幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案

幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇一」第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開(kāi)合上的動(dòng)作。第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。2、第二段音樂(lè)第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。3、第三段音樂(lè)第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng)狀，右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去，作河蚌左手從打開(kāi)蚌殼變成合上蚌殼。第5-8節(jié)，同第4節(jié)。第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓?zhuān)瓉?lái)拉去。第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)準(zhǔn)備：一塊大布幕。教學(xué)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂(lè)。3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并進(jìn)行分析。3、在理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。分析第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開(kāi)、跳舞、合上等動(dòng)作。）分析第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）分析第三段音樂(lè)，創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。）4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。三、友情提示本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開(kāi)展，也可結(jié)合人際交往開(kāi)展社會(huì)主題活動(dòng)。幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇二」一、活動(dòng)目標(biāo)理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，頭飾。動(dòng)物圖片（鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠）。三、活動(dòng)過(guò)程1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢？今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這是一座什么樣的橋？誰(shuí)喜歡它？誰(shuí)害怕它？2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)是什么？?jī)焊枥镏v了哪些小動(dòng)物？他們見(jiàn)了橋之后做了什么事？3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。提問(wèn)：鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳）提問(wèn)：蝸牛在橋下怎么走？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑）提問(wèn)：老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的？（學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃）4、幼兒完整地欣賞兒歌5、討論：這是一座什么樣的橋？誰(shuí)會(huì)害怕這座橋？小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛(ài)，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。（1）教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。四、結(jié)束游戲活動(dòng)：造橋。幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過(guò)，體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇三」教材分析對(duì)于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒，并喜歡漱口?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.手偶一個(gè)2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份活動(dòng)建議1.運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以保護(hù)牙齒。（1）創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒討論：小猴為什么會(huì)牙疼？小結(jié)：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng)，它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護(hù)好自己的牙齒。2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)，掌握漱口的方法。（1）請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？（2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕?！钡囊馑己妥饔?。漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。（3）引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作，掌握漱口的方法。3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)?，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣（1）討論：你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？我們都在什么時(shí)候需要漱口？（2）小結(jié)：吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)皶r(shí)漱口，保護(hù)好牙齒。幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計(jì)表8張，教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。活動(dòng)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧。出示鏡子，情景導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢？因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞！瞧，鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶。（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。1、教師提問(wèn)：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測(cè)）2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？3、老師出示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。（三）玩鏡子，初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？2、幼兒猜測(cè)。3、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)到大表格上。5、教師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí)，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。（四）幼兒再次實(shí)驗(yàn)操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。1、教師：如果我們用這兩種方式（面對(duì)面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們?cè)賮?lái)試一試。2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中，并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來(lái)越小，蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí)，鏡子靠得越來(lái)越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。（五）延伸活動(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧?；顒?dòng)總結(jié)1、活動(dòng)前，對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。）2、觀察鏡子里的蝴蝶時(shí)，嘗試在不同的角度去“看”。3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。4、教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí)，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受阿兔為了修補(bǔ)瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學(xué)習(xí)小阿兔為了彌補(bǔ)“過(guò)失”的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。2、初步了解小瓷碗的修補(bǔ)流程，嘗試自己動(dòng)手修補(bǔ)小碗，感受瓷器工藝的神奇。3、通過(guò)阿兔的修碗經(jīng)歷和自己的嘗試，萌發(fā)保護(hù)瓷器的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補(bǔ)小碗的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT、小瓷碗若干、修補(bǔ)小碗的工具、瓷碗破碎的音頻活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入——（播放一段瓷碗掉落發(fā)出清脆聲響的音頻）聽(tīng)，是什么聲音？——幼兒大膽猜測(cè)。（有經(jīng)驗(yàn)的孩子能說(shuō)出是什么東西打碎了）——（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛(ài)的小瓷碗。討論：該怎么辦呢？心情會(huì)怎么樣？如果是你，會(huì)怎么辦？——幼兒根據(jù)自己的想法各抒己見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：了解孩子遇到此類(lèi)事件的想法，與阿兔此時(shí)的心情產(chǎn)生共鳴。二、師幼共讀繪本，理解故事內(nèi)容?！鶕?jù)繪本的內(nèi)容，師幼邊讀邊探尋故事的發(fā)展變化，逐步了解阿兔的行動(dòng)與心情。重點(diǎn)提問(wèn)：——我們一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家門(mén)干什么？——幼兒猜測(cè)、表達(dá)。（激起探究的愿望）1、結(jié)合故事PPT講述故事前半部分?！處熯叢シ臥PT，邊講訴故事內(nèi)容?！⑼靡豢跉馀艿阶龃善鞯男℃?zhèn)上，可是，誰(shuí)能幫她把小瓷碗修好呢？——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）——這個(gè)師傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎么樣？——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了?！ǔ鍪綪PT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒(méi)辦法讓瓷片們合在一起?！翱墒?，還是沒(méi)有修好我的小瓷碗呀？”?！ǔ鍪綪PT8：找到畫(huà)胚的作坊）第四家作坊安安靜靜，師傅正在專(zhuān)注的畫(huà)胚，她建議阿兔做一只新碗，她可以幫忙畫(huà)出一模一樣的花紋。重點(diǎn)提問(wèn)：——阿兔走了哪些作坊了？此時(shí)心情怎么樣？會(huì)接受師傅的建議嗎？如果是你，會(huì)放棄嗎？會(huì)怎么做？——幼兒自由回應(yīng)。（感受阿兔遇到挫折時(shí)的傷心、失望和焦急，同時(shí)又心存些許希望的復(fù)雜心情。）——（連續(xù)出示PPT9、10）阿兔鼓起勇氣找到第五家作坊。燒窯的師傅嗓門(mén)洪亮：“我能燒出滿窯的好瓷器，你還要這破碗干什么！”阿兔的情緒崩潰了！討論：為什么阿兔哭了？為什么他一定要修好這個(gè)小瓷碗？——幼兒自由討論、表達(dá)。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出：這是媽媽最喜歡的小瓷碗、阿兔打碎的，打壞東西要修好、害怕媽媽傷心……）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒感受阿兔為了修好小瓷碗的執(zhí)著，為自己犯了錯(cuò)負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)在遭遇挫折時(shí)的難過(guò)。2、結(jié)合實(shí)物圖片和PPT講述故事后半部分?！ㄓ龅睫D(zhuǎn)機(jī)）正當(dāng)阿兔絕望傷心時(shí)，一位師傅搖著磁盤(pán)鼓來(lái)到了阿兔面前。阿兔看著師傅的小匣子驚呆了！看著師傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了鋦釘?！獛煾涤昧耸裁崔k法修好小瓷碗的呢？——（出示修碗的關(guān)鍵圖片：找碴、對(duì)縫、標(biāo)鋦釘、轉(zhuǎn)金鋼轉(zhuǎn)、做鋦釘、嵌入）幼兒結(jié)合圖片了解修碗的過(guò)程，感受師傅的手藝神奇。3、故事結(jié)束部分——阿兔小心翼翼的把小瓷碗遞給媽媽?zhuān)瑡寢尯桶⑼镁o緊地抱在一起。提問(wèn)：阿兔為什么既欣喜又擔(dān)憂？阿兔給媽媽說(shuō)了什么？小瓷碗不是一模一樣了，為什么媽媽還要緊緊地抱小阿兔？——幼兒回應(yīng)。（引導(dǎo)幼兒理解阿兔主動(dòng)承認(rèn)自己錯(cuò)誤的行為，感受彌補(bǔ)過(guò)失的努力，媽媽的擁抱是愛(ài)，更是對(duì)阿兔行為的肯定。）小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不可怕，只要敢于承擔(dān)，并積極想辦法解決，就是好的行為。三、體驗(yàn)游戲——提供小瓷碗的碎片、修補(bǔ)的雙面膠、膠棒、封口膠等工具，幼兒合作嘗試修補(bǔ)。小結(jié)：東西損壞修補(bǔ)不容易，所以我們要愛(ài)護(hù)每一樣物品。瓷器類(lèi)物品有非常復(fù)雜的工藝，更需要被保護(hù)，我們需要輕拿輕放，并注意安全。活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，聽(tīng)故事時(shí)能全情投入，感受阿兔的心情變化，并說(shuō)出自己的感受。通過(guò)故事，幼兒能理解阿兔執(zhí)著修碗的歷程，是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)也是對(duì)媽媽的愛(ài)，目標(biāo)整體達(dá)成較好。由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，活動(dòng)延時(shí)了，最后體驗(yàn)修碗的環(huán)節(jié)幼兒興趣持續(xù)，但進(jìn)行得不深入，后期將持續(xù)延申在區(qū)角活動(dòng)中。班級(jí)區(qū)角也可增設(shè)“修補(bǔ)作坊”，幼兒將日?；顒?dòng)中不小心損壞的東西進(jìn)行修補(bǔ)，促進(jìn)幼兒愛(ài)護(hù)物品，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎(jiǎng)教案「篇六」【經(jīng)驗(yàn)】練習(xí)向上縱跳觸物的