2024年秋季新人教版8年級上冊物理全冊教學課件（新版教材）

新人教版八年級上冊物理全冊教學課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考第一章機械運動長度和時間的測量第1節(jié)第1課時

借鑒使用，僅供參考觀察與思考思考：下面的線條是直的嗎?

借鑒使用，僅供參考思考：中間的圓一樣大嗎？兩條線段一樣長嗎？

借鑒使用，僅供參考一、長度的單位長度基本單位：米國際單位制中，米的符號是m1.5米0.75米成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m

借鑒使用，僅供參考比米大的單位有千米（km）比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（μm）

納米（nm）1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m同基本單位米之間的關系一、長度的單位

借鑒使用，僅供參考千米米分米厘米毫米微米納米km

mdmcmmmnmμm10310310310310-310-310-310-3101010760nm=760×10-9m=7.6×10-7m長度單位換算一、長度的單位

借鑒使用，僅供參考例一、長度的單位在下面的空格中填上長度的單位或數(shù)字。（1）鉛筆芯直徑約為1mm=

m；（2）地球的半徑為6.4×104km=

m（3）一個甲型H7N9流感病毒分子的直徑約為9×10-8m=

μm=

nm。9×10-2906.4×1070.001

借鑒使用，僅供參考思考：你在生活中見過哪些尺？二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考思考：觀察刻度尺你發(fā)現(xiàn)它們有相同或者不同的地方？0cm12345678910量程0cm12345678零刻度線單位分度值思考：上面刻度尺的量程和分度值分別是多少？二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考測量時應先根據(jù)實際情況選擇滿足測量要求的刻度尺。二、長度的測量用卷尺測量門窗用游標卡尺測量螺母尺寸精度要求比較高

借鑒使用，僅供參考練習使用刻度尺二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考1.正確放置刻度尺：刻度尺應放正，零刻度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體,且與被測物體保持平行，不能歪斜。二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考思考2：零刻度線磨損的刻度尺還能用嗎？√×××二、長度的測量思考1：判斷下列測量的正誤。起點

借鑒使用，僅供參考×偏小√0cm12345678910×偏大2.讀數(shù)時，視線要正對刻度線；要估讀出3.記錄時，不但要記錄測量結(jié)果，還應包括

。鉛筆長度為_________5.74cm二、長度的測量分度值的下一位數(shù)值數(shù)字和單位

借鑒使用，僅供參考進行實驗

：1.測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度，記錄測量結(jié)果。2.測量你想測量的物體。實驗記錄：測量對象長度寬度厚度作業(yè)本課本二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考分度值1mm；物體長度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長度2.3cm。

寫出下面刻度尺的分度值并讀出物體的長度。例二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考（3~5)×10-7m7×10-5m10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7×108m7.6×1020m一些長度和距離二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考一丈（丈夫）古代的測量方法一尺（布手知尺）思考：你還知道我們的身體的哪些地方可以當做尺嗎？二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考一拳一指活動：用上面的尺去量一量身邊的物品，與同桌說說自己的測量結(jié)果。一拃一步二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考長度的特殊測量方法思考：如何測量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？累積法二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考思考：如何測量硬幣的直徑？圓錐的高度輔助工具法二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考思考：如何測量不規(guī)則的曲線長度？如何測量化曲為直法二、長度的測量

借鑒使用，僅供參考長度的單位和測量長度的測量國際單位：米（m）測量工具：刻度尺刻度尺的使用長度的特殊測量方法長度的單位其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm單位換算課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.一個正常發(fā)育的中學生的身高約為160______(填上適當?shù)膯挝?；某原子的直徑約為1×10-10m=_____nm。cm課堂練習0.1

借鑒使用，僅供參考2.如圖所示，用薄刻度尺測量某物體的長度，刻度尺的分度值是

；所測物體的長度是

。1mm2.12cm課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.三個學生分別用三把刻度尺測量同一物體的長度，結(jié)果分別為23.2cm、2.322dm和0.23m，且這些都是正確的數(shù)據(jù)。則三把尺子的分度值分別為（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1μm、1mD．1dm、1mm、1dmB課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.現(xiàn)要測量某球體的直徑，如圖所示的幾種測量方法中正確的是()。C課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章機械運動長度和時間的測量第1節(jié)第2課時

借鑒使用，僅供參考觀察與思考思考：請你估計一下視頻的播放時間?

借鑒使用，僅供參考一、時間的測量思考：你學習過哪些時間的單位？國際單位：秒，符號s常用單位：小時（h）

分（min）毫秒（ms）時分秒6060毫秒10

借鑒使用，僅供參考一、時間的測量-飛秒的介紹

飛秒-fs（femtosecond）是一個時間單位，1fs等于1s的一千萬億分之一，具體來說，1fs=

S。

飛秒時間非常短，以至于在許多科學實驗和工業(yè)應用中，飛秒技術被用來研究和控制極其快速的過程。

飛秒技術在物理學、化學、生物學以及材料科學等領域都有重要應用。例如，在超快光譜學中，飛秒激光可以用來探測分子和原子內(nèi)部的動態(tài)過程。在眼科手術中，飛秒激光被用來進行精確的角膜切割，以改善視力。此外，飛秒激光還被用于精密加工，如半導體芯片的制造。1x10-15

借鑒使用，僅供參考0.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“換”

后“算”一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考古代的測量工具日晷沙漏刻漏一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考現(xiàn)代的測量工具石英鐘電子手表機械秒表電子秒表一、時間的測量手機秒表

借鑒使用，僅供參考開始/暫停鍵復位鍵表盤秒針分針大表盤讀秒小表盤讀分思考：該秒表的量程和分度值分別是多少？一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考用秒表測量時間演示實驗

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先讀小表盤，小表盤一整圈是15min，一大格是1min。如圖讀作9min。2.再讀大表盤，大表盤一整圈是30s，一大格是1s。分針前半讀0~30s，分針后半讀30~60s。如圖為38.4s。3.兩個讀數(shù)相加。9min38.4s。一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考進行實驗：1.練習使用秒表。按動停表上的按鈕，觀察指針的變化，了解停表的使用方法。2.用停表測量時間。如脈搏跳動。實驗記錄：測量對象跳動次數(shù)對應時間脈搏10次脈搏1min一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考活動：劉翔是2004年雅典奧運會男子110m跨欄比賽冠軍。請你測量出劉翔跨欄所用時間。12.91s！你測量得準嗎？一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考例________s________s147.5104.0秒表讀數(shù)一、時間的測量

借鑒使用，僅供參考思考：一把量程為0~1m的直尺，它的長度真的是1m嗎？它可能比真正規(guī)定的1m多一點點，也可能少一點點，只要是人制造的工具，就不會是真正精確的。二、誤差

借鑒使用，僅供參考誤差：測量值和真實值之間總會存在的差別。誤差的來源誤差：測量值和真實值之間總會存在的差別。測量工具測量方法測量者二、誤差

借鑒使用，僅供參考討論與思考：1.誤差是錯誤嗎？2.誤差可以避免嗎？3.你有什么辦法減小誤差？活動：小組合作，重新測量物理書的長度、寬度與厚度，盡量減小誤差。二、誤差

借鑒使用，僅供參考注意事項：1、測量厚度前注意將課本壓平實；2、選擇在課本相同位置測量厚度（如中間位置）；

3、各同學的同款課本同類測量數(shù)據(jù)之間會有輕微的差別。

二、誤差測量對象：課本長度/cm寬度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留兩位小數(shù)）

數(shù)據(jù)記錄交流討論:多次測量求其平均值的好處是：

減小誤差

借鑒使用，僅供參考時間的測量和誤差誤差國際單位：秒（s）秒表的使用測量值和真實值之間的差別時間的單位其他單位：h、min、ms、fs單位換算測量工具：秒表減小誤差的方法課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.如圖所示，該手表顯示的時刻為上午_____________，它的分度值為_______。10：07：381s課堂練習

借鑒使用，僅供參考2.如圖所示是某種機械秒表的實物圖，大表盤一圈度量的時間是________，分度值是______，小表盤一圈度量的時間是________，分度值是________，圖中記錄的時間為______min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.關于長度測量中產(chǎn)生誤差的原因，下列說法中正確的是(

)。A.讀數(shù)時視線與刻度尺不垂直B.測量時刻度尺未放正C.刻度尺本身不夠精確D.未將厚刻度尺的刻線靠近被測物體C課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.小明同學用刻度尺測量自己拳寬的幾次數(shù)據(jù)分別為：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，則其最終的測量結(jié)果是________cm。9.17課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章機械運動運動的描述第2節(jié)

借鑒使用，僅供參考物體的位置尚能隨時間不斷地發(fā)生變化，我們又怎能讓自己的生活日復一日地原地踏步?物理哲學只爭朝夕，不負韶華！永不止步，奮勇向前！

借鑒使用，僅供參考觀察與思考觀察與思考我們根據(jù)什么說這些物體是運動的？

借鑒使用，僅供參考它們的位置都發(fā)生了改變！一、機械運動飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛

借鑒使用，僅供參考思考：哪輛汽車是運動的，哪輛汽車是靜止的？你是如何判斷出來的呢？一、機械運動

借鑒使用，僅供參考物理學里把物體位置的變化叫機械運動。奔騰的江水天體的運動珠穆朗瑪峰由于地殼運動高度在變化一、機械運動

借鑒使用，僅供參考除了機械運動，還有分子、原子的運動、電磁運動，生命運動等多種運動形式。運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。衣服晾干閃電現(xiàn)象小草長高火箭升空下面的四種運動形式一樣嗎？一、機械運動

借鑒使用，僅供參考下列現(xiàn)象中，屬于機械運動的是（

）A.小樹長高了B.太陽落山了C.人的思維不斷變化D.鐵生銹了例B一、機械運動

借鑒使用，僅供參考怎樣判斷物體是運動還是靜止的？事例一：坐在行駛的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，感覺車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動，車運動得很快。事例二：高速路上超車時感覺前面車輛慢慢后退。錯車時卻感覺對方車輛速度很快的沖過來。為什么對物體的判斷上會出現(xiàn)這樣的不同呢？標準不同二、參照物

借鑒使用，僅供參考觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向）是否變化。運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，但不選物體本身作為參照物。判斷物體的運動和靜止時，被選作標準的物體叫做參照物。參照物二、參照物

借鑒使用，僅供參考判斷甲圖和乙圖中小車是否運動乙圖甲圖甲圖沒有參照物，不能判斷小車是否運動乙圖以旗子為參照物，小車是運動的二、參照物

借鑒使用，僅供參考參照物的選?。?.所有物體都可以作為參照物，但不能以被研究的物體本身作為參照物；2.通常情況下我們選擇地面為參照物，此時，參照物可以略去不提；3.選擇好參照物后，我們假定參照物是不動的。二、參照物

借鑒使用，僅供參考媽媽用電動車送小婷上學途中媽媽提醒小婷“坐好，別動！”，這個“別動！”的參照物是（

）A.電動自行車上的座位B.路旁的樹林C.迎面走來的行人D.從旁邊超越的汽車例1A二、參照物

借鑒使用，僅供參考城市高架橋極大地方便了市民的出行，一輛汽車正在高架橋上由南向北行駛，若以橋上路燈為參照物()A.汽車司機向南運動

B.汽車是靜止的C.汽車司機向北運動

D.高架橋墩是運動的C例2二、參照物

借鑒使用，僅供參考1．以桌子為參照物，課本、筆是運動的還是靜止的？2．以桌子為參照物，筆、桌子是運動的還是靜止的？3．以筆為參照物，桌子、課本是運動的還是靜止的？體驗活動1：將課本放在桌子上，再將筆放在課本上，用手緩緩拉動課本，觀察并思考下列問題。二、參照物

借鑒使用，僅供參考將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課本，觀察并思考：

1．以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？

2．以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？運動靜止物體的運動和靜止是相對的文具盒課本課桌選定參照物判斷位置是否變化二、參照物

借鑒使用，僅供參考2.靜止是相對的。3.物體的運動是相對的，選擇的參照物不同，運動和靜止情況是不同的。

總之：不事先選定參照物，就無法確定一個物體的運動和靜止。我們平常說的運動和靜止都是以地面為參照物的，這時一般不說明其參照物是什么。1.運動是絕對的，一切物體都在運動。物體運動和靜止的相對性包括的三層含義：二、參照物

借鑒使用，僅供參考思考：兩個物體要保持相對靜止要滿足什么條件呢？保持相對靜止：以同樣快慢、向同一方向運動。二、參照物如：運水稻的車輛和聯(lián)合收割機以同樣快慢、向同一方向前進。

借鑒使用，僅供參考應用：飛船對接二、參照物

借鑒使用，僅供參考想想議議：分析下列人和受油機相對于什么物體是運動的？相對于什么物體是靜止的？二、參照物

借鑒使用，僅供參考有關太陽、地球、衛(wèi)星的運動和靜止（1）我們通常所說的“太陽東升西落”，是以誰為參照物呢？（2）地理學科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照物呢？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運動,如果以地球為參照物,地球同步衛(wèi)星是運動還是靜止？二、參照物

借鑒使用，僅供參考運動的描述在物理學中，把物體位置隨時間的變化叫做機械運動參照物如何選取參照物判斷物體運動和靜止時，被選為標準的物體機械運動運動和靜止是相對的課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.詩句“枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家”中，以流水為參照物，小橋是______的；以小橋為參照物，老樹是______的。(均選填“運動”或“靜止”)運動靜止課堂練習

借鑒使用，僅供參考2.有位詩人坐船遠眺，寫下了著名的詩詞：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風和水 B．船和地面C．山和船 D．風和地面B課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時，我們常常感覺運動員跑得很快，但實際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們怎么會認為他們是運動的呢？談談你的看法。這是因為我們選擇了不同的參照物，我們感覺運動員跑得很快，是以運動員身邊的景物飛快后退為依據(jù)的；而“他們始終處在屏幕內(nèi)”，是因為所選的參照物是電視機（或看電視的人所處的地面）。課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.下列各例現(xiàn)象與相對靜止無關是（

）①飛機空中加油；②跑動給馬拉松運動員遞飲料；③太陽從東方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子彈”的奧秘；⑥如影隨行A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④D課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章機械運動第3節(jié)運動的快慢

借鑒使用，僅供參考誰是世界上最快的動物？陸地上跑得最快獵豹天空中飛得最快的軍艦鳥水中游得最快的旗魚觀察與思考

借鑒使用，僅供參考一、速度

借鑒使用，僅供參考思考：比賽中如何比較運動員的快慢？思考：比賽后如何比較運動員的快慢？在相等的時間內(nèi)，通過的路程長的運動快！在相等的路程內(nèi)，所用時間短的運動快！一、速度

借鑒使用，僅供參考思考：當運動員們跑的路程和時間都不一樣時，我們該如何比較呢？相同時間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時間一、速度

借鑒使用，僅供參考小聰同學小明同學100m跑成績：17s50m跑成績：8s方法1：比較單位時間內(nèi)通過的路程方法2：比較單位路程內(nèi)所用的時間

討論：你能想到哪些方法？（常這種方法）一、速度

借鑒使用，僅供參考速度：路程與時間之比。v=ts公式：msm/s速度是表示物體運動快慢的物理量，這個數(shù)值越大，表示物體運動越快。豹：32m/s兔：18m/s推導公式：

一、速度

借鑒使用，僅供參考速度單位：汽車速度表此時速度約是66km/h1m/s

km/h=____3.6常用單位km/h或km·h-1讀作千米每小時

一、速度基本單位m/s或m·s-1

讀作米每秒

借鑒使用，僅供參考例1.人騎自行車的速度約為5m/s，表示的物理意義是______________________________，合________km/h。2.72km/h=________m/s18人騎自行車1s內(nèi)通過的路程是5m203.要體測啦！小優(yōu)繞操場跑了兩圈（400m標準跑道），用時4分鐘，東東的速度是______m/s。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）3.33一、速度

借鑒使用，僅供參考

一些物體運動的速度（m/s)蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達120人（步行）約1.1噴氣式客機約250自行車約5超音速殲擊機約700高速公路上的小轎車約33子彈（出膛時）約1000雨燕可達48地球同步衛(wèi)星約3070記住一些常見物體的運動速度一、速度

借鑒使用，僅供參考獵豹軍艦鳥旗魚32m/s400km/h108km/h一、速度

借鑒使用，僅供參考二、勻速直線運動思考：汽車是如何運動的？直線運動曲線運動

借鑒使用，僅供參考想想議議：這兩輛汽車在各段時間內(nèi)的速度有什么特點？它們的運動有什么不同？二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考勻速直線運動：物體沿著直線且速度不變的運動。直線運動曲線運動機械運動勻速直線運動變速直線運動平均速度：總路程除以總時間。二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考

在第32屆夏季奧運會田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運動員蘇炳添以9.83s的成績打破了亞洲紀錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?必要的文字說明所用公式例1蘇炳添在運動過程中通過路程s=100m，所用時間t=9.83s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考

小明在跑百米時，前50m用時6s，后50m用時7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（結(jié)果保留1位小數(shù)）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考50m50m6s13s100m7s解：全程平均速度：全程時間：求變速運動物體的平均速度一定要明確路程和時間的對應關系。即使是同一運動過程的不同部分的平均速度也可能不同。二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考甲乙兩地相距180km，一輛汽車以90km/h，從甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考時間t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫出他走過的路程隨時間變化的圖像嗎？速度隨時間如何變化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，畫出圖像說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考思考：下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運動加速運動勻速直線運動二、勻速直線運動

借鑒使用，僅供參考速度路程與時間之比叫做速度單位：m/s、km/h運動的快慢運動形式比較物體運動快慢的方法公式：

曲線運動直線運動變速直線運動勻速直線運動平均速度課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.飛機沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過的路程是270km，則它的飛行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽車在前20s內(nèi)通過200m的路程，在后40s內(nèi)通過250m的路程，則汽車在全過程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.無法計算A課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.動車已經(jīng)成為人們出行常見的交通工具，其中D92次和D93次列車的運行時刻見下表：南昌－上海南上海南－南昌運行距離D92次8：34開13：49到D93次15：31開20：39到840km根據(jù)上述列車運行時刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時間是

min，它的平均速度為

km/h。315160課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.甲車以30m/s的速度在平直的軌道上行駛，在相鄰的平行鐵路上，迎面開來一列長300m的乙車，速度是20m/s，坐在甲車窗口的乘客看到乙車從他眼前經(jīng)過的時間是（）A.30sB.15s

C.10sD.6sD課堂練習

借鑒使用，僅供參考5、甲乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同時做勻速直線運動，某時刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章機械運動速度的測量第4節(jié)

借鑒使用，僅供參考思考：從最高點下來這一段距離，過山車會做什么運動呢？你能從生活中找到哪些例子支撐你的觀點呢？觀察與思考

借鑒使用，僅供參考速度的測量你知道區(qū)間測速是如何得出車輛速度的嗎？

計算方法：

借鑒使用，僅供參考測量小車運動的速度測量小車運動的平均速度，得出小車從斜面滑下的運動情況。實驗目的：猜想：小車在斜面上做加速運動。實驗原理：

速度的測量

借鑒使用，僅供參考設計實驗：我們可以通過測量什么得出平均速度？分別需要什么工具？大家的反應速度有快有慢，如何保證釋放小車時同步計時，到達底部時結(jié)束計時呢？實驗器材有哪些，實驗裝置該如何設計？速度的測量

借鑒使用，僅供參考進行實驗：1.組裝好實驗裝置，將小車放置在斜面頂端。測量出小車即將通過的路程s1。2.釋放小車，測量出小車下滑的時間t1。3.算出小車全程的平均速度v1。4.將金屬片移到斜面中部，測出小車到達斜面中部的平均速度v2。速度的測量

借鑒使用，僅供參考路程（m）

時間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=實驗記錄：思考：1.現(xiàn)在表中的數(shù)據(jù)可以得出得出小車從斜面滑下的運動情況嗎？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？速度的測量

借鑒使用，僅供參考路程（m）

時間（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=實驗記錄：實驗結(jié)論：小車在斜面上做加速運動。速度的測量

借鑒使用，僅供參考

小華在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置。小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子停表的示數(shù)。例(1)該實驗是根據(jù)公式_______進行速度計算的；

速度的測量

借鑒使用，僅供參考(2)為方便計時，斜面的坡度應較____(選填“大”或“小”)(3)請根據(jù)圖中信息回答：sAB=______cm；tBC=______s；vAB=______m/s；vBC=______m/s；(4)由實驗看出，小車在下滑過程中速度越來越______，做____________運動；(5)如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏____(選填“大”或“小”)。40.010.20.5大加速直線大小速度的測量

借鑒使用，僅供參考擴展性實驗：用傳感器測速度速度的測量

借鑒使用，僅供參考超聲波測距超聲波測距的原理圖速度的測量

借鑒使用，僅供參考速度的測量課堂小結(jié)用傳感器測量物體運動的速度超聲波測距

測量小車運動的速度實驗原理實驗過程數(shù)據(jù)記錄和分析實驗結(jié)論和注意事項

借鑒使用，僅供參考1.（模擬·武漢）如圖，在“測平均速度”的實驗中，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，測出小車到達B點的時間為1.6s，則下列說法中正確的是()A.選擇較小坡度的斜面，是為了便于測量小車運動的距離B.AC段的長度應記為80cmC.小車在AB段的平均速度為25m/sD.如果在某次測量中小車過了B點才停止計時，測得AB段的平均速度vAB

會偏小D課堂練習

借鑒使用，僅供參考2.一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.小王同學騎自行車經(jīng)過不同路段有不同的速度。根據(jù)如圖中給出的路程一時間圖像(s-t圖像)信息可知:在A、B、C三段中速度最大的是_______(選填A、B或C)，全程的平均速度約為_______m/s。8A課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.如圖1，測平均速度時，測得小車從斜面的頂端A處由靜止開始滑到B處所用時間為t，小車長為s1，斜面長為s2。（1）小車從A到B的平均速度的數(shù)學表達式為

（用題中字母來表示）；（2）若小車還沒放開之前就已開始計時，則測得的平均速度跟真實值相比偏______；（3）圖2中能夠準確反應小車運動情況的是________。小C圖1圖2

課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播第1節(jié)

借鑒使用，僅供參考聽一聽，這是什么聲音？聲音是如何產(chǎn)生的呢？又是如何被我們聽到的呢？觀察與思考

借鑒使用，僅供參考實驗：1.撥動繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。思考：1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時有什么區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？一、聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考思考：很多發(fā)聲的物體無法觀察到，它們到底是不是在振動呢？演示實驗：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法振動停止，發(fā)聲停止一、聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考思考：你知道下列物體是用什么發(fā)聲的嗎？空氣氣囊翅膀一、聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考下列說法錯誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動B．所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲C．振動停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動發(fā)聲B例一、聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考思考：很多聲音是值得記錄的，那么如何去記錄聲音呢？一、聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考二、聲音的傳播思考：我們在教室可以面對面交流，為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？

借鑒使用，僅供參考思考：聲音的傳播需要什么條件？演示實驗：1.沒抽出空氣前，你能聽到鈴聲嗎？2.抽氣的過程中，鈴聲有什么變化？3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽到聲音嗎？二、聲音的傳播越來越小能空氣可以傳聲不能結(jié)論：真空不能傳聲

借鑒使用，僅供參考合作探究：1.將可以發(fā)聲的物體放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒在水里，還能聽到聲音嗎？2.把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學輕輕敲桌子，能聽到聲音嗎？二、聲音的傳播

借鑒使用，僅供參考思考與討論：通過上面的實驗你得出了什么結(jié)論？生活中還有哪些例子能支持你的觀點呢？敲一下魚缸，魚會被嚇跑土電話可以傳播聲音嚇死我了!釣魚要保持安靜二、聲音的傳播

借鑒使用，僅供參考氣體、液體、固體都可以傳播聲音為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？真空不能傳聲二、聲音的傳播能傳播聲音的物質(zhì)----介質(zhì)

借鑒使用，僅供參考思考：周邊的小朋友都能夠聽到聲音嗎？聲音的傳播方式是怎樣的呢？聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。二、聲音的傳播

借鑒使用，僅供參考

玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（）A.魚缸→空氣→水→魚B.空氣→水→魚C.魚缸→水→魚D.水→魚C例二、聲音的傳播

借鑒使用，僅供參考三、聲速思考：為什么看見閃電后，后聽見雷聲呢？聲速：聲音傳播的快慢遠處的聲音傳播到我們的耳朵需要有一定的時間

借鑒使用，僅供參考討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？三、聲速1.一般來說V氣<V液<V固2.聲速的傳播快慢和介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關3.15℃空氣中的聲速340m/s．

借鑒使用，僅供參考聲源障礙物聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射回來。反射回來的聲音就叫做回聲注：要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時間大于0.1秒。三、聲速

借鑒使用，僅供參考

利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開？例三、聲速解：

借鑒使用，僅供參考聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦我們是如何聽到聲音的？科學世界

借鑒使用，僅供參考把振動的音叉抵在牙齒上可以聽到音叉發(fā)出的聲音，這是骨傳導骨傳導耳機骨傳導助聽器科學世界骨傳導

借鑒使用，僅供參考聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音由物體的振動產(chǎn)生振動停止，發(fā)聲停止聲音的傳播空氣中15℃的聲速為340m/s回聲聽到回聲的條件介質(zhì)：聲音傳播需要的物質(zhì)真空不能傳聲聲速聲音的記錄氣體、液體、固體都是介質(zhì)課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說法都不對D課堂練習

借鑒使用，僅供參考2.【多選】下列關于聲音的產(chǎn)生正確的說法是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動B．物體振動停止后還會發(fā)出微弱的聲音C．要區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34mD．向暖水瓶中灌水時，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱AD課堂練習

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考3.《解放軍報》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗護航“十八般兵器”》的報道稱，中國海軍第五批護航編隊的護航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。理論上要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層()A.半導體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.真空網(wǎng)D.金屬物質(zhì)網(wǎng)C 課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問多長時間后可聽到回聲？解：聲音通過的路程為：

課堂練習

借鑒使用，僅供參考5.蛟龍?zhí)栐谔綔y海深，下潛的速度20m/s，某時刻向海底發(fā)射一束超聲波，4s后收到信息。求原來時刻距離海底距離。（超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s）解：s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040ms1s2課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章聲現(xiàn)象聲音的特性第2節(jié)

借鑒使用，僅供參考觀察與思考思考：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？

借鑒使用，僅供參考一、音調(diào)活動：嘗試唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-發(fā)發(fā)咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：這兩段音樂的區(qū)別在哪？

借鑒使用，僅供參考音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)的高低會與什么有關呢？一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考進行實驗：1.將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌面。2.撥動鋼尺，聽它發(fā)出聲音，同時觀察鋼尺振動的快慢。3.改變鋼尺伸出的長度，再次撥動鋼尺。一、音調(diào)控制變量法

借鑒使用，僅供參考伸出長度音調(diào)高低

振動快慢實驗記錄：實驗結(jié)論：鋼尺伸出越長，振動越____，聽到的聲音音調(diào)越____；

鋼尺伸出越短，振動越____，聽到的聲音音調(diào)越____。慢低快高一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動的頻率大約是500Hz，你能說出它的物理意義嗎？一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考演示實驗：下面兩段錄音誰的頻率高？低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低高音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較高一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考人耳能聽到聲音的頻率范圍是多少？什么叫超聲波和次聲波？一、音調(diào)人能感受的聲音頻率有一定的范圍。多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是20Hz—20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫做超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限；把低于20Hz的聲波叫做次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限。人類能聽到的聲叫聲音，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱聲。

借鑒使用，僅供參考思考：有時候很安靜的時候，為什么貓狗等動物會很警覺？一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？我一秒鐘內(nèi)翅膀只振動5次。蚊子的振動頻率為500Hz，在人能感受的聲音頻率范圍內(nèi)。蝴蝶的振動頻率為5HZ。在人能感受的聲音頻率范圍外。我一秒鐘內(nèi)翅膀能振動500次。一、音調(diào)

借鑒使用，僅供參考二、響度響度：聲音的強弱。響度會與什么有關呢？如圖，這個音量大小調(diào)整的是什么？響度

借鑒使用，僅供參考進行實驗：1.敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。2.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法二、響度

借鑒使用，僅供參考敲擊力度響度大小

振動幅度實驗記錄：實驗結(jié)論：敲擊力度越小，振動的幅度越____，聽到的聲音越____；

敲擊力度越大，振動的幅度越____，聽到的聲音越____。小小大大二、響度

借鑒使用，僅供參考振幅：物體振動的幅度。振幅越大，響度越_____；振幅越小，響度越_____。大小二、響度

借鑒使用，僅供參考討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？距離聲音的集中度傳聲介質(zhì)二、響度

借鑒使用，僅供參考手鼓社團活動時，敲鼓的力越來越大，下列說法正確的是()A.響度變大B.響度變小C.音調(diào)變高D.音調(diào)變低A例二、響度

借鑒使用，僅供參考思考：你知道上面的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？吉他長笛三、音色

借鑒使用，僅供參考不同的樂器演奏相同的曲子,我們卻可以分辯出來；就是由于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。三、音色

借鑒使用，僅供參考音色：反映聲音的品質(zhì)與特點。波形不同，表示音色不同三、音色

借鑒使用，僅供參考

活動：全班同學請閉眼，隨機選兩名同學讀課文，你能分辨出來他們是誰嗎？三、音色

借鑒使用，僅供參考長笛的空氣柱越長，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。豎琴的琴弦越長越粗，音調(diào)越低；越短越細，音調(diào)越高。編鐘的鐘體越大，音調(diào)越低；鐘體越小，音調(diào)越高?？茖W世界——樂音和樂器打擊樂器弦樂器管樂器

借鑒使用，僅供參考聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽覺頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強弱振幅：物體振動的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色課堂小結(jié)

借鑒使用，僅供參考聲音的特性音調(diào)音調(diào)：聲音的高低頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)頻率越高，音調(diào)越高響度音色人的聽覺頻率范圍：20Hz~20000Hz超聲波：頻率高于20000Hz的聲波次聲波：頻率低于20Hz的聲波響度：聲音的強弱振幅：物體振動的幅度振幅越大，響度越大聲音的品質(zhì)與特色

借鑒使用，僅供參考1．弦樂隊在演奏前，演奏者都要調(diào)節(jié)自己的樂器——擰緊或放松琴弦，這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的(

)A．音調(diào)

B．音色

C．響度

D．傳播速度2．醫(yī)療器械“B超”是利用超聲波來診斷病情的，但是人們卻聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為(

)A．超聲波無法在空氣中傳播B．超聲波不是由于物體振動而產(chǎn)生的C．超聲波的頻率小于人耳能聽到的聲音頻率范圍D．超聲波的頻率大于人耳能聽到的聲音頻率范圍AD課堂練習

借鑒使用，僅供參考3.下列關于聲音的說法中不正確的是()A、“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高B、“隔墻有耳”說明固體也能傳聲C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的D、“輕聲細語”主要說明聲音的響度小A課堂練習

借鑒使用，僅供參考4.如圖所示，大灰狼捏住鼻子說話是為了讓自己的聲音的________和兔媽媽相似，小兔聽到說話聲后不開門的原因是________________________________________。音調(diào)大灰狼的音色和兔媽媽不同課堂練習

借鑒使用，僅供參考5.如圖所示，在A、B、C、D4個相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周圍有沒有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B課堂練習

借鑒使用，僅供參考6.（1)在挑選西瓜時，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆、音調(diào)_____，就知道是_____瓜（填“生”或“熟”），聲音較沉悶、音調(diào)_____，就是_____瓜（填“生”或“熟”）。(2)給熱水瓶灌水時，熱水瓶中水越多音調(diào)越______。高低生熟高課堂練習

借鑒使用，僅供參考7.如圖所示的聲波波形圖表示聲音響度最小的是圖____________;表示音調(diào)和響度都相同的兩個圖是_____________;表示音色相同的是圖_____________。丁甲、乙甲、丙、丁課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章聲現(xiàn)象聲的利用第3節(jié)

借鑒使用，僅供參考海嘯過后，斯里蘭卡野生動物保護基地的專家驚異地發(fā)現(xiàn)，被海浪席卷后的國家公園里很少有動物的尸體。你知道其中的原因嗎？你知道海嘯的威力有多大嗎？觀察與思考

借鑒使用，僅供參考有人來了要起床了要收衣服了一、聲與信息思考：這些情景中，聲音都發(fā)揮了什么作用？聲音可以傳遞信息

借鑒使用，僅供參考相聲傳遞了歡聲笑語樂器傳遞了美妙的音樂一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考思考：你還知道生產(chǎn)生活中有哪些聲音傳遞信息的例子呢？修理師傅聽汽車發(fā)動機的聲音判斷故障。鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓。一、聲與信息醫(yī)生通過聽診器診斷疾病。

借鑒使用，僅供參考思考：人耳能聽見的聲音能夠傳遞信息，那人耳聽不見的次聲波與超聲波能傳遞信息嗎？大象能利用次聲波進行交流一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考大自然的很多活動，都伴有次聲波的產(chǎn)生一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考使用靈敏的聲學儀器可以在很遠的地方接收到這些次聲波，從而研究這些活動的方位和強度。一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考回顧：你還記得聲速是多少嗎？海面上起了茫茫大霧，水手按了一聲汽笛，預估0.5s后聽到了回聲，水手判斷前面有懸崖，那么懸崖離船約有多遠？一、聲與信息解：

借鑒使用，僅供參考超聲波也能夠傳遞信息蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，根據(jù)回聲到來的方位和時間，來確定目標的位置和距離。蝙蝠采用的這種方法叫做回聲定位。人們受到啟示利用仿生學原理做出了聲吶系統(tǒng)一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考一、聲與信息超聲波導盲儀聲吶探測海深、海底暗礁等探測魚群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖

借鑒使用，僅供參考倒車雷達B型超聲波診斷儀一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考超聲波探傷儀一、聲與信息

借鑒使用，僅供參考二、聲與能量思考：往水中丟一塊石頭，會發(fā)生什么呢？樹葉晃動說明它獲得了能量，它的能量是如何獲得的呢？

借鑒使用，僅供參考思考：聲波能傳遞能量嗎？演示實驗：聲波可以傳遞能量二、聲與能量

借鑒使用，僅供參考思考：在社會生活中有哪些聲波傳遞能量的應用呢？超聲波清洗機超聲波潔牙二、聲與能量

借鑒使用，僅供參考超聲波加濕器超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1~5微米的超微粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。二、聲與能量

借鑒使用，僅供參考超聲波碎石機向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，結(jié)石會被擊成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。二、聲與能量

借鑒使用，僅供參考小結(jié)（1）具有很強的穿透能力---B超（2）方向性好，便于集中---探測海水深度（3）能量大---超聲波碎石（1）能量很高的次聲波具有極大的破壞能力，能使機器設備破裂、飛機解體、建筑物遭到破壞（2）人們應盡可能遠離次聲波的聲源，但檢測與控制次聲波有助于減少它的危害，可用來預測地震、臺風和監(jiān)測核爆炸超聲波次聲波

借鑒使用，僅供參考建筑聲學的杰作科學世界天壇圜丘圜丘示意圖

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圜丘第三層臺面中心略高，四周微微向下傾斜。當有人在臺中心喊叫一聲，傳向四周的聲音有一部分被四周的石欄桿反射，射到稍有傾斜的臺面后又反射到臺中心，如圖所示。因為圜丘第三層半徑僅11.5m,從發(fā)聲到回聲返回中心約需0.07s,所以回聲跟原來的聲音混在一起，分辨不開，只覺得聲音格外響亮，還使人覺得似乎有聲音從地下傳來?？茖W世界

借鑒使用，僅供參考科學世界

劇院及音樂廳，四周墻壁常掛呢絨簾幕，同時墻壁會做成凹凸不平的蜂窩狀，俗稱燕子泥。這是為了吸收聲波，減小嘈雜的回聲，使聽眾聽到的聲音更加飽滿、悅耳。

借鑒使用，僅供參考課堂小結(jié)聲的利用聲波能傳遞信息聲能波能傳遞能量

借鑒使用，僅供參考1.[中考·江西]當人們在雪山中大聲說話時，因為聲能傳遞______，所以就有可能誘發(fā)雪崩。能量2.蝙蝠利用回聲可以確定目標的位置，這種方法叫做___________。科學家運用這個原理發(fā)明了_______?；芈暥ㄎ宦晠日n堂練習

借鑒使用，僅供參考3．張老師制作了一個聲音炮(如圖)。將塑料膜繃緊扎在圓桶的桶口，在桶底開一圓孔，在距離圓孔大約2m的地方疊放一些空紙杯。用手迅速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被震落。此實驗表明：聲音能在_______中傳播；聲波能傳遞_______。塑料膜圓孔紙杯空氣能量課堂練習

借鑒使用，僅供參考4．如圖所示的超聲波應用實例中，利用了聲音能夠傳遞信息的是(

)A.聲吶B.超聲波清洗器C.超聲波焊接器D.超聲波鉆孔機A課堂練習

借鑒使用，僅供參考5.在屋子里談話比在曠野里聽起來響度大，這是因為(）A.屋子里有回聲，曠野里沒有回聲B.屋子里聲音會被反射，曠野里不會被反射C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠處去了D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強了原聲，曠野里回聲不能加強原聲D課堂練習

借鑒使用，僅供參考6．關于超聲波的應用，下列說法中不正確的是（

）A．利用超聲波的穿透能力和反射情況，可以制成超聲波探傷儀B．利用超聲波的反射，可以測量月球上兩座山的距離C．利用超聲波給孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育狀況D．蝙蝠和海豚等動物有完美的“聲吶”系統(tǒng)，它們能在空氣和水中確定物體的位置B課堂練習

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章聲現(xiàn)象噪聲的危害和控制第4節(jié)

借鑒使用，僅供參考觀察與思考你有沒有遇到這樣的情況？面對這種情況我們該怎么做才能保證休息呢？

借鑒使用，僅供參考一、噪聲的來源聽一聽這段音頻……這段音頻前半段和后半段有什么不同？你分別有什么感受？前半段：優(yōu)美的音樂后半段：失去信號聲噪聲樂音

借鑒使用，僅供參考演示實驗：思考：噪聲的振動方式是怎樣的？樂音的振動規(guī)則有序噪聲的振動雜亂無章發(fā)聲體做無規(guī)則振動時會發(fā)出噪聲一、噪聲的來源

借鑒使用，僅供參考思考：是不是難聽的就是噪聲，好聽的就不是噪聲呢？聽一聽這段聽力音頻，并嘗試理解其中對話的含義……剛才的聽力你聽懂了嗎？同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂，現(xiàn)在對大家聽英語聽力有什么影響？妨礙人們學習的聲音噪聲一、噪聲的來源

借鑒使用，僅供參考從環(huán)境保護的角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。一、噪聲的來源

借鑒使用，僅供參考思考：你周圍有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。動物叫聲電器響聲廣場舞音樂裝修房屋一、噪聲的來源

借鑒使用，僅供參考（1）交通噪聲---引擎、排氣管、車胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲---機械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲---抽風和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲---鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…結(jié)合現(xiàn)實生活確定噪聲主要為：一、噪聲的來源

借鑒使用，僅供參考請你細心體會，在下列場景內(nèi)，屬于噪音的是（）A．足球場上，球迷