康過冬天 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

14健康過冬天教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計以“健康過冬天”為主題，緊密圍繞一年級上冊道德與法治教材中關于冬季生活保健的內容展開。通過情景模擬、互動討論等方式，引導學生了解冬季氣候特點，掌握保暖防病的方法，培養(yǎng)良好的生活習慣，確保學生在冬季健康成長。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生珍愛生命、關注健康的意識，提高學生自我保護能力，增強學生適應季節(jié)變化的生活能力。通過學習，使學生能夠認識到冬季保暖的重要性，學會基本的冬季保健方法，形成良好的生活習慣，為學生的健康成長奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生了解冬季氣候特點，認識到保暖的重要性；

②幫助學生掌握冬季常見的保暖防病方法，如合理穿衣、適當運動、充足睡眠等；

③引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我保健意識。

2.教學難點，

①使學生能夠將冬季保暖知識與實踐相結合，形成正確的自我保護行為；

②培養(yǎng)學生主動關注自身健康狀況，提高對冬季常見疾病的預防能力；

③幫助學生克服冬季生活的不適應，培養(yǎng)良好的生活適應能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與冬季保暖、防病相關的圖片、圖表和視頻，以及冬季生活小常識的PPT。

3.教室布置：布置一個溫馨的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置小黑板或白板，以便展示教學內容和互動討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

學生回答：喜歡，因為可以玩雪、堆雪人。

2.老師引導：冬天雖然好玩，但是也有需要注意的地方。今天，我們就來學習一下如何健康過冬天。

二、新課導入

1.老師展示冬季景色圖片，引導學生觀察并思考：冬天的氣候特點有哪些？

學生觀察圖片，回答：天氣冷、雪多、風大等。

2.老師總結：冬天的氣候特點是寒冷、干燥、風大。在這樣的天氣條件下，我們需要注意保暖、防病。

三、學習新課

1.老師講解冬季保暖的重要性。

-老師提問：為什么冬天要保暖？

-學生回答：冬天寒冷，如果不保暖，容易感冒、凍傷。

-老師總結：保暖可以防止身體受涼，減少感冒、凍傷的風險。

2.老師講解冬季常見的保暖防病方法。

-老師提問：冬季應該如何保暖？

-學生回答：多穿衣服、戴帽子、手套、圍巾等。

-老師總結：保暖方法包括：適當增加衣物、戴帽、手套、圍巾，保持室內溫暖等。

3.老師講解冬季飲食和運動的重要性。

-老師提問：為什么冬季要注意飲食和運動？

-學生回答：飲食可以補充能量，運動可以增強體質。

-老師總結：冬季飲食應注重營養(yǎng)均衡，適當增加熱量攝入；運動可以增強體質，提高抵抗力。

4.老師講解冬季常見疾病的預防和應對方法。

-老師提問：冬季常見疾病有哪些？

-學生回答：感冒、凍傷、支氣管炎等。

-老師總結：預防疾病的方法包括：保持室內空氣流通、注意個人衛(wèi)生、接種疫苗等。

四、互動討論

1.老師組織學生分組討論，讓學生分享自己在冬季如何保暖、防病的小妙招。

2.學生分組討論，分享各自的經(jīng)驗，老師巡回指導，解答學生疑問。

五、鞏固練習

1.老師提出一些冬季保暖、防病的問題，讓學生回答。

-老師提問：冬天應該如何保持室內溫暖？

-學生回答：使用暖氣、空調、火爐等。

-老師總結：保持室內溫暖的方法包括：使用暖氣、空調、火爐等。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬冬季生活場景，讓學生學會如何應對。

-老師講解：如何應對冬季生活場景。

-學生進行角色扮演，老師點評，糾正錯誤。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：如何健康過冬天。

2.老師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注自身健康。

3.老師布置課后作業(yè)：觀察家人的冬季生活，提出一些建議，幫助他們更好地過冬。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述冬季的氣候特點，如寒冷、干燥、風大等。

-學生了解冬季保暖的重要性，認識到保暖可以預防感冒、凍傷等疾病。

-學生掌握了冬季常見的保暖防病方法，包括合理穿衣、適當運動、充足睡眠等。

-學生能夠識別冬季常見的疾病，如感冒、凍傷、支氣管炎等，并了解相應的預防措施。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和互動討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在分組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了溝通能力。

-學生通過實際操作，如模擬冬季生活場景，鍛煉了實踐操作能力。

3.習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂上學習到的冬季保暖、防病知識，有助于他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如提醒家人注意保暖、預防疾病等。

-學生在冬季生活中，更加關注自身健康，注重保暖和防病。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習，增強了珍愛生命、關注健康的意識。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對冬季生活的關注和熱愛。

-學生在遇到冬季生活問題時，能夠主動尋求解決辦法，展現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。

5.綜合素質：

-學生在課堂上學會了如何與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生通過學習，提高了自我保護能力，為健康成長奠定了基礎。

-學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認真聽講、主動提問等，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的傾聽和尊重他人意見的態(tài)度。

-學生在角色扮演活動中能夠認真投入，展示出對冬季生活的關注和思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞冬季保暖、防病的話題展開，提出具有針對性的建議。

-學生在小組討論中能夠有效合作，共同完成任務，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他學生也給予了積極的評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對冬季保暖、防病知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點內容。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的答題習慣，能夠認真審題、規(guī)范作答。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，引導學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學生能夠客觀評價自己的參與度、學習態(tài)度和知識掌握情況。

-互評環(huán)節(jié)中，學生能夠互相鼓勵，指出對方的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，如“你回答得很好，大家要向你學習”。

-對于學生在討論和展示環(huán)節(jié)中存在的問題，教師給予耐心指導，如“這個觀點很有道理，但我們可以從另一個角度來思考”。

-教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化反饋。

-教師對學生的作業(yè)進行批改，針對存在的問題進行個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。內容邏輯關系1.冬季氣候特點

①冬季的氣候特點：寒冷、干燥、風大

②冬季氣候對人體的影響：容易感冒、凍傷、支氣管炎等

③冬季氣候對生活的影響：保暖、防病、飲食調整

2.冬季保暖方法

①適當增加衣物：根據(jù)氣溫變化增減衣物

②戴帽、手套、圍巾：保護頭部和四肢不受寒

③保持室內溫暖：使用暖氣、空調、火爐等

3.冬季防病措施

①注意個人衛(wèi)生：勤洗手、戴口罩

②保持室內空氣流通：預防空氣污染和疾病傳播

③接種疫苗：預防流感等傳染性疾病

4.冬季飲食和運動

①營養(yǎng)均衡的飲食：補充能量，增強抵抗力

②適當運動：增強體質，提高抵抗力

③飲食調整：根據(jù)氣溫變化調整飲食結構

5.冬季常見疾病預防

①感冒：注意保暖、防寒，增強抵抗力

②凍傷：避免長時間暴露在寒冷環(huán)境中

③支氣管炎：保持室內空氣濕潤，避免空氣污染教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景模擬、互動討論等。我發(fā)現(xiàn)，情景模擬這種方式特別受孩子們的歡迎，他們能夠在模擬的情境中更好地理解冬季保暖和防病的重要性。比如，在模擬冬季戶外活動時，孩子們能夠直觀地感受到保暖措施的重要性，這樣的教學效果比單純的講解要好得多。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于他們對冬季生活的體驗不夠豐富，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與，創(chuàng)造更多機會讓他們表達自己的想法。

在策略上，我注意到了幾個重點知識點，比如冬季氣候特點、保暖方法、防病措施等。這些知識點是本節(jié)課的核心內容，我通過圖片、視頻等多媒體資源，以及實際操作，幫助學生理解和記憶。不過，我也意識到，有些學生可能對這些知識點掌握得不夠扎實，所以在課后，我可能會設計一些鞏固練習，幫助學生更好地消化吸收這些知識。

管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓孩子們在快樂中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有時會出現(xiàn)一些紀律問題，比如有的學生注意力不集中，有的學生喜歡打斷別人說話。針對這些問題，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要學會如何更好地引導學生，讓他們在課堂上保持專注。

今天的學生們表現(xiàn)得很不錯，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，他們能夠準確地描述冬季的氣候特點，掌握了冬季保暖和防病的方法。在技能方面，他們通過角色扮演和互動討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，他們更加關注自身健康，對冬季生活有了更深的理解。

當然，也有不足之處。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對冬季生活的體驗不夠豐富，或者是學習方法不當。針對這一點，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。典型例題講解例題1：

小明的家住在北方，冬天很冷。為了保暖，小明每天都要做以下哪些事情？

A.穿棉衣、戴帽子和手套

B.喝熱牛奶、吃熱面包

C.開窗通風、曬太陽

D.少穿衣服、多運動

答案：A

講解：在寒冷的冬季，為了保暖，小明應該選擇穿棉衣、戴帽子和手套。這是因為這些措施能夠有效地防止身體熱量散失。選項B雖然有助于補充能量，但不是直接針對保暖的措施。選項C雖然有助于保持室內空氣新鮮，但開窗通風在寒冷的天氣中會導致室內溫度下降，不利于保暖。選項D則是不正確的，因為少穿衣服和多運動都會使身體更容易受到寒冷的影響。

例題2：

冬天，小華每天上學都會看到很多同學戴口罩。為什么冬天要戴口罩呢？

A.防止感冒

B.防止風吹

C.防止空氣污染

D.防止冷風直吹眼睛

答案：A

講解：冬天戴口罩的主要目的是防止感冒。由于冬季氣溫低，人體容易受到寒冷空氣的侵襲，抵抗力下降，容易感冒。戴口罩可以阻擋一部分冷空氣，減少感冒的風險。選項B、C、D雖然也是戴口罩的潛在原因，但不是主要原因。

例題3：

小麗的媽媽告訴她，冬天要多吃一些溫熱的食物。以下哪種食物最適合冬天食用？

A.生魚片

B.熱湯

C.冷拌菜

D.冰淇淋

答案：B

講解：冬天食用熱湯是最適合的選擇。熱湯可以提供熱量，幫助身體保持溫暖，同時也有助于消化。選項A的生魚片屬于涼性食物，不適合在寒冷的冬天食用。選項C的冷拌菜同樣不適合，因為它們會讓人感到更加寒冷。選項D的冰淇淋更是不適合冬天食用，因為它會加劇身體的寒冷感。

例題4：

小剛在冬天喜歡進行戶外運動。以下哪種運動方式最有利于提高身體抵抗力？

A.跑步

B.游泳

C.跳繩

D.籃球

答案：A

講解：在冬天進行跑步是一種很好的提高身體抵抗力的運動方式。跑步可以促進血液循環(huán)，增強心肺功能，同時也能幫助身體產(chǎn)生熱量，抵御寒冷。選項B的游泳雖然也是一種很好的運動，但在寒冷