廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第1框 家的意味教學(xué)實(shí)錄 新人教版

廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第1框家的意味教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第1框家的意味教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的家庭觀念，理解家庭在個(gè)體成長(zhǎng)中的重要性。

2.提升學(xué)生的情感認(rèn)同能力，使學(xué)生體會(huì)到親情之愛(ài)的溫暖和力量。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，學(xué)會(huì)在家庭中建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)家庭和親情有一定的了解，包括家庭成員的基本角色、家庭的基本功能和家庭生活中的基本情感體驗(yàn)。然而，他們對(duì)“家的意味”這一抽象概念的理解可能還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于親情和家庭的探討具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更加傾向于參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)有助于他們更好地理解和體驗(yàn)“家的意味”。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以將抽象的“家的意味”與個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對(duì)家庭中存在的矛盾和問(wèn)題感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確看待家庭關(guān)系中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的情感體驗(yàn)可能因個(gè)人經(jīng)歷而異，可能會(huì)在討論中產(chǎn)生不同的感受和看法，需要教師耐心引導(dǎo)和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭結(jié)構(gòu)圖）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳課程資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料、在線案例分析庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情感體驗(yàn)分享教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并思考家庭對(duì)不同成員的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家的意味”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為家對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？你在家庭中扮演什么樣的角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“家的意味”這一概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“家的意味”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于親情的故事，引出“家的意味”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“家的意味”這一概念，結(jié)合家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解家庭的不同角色和功能。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家的理解和感受，以及家庭中的沖突和解決方式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“家的意味”這一概念。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“家的意味”，掌握家庭關(guān)系和功能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的故事，描述家庭中的溫馨時(shí)刻或解決矛盾的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系和親情教育的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作的方式表達(dá)對(duì)家庭的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解家庭關(guān)系和親情教育。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“家的意味”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖示：提供不同類(lèi)型家庭結(jié)構(gòu)的圖示，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等，幫助學(xué)生理解不同家庭模式的特點(diǎn)。

-家庭角色案例：收集一些真實(shí)或虛構(gòu)的家庭角色案例，如父母、子女、祖父母等，分析他們?cè)诩彝ブ械慕巧妥饔谩?/p>

-家庭價(jià)值觀探討：介紹一些關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論話題，如家庭責(zé)任、孝道、家庭和諧等，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭價(jià)值觀的內(nèi)涵。

-家庭教育方法：分享一些家庭教育的實(shí)用方法，如親子溝通技巧、家庭規(guī)則制定、家庭教育環(huán)境營(yíng)造等，幫助學(xué)生提升家庭教育能力。

-家庭文化傳承：介紹一些具有地方特色的家庭文化，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝等，讓學(xué)生了解家庭文化的重要性。

2.拓展建議：

-家庭訪問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母或祖父母進(jìn)行一次深入的交流，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭故事等，增進(jìn)家庭成員之間的了解。

-家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)不同家庭成員的感受，理解家庭角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-家庭價(jià)值觀討論：在班級(jí)內(nèi)組織一次關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論，讓學(xué)生分享自己的看法，并學(xué)習(xí)如何建立積極的家庭價(jià)值觀。

-家庭教育實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與家庭生活，如分擔(dān)家務(wù)、關(guān)心家人等，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

-家庭文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀具有地方特色的家庭文化展覽，了解和體驗(yàn)不同家庭文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-家庭教育講座：邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，幫助他們解決家庭生活中的問(wèn)題。

-家庭關(guān)系繪本閱讀：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系的繪本，如《我爸爸》、《我媽媽》等，讓學(xué)生通過(guò)繪本故事感受家庭的溫暖和親情。

-家庭情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)家庭情感日記，記錄自己在家庭中的成長(zhǎng)經(jīng)歷、感動(dòng)瞬間等，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：記錄家庭一天的活動(dòng)

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生記錄自己家庭在一天中的活動(dòng)，包括家庭成員的起床、用餐、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等，并思考這些活動(dòng)反映了家庭的哪些特點(diǎn)和價(jià)值觀。

答案示例：

2023年4月15日星期六家庭活動(dòng)記錄

7:00AM：全家起床，進(jìn)行簡(jiǎn)單的晨練。

7:30AM：早餐，家庭成員分享周末計(jì)劃。

8:00AM：孩子上學(xué)，父母上班。

12:00PM：父母下班回家，全家人一起午餐。

2:00PM：孩子寫(xiě)作業(yè)，父母處理工作。

5:00PM：全家人一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如散步或打球。

7:00PM：晚餐，家人圍坐一起聊天。

9:00PM：孩子準(zhǔn)備睡覺(jué)，父母看電視或閱讀。

2.分析作業(yè)：

題目：分析家庭中的角色與責(zé)任

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生分析自己家庭中不同成員的角色和承擔(dān)的責(zé)任，并討論這些角色和責(zé)任對(duì)家庭和諧的影響。

答案示例：

家庭中每個(gè)成員都有其獨(dú)特的角色和責(zé)任。例如，父母負(fù)責(zé)家庭的經(jīng)濟(jì)支持和生活管理，孩子負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)進(jìn)步和自我管理，祖父母可能負(fù)責(zé)照顧年幼的孩子或提供家庭歷史故事。這些角色和責(zé)任的分擔(dān)有助于家庭和諧，因?yàn)槊總€(gè)人都清楚自己的定位和責(zé)任。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：創(chuàng)作關(guān)于家庭的詩(shī)歌或故事

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，表達(dá)自己對(duì)家庭的感受和理解。

答案示例：

（詩(shī)歌）

家，溫暖的港灣，

父母的愛(ài)，如陽(yáng)光般燦爛。

弟兄情，手足相依，

姐妹意，心貼心相連。

4.討論作業(yè)：

題目：討論家庭沖突的解決方法

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生討論在家庭中遇到?jīng)_突時(shí)，他們通常會(huì)采取哪些方法來(lái)解決問(wèn)題，并分享一個(gè)具體的例子。

答案示例：

當(dāng)家庭中出現(xiàn)沖突時(shí)，我會(huì)首先嘗試?yán)潇o下來(lái)，然后與家人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。例如，有一次和父母因?yàn)榧覄?wù)分工產(chǎn)生矛盾，我主動(dòng)提出制定一個(gè)家務(wù)分工表，并承諾自己會(huì)按時(shí)完成任務(wù)，最終我們通過(guò)合作解決了問(wèn)題。

5.反思作業(yè)：

題目：反思自己在家庭中的角色和貢獻(xiàn)

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生反思自己在家庭中的角色和所做貢獻(xiàn)，并思考如何更好地為家庭服務(wù)。

答案示例：

在家庭中，我承擔(dān)著學(xué)習(xí)、幫助做家務(wù)和與家人溝通的角色。我認(rèn)為自己可以通過(guò)提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)父母的期望，通過(guò)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)來(lái)減輕家人的負(fù)擔(dān)，并通過(guò)傾聽(tīng)家人的心聲來(lái)增進(jìn)家庭關(guān)系。為了更好地為家庭服務(wù)，我計(jì)劃在學(xué)習(xí)上更加努力，同時(shí)嘗試參與家庭決策，提出建設(shè)性意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①家的意味

-家庭的定義

-家庭的功能

-家庭關(guān)系的多樣性

-家庭情感體驗(yàn)

②家庭結(jié)構(gòu)

-核心家庭

-主干家庭

-聯(lián)合家庭

-其他特殊家庭結(jié)構(gòu)

③家庭角色與責(zé)任

-父母的角色與責(zé)任

-孩子的角色與責(zé)任

-祖父母的角色與責(zé)任

-家庭成員間的相互關(guān)系

④家庭價(jià)值觀

-責(zé)任感

-孝道

-和諧

-愛(ài)與尊重

⑤家庭溝通

-溝通的重要性

-溝通技巧

-解決沖突的方法

-建立和諧的家庭關(guān)系課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們探討了“家的意味”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)溫暖的心靈港灣，是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。家庭不僅是生活的場(chǎng)所，更是情感交流、價(jià)值傳遞和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_(tái)。

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧：

1.家庭的定義：家庭成員在生活上相互依靠，情感上相互關(guān)愛(ài)，共同生活的群體。

2.家庭的功能：提供物質(zhì)和精神支持，進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)價(jià)值觀和習(xí)慣，提供教育。

3.家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等。

4.家庭角色與責(zé)任：父母、孩子、祖父母等各自承擔(dān)的責(zé)任和角色。

5.家庭價(jià)值觀：責(zé)任感、孝道、和諧、愛(ài)與尊重。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于家庭的基本功能？（）

A.提供物質(zhì)支持

B.進(jìn)行情感交流

C.提供政治參與平臺(tái)

D.進(jìn)行教育

2.在家庭中，以下哪項(xiàng)行為體現(xiàn)了孝道精神？（）

A.孩子對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從

B.孩子尊重父母的意見(jiàn)

C.孩子要求父母滿(mǎn)足自己的不合理要求

D.孩子與父母爭(zhēng)辯家庭事務(wù)

二、填空題

1.家庭是每個(gè)人________的搖籃，是情感交流、________、價(jià)值傳遞和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_(tái)。

2.家庭結(jié)構(gòu)主要有________、________、________等類(lèi)型。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述家庭的主要功能。

2.舉例說(shuō)明在家庭中如何體現(xiàn)孝道精神。

答案：

一、選擇題

1.C

2.B

二、填空題

1.成長(zhǎng)，情感交流，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2.核心家庭，主干家庭，聯(lián)合家庭

三、簡(jiǎn)答題

1.家庭的主要功能包括：提供物質(zhì)支持，如居住、食物等；進(jìn)行情感交流，如親情、友情等；價(jià)值傳遞，如道德、文化等；進(jìn)行教育，如生活技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.舉例：在家庭中，孝道精神可以體現(xiàn)為尊重父母、關(guān)心父母的身體健康、幫助父母分擔(dān)家務(wù)、傾聽(tīng)父母的心聲等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解“家的意味”這一概念時(shí)，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)法，如播放家庭生活的視頻片段，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受家的溫暖和親情，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受抽象的概念。

2.小組討論與角色扮演：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)扮演不同的家庭角色，體驗(yàn)家庭中的不同情感和責(zé)任，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生活動(dòng)參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、家庭背景等因素導(dǎo)致的，需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，這可能會(huì)限制學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提升。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我在課堂上盡量將抽象的概念與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容與他們的生活體驗(yàn)脫節(jié)，需要我在這方面進(jìn)行更多的思考和調(diào)整。