全校學(xué)科主任、教研組長和備課組長會議上的講話

全校學(xué)科主任、教研組長和備課組長會議上的講話擔(dān)當(dāng)好學(xué)校發(fā)展的責(zé)任——全校學(xué)科主任、教研組長和備課組長會議上的講話

同志們：今天，我們召開學(xué)科主任、教研組長和備課組長的會議，主要是讓大家進一步了解自己角色的意義、明確工作目標(biāo)和自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，促進洪澤中學(xué)快速走向快車道，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，早日實現(xiàn)縣委縣政府提出的“四名工程”這一偉大目標(biāo)。應(yīng)該說，這一次會議開遲了，以后每年都要在寒暑假各召開一次，每次全面總結(jié)表彰學(xué)科建設(shè)中取得成績，扎實研討學(xué)科管理中存在問題，找到改進措施。下面，我就學(xué)校加強學(xué)科干部工作建設(shè)談三點意見。

一、學(xué)科干部的角色意義

1.影響學(xué)校團隊建設(shè)好壞的責(zé)任人

組長是團隊活動的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者；一個好組長，就會帶出一個好團隊；做一天組長不要留一點遺憾。

2.影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的第一人

學(xué)科干部素質(zhì)直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低！洪澤中學(xué)歷史告訴我們：哪門學(xué)科有一個優(yōu)秀組長，我們的哪門學(xué)科就會有較高的質(zhì)量，哪門學(xué)科就會在全市有位置，有影響。校長和主任只能說在學(xué)科質(zhì)量上起領(lǐng)導(dǎo)作用，作用最大的是組長，就是我們在學(xué)校質(zhì)量低谷期，有一些學(xué)科質(zhì)量還很好，說明什么——有一個好組長。

我們應(yīng)始終銘記：我們是影響這門學(xué)科質(zhì)量高低的第一人！沒有人能夠取代——校長再好的想法，到你那里你不落實也沒有用（如應(yīng)知應(yīng)會）。

3.影響學(xué)校教師發(fā)展水平的關(guān)鍵人

影響教師水平的因素有兩個：個體、團隊。團隊內(nèi)教師水平不高，不要抱怨別人，要找我們自己的原因——是否重視團隊建設(shè)，是否用團隊影響他！一個優(yōu)秀的組長一定能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師！

4.影響學(xué)校特色建設(shè)質(zhì)量的領(lǐng)頭人

一個優(yōu)秀組長，可以培育一個特色學(xué)科；一個特色學(xué)科就是學(xué)校一個特色。

5.影響學(xué)校四名工程實現(xiàn)的實施人

縣政府給我校提出的“四名工程”，這四個工程和我們組長都有關(guān)系：我們自己要做名組長，培養(yǎng)名教師和名學(xué)生都是我們的事情，建設(shè)學(xué)科特色、提升教學(xué)質(zhì)量也就使我們學(xué)校成為名學(xué)校。

二、怎么樣做好學(xué)科干部

1.用心做好學(xué)科規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)使命和發(fā)展需要,認(rèn)真做好學(xué)科規(guī)劃：既要仰望天空，也要腳踏實地；雖然做了，要不斷完善；規(guī)劃決定質(zhì)量；規(guī)劃決定成敗。

2.扎實開展學(xué)科活動

活動學(xué)科主任一定要參加，作為死命令；學(xué)科活動是自己的事，不是做給校長室看的——讓老師想?yún)⒓?；活動質(zhì)量是我們每個人能力的標(biāo)簽。明確活動目標(biāo)、設(shè)計活動過程、組織活動實施、安排活動總結(jié)、評價活動成效。

3.認(rèn)真抓實教學(xué)工作

一要認(rèn)真制定學(xué)科計劃（可行、實效）；

二要認(rèn)真組織備課（根據(jù)實用需要備）（備學(xué)案、備課件、備教案、備講評）；

三要認(rèn)真建構(gòu)教學(xué)文化（教學(xué)模式、教學(xué)常規(guī)）；

四要認(rèn)真組織試卷命題；

五要認(rèn)真組織作業(yè)批改（作文要四分之一面批）；

六要認(rèn)真開展校本課程（競賽生、特長生、發(fā)展生）；

七要認(rèn)真抓好應(yīng)知應(yīng)會；

八要認(rèn)真落實延伸課程（屏幕英語、鈴聲課程）。

4.切實強化教學(xué)檢查

常規(guī)查（不是只查資料，而要查過程）；

指導(dǎo)查（幫助找問題和改進策略）；

評價查（排隊）。

5.積極建立科學(xué)評價

每門學(xué)科都要探究評價課堂和評價質(zhì)量、評價教師和評價學(xué)生的機制：作為重點中學(xué)應(yīng)建立科學(xué)的評價機制，不能僅以高考評價；要看學(xué)生和教師的發(fā)展——優(yōu)秀學(xué)生不考上重點也是過失，成績差的考不上二本，讀藝術(shù)也是成績。