2025年春新北師大版物理8年級下冊課件

新北師大版物理八年級下冊全冊教學課件2022課標版新教材（2025）

借鑒使用，僅供參考第六章質量和密度第一節(jié)物體的質量及其測量北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考學習目標1.理解質量的概念，知道質量的單位及換算關系；2.知道托盤天平的構造，掌握托盤天平的使用方法。

借鑒使用，僅供參考新課導入太陽、高山、樹木、花朵……自然界中的一切物體都是由物質組成的。

借鑒使用，僅供參考進行新課觀察這些物體，說說它們是由什么組成的？鐵木橡膠物體物質物體由物質組成

借鑒使用，僅供參考下列分類有什么特點？含有的物質少含有的物質多物體所含物質的多少，叫作物體的質量。

借鑒使用，僅供參考知識點一物體的質量含有的物質越多，質量越大含有的物質越少，質量越小質量更大質量更小質量：物體所含質量的多少，叫作物體的質量，用m表示。

借鑒使用，僅供參考杯中水變多質量變大杯中水變少質量變小物體的質量是否發(fā)生改變物體所含物質的多少是否發(fā)生改變思考：物體的質量與物體的形狀、狀態(tài)、所處空間位置有什么關系呢？

借鑒使用，僅供參考探究1：質量會隨物體的形狀變化而改變嗎？【點擊畫面播放視頻】橡皮泥被捏成其他形狀，其質量不變。

借鑒使用，僅供參考探究2：質量會隨物體的狀態(tài)變化而改變嗎？【點擊畫面播放視頻】冰融化成水，其質量不變。

借鑒使用，僅供參考探究3：質量會隨物體的位置變化而改變嗎？嫦娥五號采集的月球樣品被帶回地球后，其質量不變。

借鑒使用，僅供參考質量是物體的一個基本屬性，物體的質量不隨它的______、______和_______________的變化而改變。形狀狀態(tài)所處空間位置屬性：指事物本身固有的性質。

借鑒使用，僅供參考質量的單位：除此之外，質量的單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等。在國際單位制中，質量的基本單位：千克符號：kg1t=103kg1g=10-3kg

1mg=10-6kg1μg=10-9kg

借鑒使用，僅供參考質量單位的換算毫克（mg）＜克（g）＜千克（kg）＜噸（t）×103×10-3×103×103×10-3×10-3

借鑒使用，僅供參考一些物體質量的數(shù)量級（單位：kg）：宇宙銀河系太陽地球月球大型遠洋貨輪成人郵票蜜蜂翅膀流感病毒氧分子中子、質子電子1m3水1053104110301024102210710310110-510-710-1910-2510-2710-31

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考科學窗千克是怎樣規(guī)定的1889年，國際計量大會批準將國際千克原器作為1kg標準物。國際千克原器是一個用鉑銥合金制成的底面直徑為39mm、高為39mm的圓柱體。2018年11月16日，第26屆國際計量大會通過了“修訂國際單位制（SI）”的決議，將千克改為由常量定義。國際千克原器【點擊圖片播放視頻】

借鑒使用，僅供參考知識點二質量的測量臺秤廚房秤人體秤這些都是人們常用的測量質量的工具。你還知道哪些測量質量的工具嗎？

借鑒使用，僅供參考用來精確測量微小的質量分析天平電子天平我國傳統(tǒng)的、現(xiàn)在藥店仍在使用的戥（děnɡ）子稱量汽車、馬車等車輛質量汽車衡

借鑒使用，僅供參考實驗室常用的測量質量的儀器是物理天平和托盤天平。物理天平托盤天平

借鑒使用，僅供參考橫梁托盤托盤架指針游碼底座銘牌分度盤平衡螺母稱量標尺砝碼鑷子1.托盤天平的結構

借鑒使用，僅供參考2.天平的稱量和感量稱量：天平一次能測出的最大質量可從底座銘牌上觀察到200g感量：天平能測出的最小質量0.2g稱量標尺的分度值決定決定測量精度

借鑒使用，僅供參考3.天平的調節(jié)方法①把托盤天平放置在水平桌面上易于操作的地方。②用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標尺左側零刻度線處。

借鑒使用，僅供參考③調節(jié)平衡螺母使橫梁水平平衡。指針向左偏，平衡螺母向右調；指針向右偏，平衡螺母向左調?！白笃艺{，右偏左調”橫梁水平平衡的標志是：指針靜止在分度盤的中央刻度線上，或指針在中央刻度線左右擺動的幅度相等。

借鑒使用，僅供參考4.天平測量質量的方法①把待測物體輕輕放在左盤。②估計待測物體的質量，用鑷子夾取適當?shù)捻来a輕輕放在右盤。左物右碼

借鑒使用，僅供參考③若放入最小的砝碼時天平右端下沉，則將最小的砝碼取走，用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。相當于在右盤中加砝碼④把右盤中砝碼總質量的數(shù)值和游碼在稱量標尺上的示數(shù)相加，就得到物體質量的數(shù)值。m物=m砝+m游⑤記錄數(shù)據(jù)，并標明單位。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考學生實驗用托盤天平測量物體的質量測量橡皮、圓珠筆和文具盒的質量。先估計它們的質量，再用托盤天平進行測量，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。測量方法橡皮的質量m1/g圓珠筆的質量m2/g文具盒的質量m3/g估測用托盤天平測量

借鑒使用，僅供參考思考1：如何測量液體的質量？①測量空容器的質量m1②測量容器和待測液體的總質量m2③用總質量減去空容器質量就是待測液體的質量，即m液=m2-m1注意：①②步驟不能顛倒，若顛倒，容器上有殘留的待測液體，會導致測量結果偏小。

借鑒使用，僅供參考思考2：如何測量粉末狀固體的質量？稱粉狀固體（例如食鹽），需先在托盤天平的左、右兩盤中放入完全相同的兩張紙，然后將粉狀固體放在紙上稱量。

借鑒使用，僅供參考5.天平使用的注意事項（1）被測物體的質量大于稱量會損壞天平；被測物體的質量小于感量,將無法測出物體的質量。（2）測量過程中不能移動天平，若移動了位置，必須重新調平。（4）稱量時，若待測物體和砝碼放反，物體的質量=砝碼的質量-游碼對應的刻度值m物=m砝

-m游（3）測量過程中不能移動平衡螺母，若移動了位置，必須重新調平。

借鑒使用，僅供參考（5）若稱量前游碼未歸零（原來示數(shù)為m0），（6）稱量完畢砝碼要裝入砝碼盒內(nèi)，并將游碼歸零。（7）向盤中加減砝碼時要用鑷子,不能用手接觸砝碼,不能把砝碼弄濕、弄臟。（8）潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中，應盛放在其他容器中測量,否則會腐蝕天平的托盤。物體的質量=砝碼的質量+游碼對應的刻度值-原來示數(shù)m物=m砝

+m游-m0汗液會腐蝕砝碼，避免砝碼生銹，使其質量發(fā)生變化，導致測量結果不準確。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考自我檢測1.完成下列單位換算。（1）地球的質量約為6.0×1024kg=_________t。（2）一輛公共汽車的質量約為7t=_______kg。（3）一粒藥片的質量約為5×10-4kg=________mg。6.0×10217000500

借鑒使用，僅供參考2.在下列測量數(shù)據(jù)右側填上適當?shù)膯挝弧＃?）一名普通中學生的質量約為50_______。（2）一枚雞蛋的質量約為50_______。（3）一桶5L食用油的質量約為5_______。（4）一瓶380mL礦泉水的質量約為380_______。kggkgg

借鑒使用，僅供參考3.在使用托盤天平測量某金屬塊的質量時，把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到稱量標尺左側__________處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側，應該把平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調節(jié)，才能使橫梁水平平衡。零刻度線右

借鑒使用，僅供參考橫梁水平平衡后，把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼并調節(jié)游碼，直到橫梁再次水平平衡，此時砝碼的質量和游碼的位置如圖所示，則金屬塊質量的測量值為_____g。78.8

借鑒使用，僅供參考4.到附近的商場里或集市上調查一下，有哪些常見的測量物體質量的工具，了解一下它們在使用前的調節(jié)方法以及使用過程中的注意事項，并將這些測量工具的量程、分度值列表記錄下來。如果測量工具的計量單位不是“kg”，請在表格中寫出該計量單位與“kg”之間的換算關系。

借鑒使用，僅供參考課堂小結質量定義——物體所含物質的多少屬性——與物質的形狀、狀態(tài)、所處空間位置的變化無關單位——千克（kg）、克（g）、噸（t）、毫克（mg）、微克（μg）等天平構造測量工具使用方法——放在水平臺上、游碼歸零、調節(jié)水平平衡、左物右碼、讀數(shù)

借鑒使用，僅供參考布置作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第六章質量和密度第二節(jié)物質的密度北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考學習目標1.學習比值法定義物理量的方法；2.理解密度的概念、公式和單位，會進行不同密度單位之間的換算；3.會查密度表。

借鑒使用，僅供參考新課導入1L水1kg1L煤油0.8kg1dm3銅錠8.9kg1dm3鋁錠2.7kg鐵塊3kg木塊3kg體積相同的水和煤油、銅錠和鋁錠質量不同你發(fā)現(xiàn)了什么？質量相同的鐵塊和木塊體積不同思考：物質的質量與體積的關系是否與組成它的物質的某種特性有關？

借鑒使用，僅供參考進行新課實驗探究探究物質質量與體積的關系問題與猜想通常情況下，一杯水的體積確定了，其質量也確定了體積增加到原來的2倍，質量也變?yōu)樵瓉淼?倍體積增加到原來的3倍，質量也變?yōu)樵瓉淼?倍同種物質的質量與體積成正比嗎？不同物質的質量與體積之比相同嗎？

借鑒使用，僅供參考制定方案同種物質的質量與體積成正比嗎？不同物質的質量與體積之比相同嗎？①準備若干體積不同的立方體鋁塊和銅塊作為研究對象。②選擇天平、刻度尺作為測量的工具。

借鑒使用，僅供參考③分別測量每一鋁塊和銅塊的棱長，計算出體積。④分別測量每一鋁塊和銅塊的質量。⑤先分析鋁塊的質量—體積關系，再分析銅塊的質量—體積關系，然后比較分析鋁塊和銅塊的質量—體積關系。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考收集證據(jù)鋁塊的質量與體積之比銅塊的質量與體積之比

借鑒使用，僅供參考分析與論證51015201020304050607080鋁塊的質量與體積成正比圖像法：使實驗結果更直觀鋁塊的質量與體積之比

借鑒使用，僅供參考銅塊的質量與體積之比分析與論證銅塊的質量與體積成正比5101520406080100120140160180

借鑒使用，僅供參考5101520406080100120140160180鋁塊銅塊同種物質的質量與體積成正比；不同物質的質量與體積之比不同。

借鑒使用，僅供參考大量實驗表明：不同物質的質量與體積的比值一般不同；由某種物質組成的物體，其質量與體積的比通常是一個常量，它反映了這種物質的一種特性。

借鑒使用，僅供參考1.定義在物理學中，把物體的質量與體積的比叫作密度，它的物理含義是單位體積物體的質量。符號：ρ比值定義法：物理學中常用兩個物理量的“比”定義新的物理量。2.公式質量千克（kg）體積千克每立方米（kg/m3）立方米（m3）密度密度

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考3.單位（1）國際單位：千克每立方米（kg/m3或kg·m-3）（3）單位換算：1g/cm3=1×103kg/m3（2）常用單位：克每立方厘米（

g/cm3或g·cm-3）

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考（1）密度是物質的一種特性，外界條件一定時，它不隨物體質量、體積的變化而變化。（2）不同物質的密度一般不同。有物質不同但密度相同的特殊情況密度取決于物質的種類、狀態(tài)等，不能認為物質的密度與質量成正比，與體積成反比4.對密度的理解

借鑒使用，僅供參考（3）物質的密度受物質狀態(tài)和溫度的影響：①當物質在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間轉換時，質量不變，體積變化，從而引起密度的變化。②當溫度變化時，雖然質量不受影響，但體積要發(fā)生變化，從而引起密度的變化。通常情況下物體會熱脹冷縮4.對密度的理解

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考物質密度/(103kg/m3)鉑21.5金19.3鉛11.3銀10.5銅8.9鋼、鐵7.9鉆石3.51在常溫常壓下一些固體的密度物質密度/(103kg/m3)鋁2.7花崗巖2.5~2.8玻璃2.3~3.8普通混凝土2~2.8冰0.9石蠟0.82~0.92干松木0.4~0.7

借鑒使用，僅供參考物質密度/(103kg/m3)水銀13.6硫酸1.8海水1.02~1.07純水1.0柴油0.85煤油0.8酒精0.8汽油0.71物質密度/(kg/m3)氯3.21二氧化碳1.98氧1.43空氣1.29一氧化碳1.25甲烷0.72氦0.18氫0.09在常溫常壓下一些液體的密度在溫度為0℃、壓強1.01×105Pa時一些氣體的密度提示：由于氣體的體積受溫度的影響顯著，所以在給出氣體密度值時要給出相應的溫度和壓強的數(shù)值。觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

借鑒使用，僅供參考結論（1）表格中的密度值都是在一定條件下的值，若條件改變，對應的密度值也會變化。（2）通常情況下，ρ固＞ρ液＞ρ氣，但也有例外，如冰、石蠟的密度比水的密度小。（3）一般來說，不同的物質的密度不同，但也有特殊情形，如ρ煤油=ρ酒精=0.8×103kg/m3，故密度相同的物質未必是同種物質。（4）同種物質，當物態(tài)改變時，密度也會發(fā)生變化，如水的密度為1.0×103kg/m3，冰的密度為0.9×103kg/m3。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考自我檢測1.從密度表中查找冰的密度，并計算：1cm3的冰熔化成水后，質量是多少？體積是多少？解：查密度表知，冰的密度ρ冰=0.9×103kg/m3=0.9g/cm3，1cm3的冰的質量m冰=ρ冰V冰=0.9g/cm3×1cm3=0.9g。冰熔化成水后質量不變，因此m水=m冰=0.9g，這部分水的體積。

借鑒使用，僅供參考2.關于密度，下列說法正確的是（）。A.將一鋁塊切成體積相等的兩塊后，每塊鋁塊的密度都變?yōu)樵瓉淼囊话隑.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質量大于鋁的質量C.銅的密度是8.9×103kg/m3，表示1m3銅的質量為8.9×103kgD.密度不同的鋁塊和銅塊，它們的質量一定不同C

借鑒使用，僅供參考3.圖為甲、乙兩種物質的m-V圖像。下列說法正確的是（）。A.體積為20cm3的甲物質的質量為10gB.乙物質的密度與質量成正比C.甲物質的密度比乙物質的密度小D.甲、乙兩種物質質量相同時，乙的體積是甲的2倍DV/cm3m/g

借鑒使用，僅供參考4.很早之前，我國古代勞動人民就能巧妙地利用水來開山采石。具體做法是：到了冬季，人們白天在石頭上打一些洞，往洞里灌滿水并封實洞口。待晚上氣溫下降，水結冰后就會將石頭脹裂。請你運用所學物理知識解釋石頭被脹裂的原因。解：水結冰后，質量不變，密度變小，所以體積變大，將石頭脹裂。

借鑒使用，僅供參考課堂小結密度定義公式單位kg/m3、g/cm3在物理學中，把物體的質量與體積的比叫作密度

借鑒使用，僅供參考布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第六章質量和密度第三節(jié)密度的測量與應用北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考學習目標1.能完成“測量固體和液體的密度”的實驗；2.會通過天平、量筒等間接測量固體和液體的密度；3.能分析影響測量結果的原因，有嚴謹認真、精益求精的科學態(tài)度。

借鑒使用，僅供參考新課導入回顧上節(jié)課所學的知識，想一想，怎樣鑒別人民幣1元硬幣和1角硬幣是不是用鋼制造的？測量出它們的密度，對照密度表進行判斷。密度應該如何測量呢？

借鑒使用，僅供參考進行新課知識點一密度的測量對于形狀規(guī)則的固體：測量出長、寬、高或直徑，再根據(jù)體積公式計算如何求物體的密度？質量體積對于液體和形狀不規(guī)則的固體的體積，又該怎樣測量呢？

借鑒使用，僅供參考觀察量筒和量杯，思考以下問題：①量筒和量杯是以什么單位標度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之間是什么換算關系？②量筒和量杯的最大測量值（量程）分別是多少？③量筒和量杯的分度值分別是多少？量筒量杯

借鑒使用，僅供參考量筒量杯①單位：mL（毫升）1mL=1cm3=10-6m31L=1dm3=10-3m31L=1000mL②分度值：量筒或量杯上相鄰兩條刻度線之間的數(shù)值數(shù)值越小，測量結果越精確③量程：量筒或量杯一次最多測量的體積，是最上面的刻度值分度值：0.5mL分度值：50mL量程：50mL量程：1000mL刻度均勻刻度不均勻1.測量液體的體積（1）量筒和量杯

借鑒使用，僅供參考（2）量筒的使用方法①選：在測量前應根據(jù)被測物體的體積和測量精度的要求選擇合適的量筒。認清量筒標度單位、量程和分度值。②放：使用量筒測量體積時，應將量筒放在水平臺面上。

借鑒使用，僅供參考③讀：讀數(shù)時，視線要與凹形液面的底相平，或與凸形液面的頂相平。凸形液面的頂凹形液面的底

借鑒使用，僅供參考（3）量筒度數(shù)的誤差分析俯視，讀數(shù)偏大平視，讀數(shù)正確仰視，讀數(shù)偏小仰小俯大

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考2.測量形狀不規(guī)則固體的體積排水法①向量筒內(nèi)注入適量水，記下水面的位置V1；②再將固體用細線系住慢慢放入量筒并浸沒在水中，記下水面位置V2；③被測固體的體積V=V2-V1思考：如果固體不能自行沉入水中，又該如何測量？①水量不能過多，以免放入物體后有水溢出；②水要浸沒物體

借鑒使用，僅供參考沉墜法將被測固體和能沉入水的重物系在一起（重物系在下面）V=V2-V1針壓法用針將固體全部壓入水中V=V2-V1排水法、沉墜法和針壓法適用于不吸水且不溶于水的固體

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考如何測量吸水或溶于水的固體體積呢？埋沙法①向量筒內(nèi)倒入適量細沙，搖勻且使細沙表面平整，記下體積V1；②放入固體后再搖晃量筒，使細沙埋住固體且細沙表面平整，記下此時體積V2；③被測固體體積V=V2-V1思考：如果固體太大，不能放入量筒中，又該如何測量？

借鑒使用，僅供參考溢水法①把燒杯裝滿水，且以剛好不溢出為準；②把固體緩慢浸沒在燒杯內(nèi)的水中，同時用另一容器承接溢出的水；③用量筒測出承接到的水的體積V就是被測固體體積。

借鑒使用，僅供參考3.測量固體和液體的密度（1）用天平和量筒測量小石塊的密度學生實驗①用已調好的天平測量出小石塊的質量m，記錄在表格中。②將量筒放置在水平桌面上，向量筒中加入適量的水，讀出并記錄水的體積V1。

借鑒使用，僅供參考③將小石塊用細線拴住后緩慢放入量筒中，讓小石塊浸沒在水中，讀出并記錄小石塊和水的總體積V2。④利用V=V2-V1計算并記錄小石塊的體積V。⑤利用計算并記錄小石塊的密度ρ。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考m/gV1/cm3V2/cm3V/cm3ρ/(g·cm-3)27.43040102.74表1測量小石塊的密度

借鑒使用，僅供參考討論1：為什么要先測質量后測體積？如果先測體積后測質量，則因為小石塊上會帶有水，會使質量的測量值偏大，最終計算出的密度值偏大。討論2：測量小石塊體積時，能不能先測量小石塊和水的總體積，再測量水的體積？測量小石塊的體積時，不能先測量小石塊和水的總體積，因為小石塊從水中取出時沾有一些水，再測量水的體積會偏小，導致測量值偏大。

借鑒使用，僅供參考（2）用天平和量筒測量濃鹽水的密度①將適量濃鹽水倒入燒杯中，用已調好的天平測量出濃鹽水和燒杯的總質量m1，記錄在表格中。②從燒杯中倒出一些濃鹽水到量筒中，讀出并記錄量筒中食鹽水的體積V。

借鑒使用，僅供參考③用天平測出燒杯和剩余濃鹽水的總質量m2。④利用m=m1-m2計算并記錄倒入量筒中食鹽水的質量m。⑤利用計算并記錄濃鹽水的密度ρ。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考m1/gm2/gm/gV/cm3ρ/(g·cm-3)137.595.542391.08表2測量濃鹽水的密度

借鑒使用，僅供參考討論3：實驗中，能否先測空燒杯的質量，再測液體和燒杯的總質量，然后將液體全部倒入量筒中測體積？討論4：若先用量筒測液體體積，再將液體全部倒入燒杯中測質量，會導致什么？不能，因為燒杯內(nèi)液體無法全部倒盡，會有少量殘留，所測液體體積會偏小，導致所測密度偏大。量筒內(nèi)有液體殘留，所測液體質量偏小，會導致所測密度偏小。

借鑒使用，僅供參考討論5：只有天平?jīng)]有量筒和量杯，應該怎樣測量濃鹽水的密度呢？抓住容器的容積不變這一原則，即同一容器裝滿水和裝滿待測液體時，二者的體積相等，用水的體積代替濃鹽水的體積，轉化為測量水的質量。等效替代法

借鑒使用，僅供參考知識點二密度的應用1.密度在測量中的應用（1）鑒別物質例題體育課上用的實心“鉛球”，質量為4kg，體積為0.57dm3。通過計算判斷這個“鉛球”是不是用純鉛制成的。分析

要知道“鉛球”是不是用純鉛制成的，可先求出它的密度，再與金屬鉛的密度進行比較。

借鑒使用，僅供參考例題體育課上用的實心“鉛球”，質量為4kg，體積為0.57dm3。通過計算判斷這個“鉛球”是不是用純鉛制成的。解根據(jù)密度公式可求出這個“鉛球”的密度為答由密度表可知，鉛的密度是11.3×103kg/m3，可見這個“鉛球”不是用純鉛制成的。

借鑒使用，僅供參考交流討論除了計算密度之外，你還能用什么方法來判斷“鉛球”是不是用純鉛制成的？將你的想法與同學交流。a.比較體積法?：測出“鉛球”的質量和體積，計算同質量鉛的體積，然后比較“鉛球”的體積與鉛的體積。?b.比較質量法?：測出“鉛球”的質量和體積，計算同體積鉛的質量，然后比較“鉛球”的質量與鉛的質量。

借鑒使用，僅供參考（2）求質量對于不便于直接稱量的龐大物體，可查組成該物體物質的密度ρ，測出體積V，再根據(jù)

的變形公式m=ρV求出質量。（3）求體積對于不便測量的形狀復雜物體，可查組成該物體物質的密度ρ，測出質量m，再根據(jù)

的變形公式算出體積。

借鑒使用，僅供參考想一想：如何用天平“測量”一卷金屬絲的長度？①先用天平測量出一卷金屬絲的質量；②根據(jù)其密度計算出金屬絲的體積；③再用體積除以金屬絲的橫截面積，就可以得到這卷金屬絲的長度。你還有其他方法嗎？

借鑒使用，僅供參考2.密度在社會生產(chǎn)中的應用（1）工業(yè)生產(chǎn)中鑄造金屬零件前根據(jù)模具的容積和金屬的密度確定所需金屬的質量；質量監(jiān)管部門將采集到的樣品密度等信息作為檢驗產(chǎn)品是否合格的依據(jù)之一；

借鑒使用，僅供參考航空器材采用強度高、密度小的材料；機床底座需要用堅固、密度大的材料。

借鑒使用，僅供參考（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民利用風力，根據(jù)密度的不同分揀飽滿麥粒、癟粒和草屑等;選種時需配制密度合適的鹽水。

借鑒使用，僅供參考自我檢測1.在用天平和量筒測量濃食鹽水密度的實驗中：（1）用天平測出空燒杯的質量為29g，在燒杯中倒入適量的濃食鹽水，測量燒杯和濃食鹽水的總質量，天平橫梁水平平衡時如圖甲所示，則濃食鹽水質量的測量值是_____g。（2）將燒杯中的濃食鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中濃食鹽水體積的測量值是______mL。（3）濃食鹽水密度的測量值是________kg/m3。33301.1×103

借鑒使用，僅供參考2.在建筑工地上有一種稱為“環(huán)保磚”的新型建筑材料，現(xiàn)取一塊這種環(huán)保磚的樣品，測量其密度。（1）用已調好的天平測量環(huán)保磚樣品的質量，天平橫梁水平平衡時，右盤中的砝碼質量和游碼在稱量標尺上的位置如圖甲所示，則環(huán)保磚樣品質量的測量值是_____g。14.4

借鑒使用，僅供參考（2）用薄塑料膜將環(huán)保磚樣品緊密封好后放進盛有水的量筒內(nèi)，測出其體積。環(huán)保磚樣品放入前后，量筒中水面的位置如圖乙所示，則該環(huán)保磚樣品體積的測量值是_______cm3。（3）該環(huán)保磚樣品密度的測量值是__________kg/m3。81.8×103

借鑒使用，僅供參考3.鑄造車間用密度為6.0×103kg/m3的合金澆鑄實心工件。先用密度為0.6×103kg/m3的材料制成工件模型，其質量為1.2kg。求：（1）一個合格工件的質量是多少？（2）有一個澆鑄完成的工件，其外觀形狀和體積與模型一樣，但其內(nèi)部有空心，測得其質量為9kg，則該工件空心部分的體積是多少？

借鑒使用，僅供參考解：（1）合格工件的體積與工件模型的體積相等，則一個合格工件的質量m合格=ρ合金V合格=6.0×103kg/m3×2×10-3m3=12kg。（2）該工件實心部分的體積則該工件空心部分的體積V空=V合格-V實=2×10-3m3-1.5×10-3m3=5×10-4m3。

借鑒使用，僅供參考4.請你猜想人民幣的1元硬幣和5角硬各是用什么金屬制造的，再測出它們的密度，看看你的猜想是否正確。為了使密度的測量更加精準，在測量方案的設計上，你有哪些措施？

借鑒使用，僅供參考猜想：1元硬幣是用鋼制造的，5角硬幣是用銅制造的。測量方法：先用天平稱出n枚(以20枚左右為宜)相同硬幣的總質量m，再用量筒和水采用“排水法”測出這些硬幣的總體積V，最后用密度公式求出硬幣的密度。將求出的硬幣的密度與密度表中鋼和銅的密度對比，判斷猜想是否正確。在正確操作的基礎上，還可以采取的措施：①使用分度值較小的量筒；②多次測量取平均值。

借鑒使用，僅供參考課堂小結應用鑒別物質、選擇材料等密度的測量與應用量筒及使用測量固體的密度測量液體的密度測量液體體積測量不規(guī)則固體體積表達式：表達式：

借鑒使用，僅供參考布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第六章質量和密度第四節(jié)探索新材料北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考學習目標1.通過探索材料的發(fā)展演變過程，認識材料對社會發(fā)展的作用；2.認識新材料，了解新材料的性能；3.通過調查校園或社區(qū)垃圾的處理情況，認識材料發(fā)展對環(huán)境的影響。

借鑒使用，僅供參考新課導入隨著科學技術的發(fā)展和人們?nèi)找尕S富的生產(chǎn)生活需要，新材料被不斷研發(fā)出來，并廣泛應用于社會的各個領域。請你圍繞新材料的種類、特點、應用，以及新材料對社會發(fā)展的作用和對環(huán)境的影響，完成一篇調查報告。

借鑒使用，僅供參考進行新課任務一認識材料對社會發(fā)展的作用以文字書寫為例：早在殷商時期，人們便開始用甲骨作為書寫材料。后經(jīng)發(fā)展，開始使用竹簡記錄文字信息。竹簡造價低廉且容易制作，但過于笨重，不利于保存和傳播。

借鑒使用，僅供參考春秋戰(zhàn)國時開始出現(xiàn)在絹帛上撰寫文字的帛書。帛書輕但造價昂貴，不利于廣泛應用。東漢蔡倫改進了造紙術，之后紙開始被廣泛用于文字、圖形信息的記錄和傳遞。紙的發(fā)明制造極大地促進了人類文明的發(fā)展。

借鑒使用，僅供參考實踐活動：調查某一物品或某一領域所用材料的演化變遷請以小組為單位，通過查閱資料或參觀博物館，調查某一物品或某一領域所用材料的演化變遷，了解材料的發(fā)展演化對人類生活的影響，以手抄報或壁報的形式與同學交流。

借鑒使用，僅供參考以我國服飾所用材料為例：最早的衣服由獸皮簡單縫制而成，或用樹皮、樹葉、草編織而成獸皮、樹皮、樹葉、草獸皮衣樹皮衣

借鑒使用，僅供參考商代，衣服的材料開始以絲、麻為主，絲即絲綢，由蠶絲紡織而成，麻即麻布，由麻類植物的纖維紡織而成絲、麻絲綢衣服麻布衣服

借鑒使用，僅供參考棉花在漢代傳入我國，明代以后棉花紡織而成的棉布成為我國衣服制作的主要材料棉花棉布棉布衣服

借鑒使用，僅供參考現(xiàn)代，?隨著化工產(chǎn)業(yè)的興起和加工工藝的發(fā)展，出現(xiàn)了化纖、混紡、仿皮毛、仿絲綢等材料，衣服的材料更加多樣化化纖、混紡等化纖布料仿皮毛衣服

借鑒使用，僅供參考任務二認識新材料人類早期直接從自然界獲取材料，進行簡單加工后制成各種器具。石鏟青銅鏟夏商時期人們通過煉制青銅材料制作青銅鏟。

借鑒使用，僅供參考到了現(xiàn)代，人們使用高硬度合金鋼材料制作合金鏟。合金鏟如今，高科技領域已廣泛使用新材料制品。嫦娥五號的機械鏟

借鑒使用，僅供參考新材料是指新出現(xiàn)的或正在發(fā)展中的材料，它具有傳統(tǒng)材料所不具備的優(yōu)異性能和特殊功能，如在密度、強度、硬度、耐磨性、耐腐蝕性、抗輻照等某一方面或多個方面具有優(yōu)異的性能。石墨烯氣凝膠泡沫金屬

借鑒使用，僅供參考科學窗輕質材料1.氣凝膠氣凝膠是世界上最輕的固體之一，密度僅有0.2kg/cm3，甚至更小，被稱為“凍結的煙”。具有密度小、耐壓、熔化溫度高、隔熱性能好、對光的偏折能力低、絕緣性能好等特點，是航天探測中的重要材料。

借鑒使用，僅供參考2.微晶格材料用鎳金屬通過3D打印制成，是世界上最輕的金屬材料之一。具有超強的抗壓縮和能量吸收能力，非常適用于抗壓減振。

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考實踐活動：調查生活和生產(chǎn)中的新材料柔性玻璃柔性顯示屏、可折疊手機柔韌性好提供更大的屏幕空間碳纖維碳纖維自行車、碳纖維釣魚竿密度小、強度高更輕便，且結實耐用柔性玻璃折疊手機碳纖維布碳纖維自行車

借鑒使用，僅供參考納米陶瓷納米陶瓷刀具高硬度、耐腐蝕刀具更加鋒利，且不易生銹壓電材料用在汽車的能量回收系統(tǒng)和減震系統(tǒng)受到壓力作用時產(chǎn)生電壓汽車的減震效果更好，能量回收效率更高，汽車更加節(jié)能環(huán)形壓電陶瓷納米陶瓷刀具

借鑒使用，僅供參考任務三認識材料發(fā)展對環(huán)境的影響某些材料很容易造成環(huán)境污染塑料袋農(nóng)用地膜一次性餐具飲料瓶這些塑料制品難以降解，會在土壤、水體中存在上百年，被稱為“白色污染”，會對生態(tài)環(huán)境造成嚴重污染，給野生動植物和人類生命安全帶來危險。

借鑒使用，僅供參考材料的研發(fā)和使用與環(huán)境保護并不沖突通過不斷研發(fā)更環(huán)保的材料，優(yōu)化生產(chǎn)工藝，綠色發(fā)展是能夠實現(xiàn)的。以造紙為例，造紙行業(yè)產(chǎn)生的廢水量。曾一度占工業(yè)廢水總量的1/5，如今我國制漿造紙水污染全過程控制循環(huán)技術取得突破，讓造紙行業(yè)走上了清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟的道路。

借鑒使用，僅供參考樹立環(huán)保意識，保護生態(tài)環(huán)境為減少材料的使用對環(huán)境造成的危害，我們應樹立環(huán)保意識，不使用對環(huán)境有不可逆破壞的材料制品，少使用對環(huán)境有嚴重影響的材料制品，做好日常生活垃圾分類，切實保護生態(tài)環(huán)境。

借鑒使用，僅供參考實踐活動：調研小區(qū)的垃圾處理情況小區(qū)里面都有垃圾收集點，一般將小區(qū)生活垃圾分為四類：可回收垃圾廚余垃圾有害垃圾其他垃圾

借鑒使用，僅供參考垃圾分類處理流程【點擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考自我檢測1.納米陶瓷作為新材料應用廣泛，它具有耐磨損、耐腐蝕、耐高溫、防滲透等特點。下列選項中最不適合使用納米陶瓷材料的是（）A.裝強酸性液體的容器B.切割金屬的刀具C.錄音棚內(nèi)的吸音材料D.C919客機的外表涂層C

借鑒使用，僅供參考2.我國的航天事業(yè)處于世界領先水平，從地球同步通信衛(wèi)星到鵲橋中繼星的研發(fā)與應用，從載人航天到空間站建設，從嫦娥探探月到天問一號探訪火星，這些都離不開火箭發(fā)射?；鸺诎l(fā)射過程中要穿越稠密的大氣層，為此，搭載航天器的火箭要求外殼輕巧、耐高溫?；鸺鈿げ牧蠎哂械奈锢韺傩允牵ǎ〢.密度大，熔點高B.密度小，熔點高C.密度大，熔點低D.密度小，熔點低B

借鑒使用，僅供參考3.膜結構是建筑行業(yè)中新發(fā)展起來的一種結構形式，它是一種具有一定強度、能夠覆蓋大跨度空間的結構體系。國家游泳中心“水立方”是世界上首個完全由膜結構進行全封閉的大型公共建筑。它采用的ETFE(乙烯-四氟乙烯共聚物)膜只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。ETFE膜的延展性、耐火性、絕熱性都非常出色，即便是冰雹撞擊薄膜的較大響聲也無法傳遞到場館之內(nèi)。通過以上信息可以推斷，這種建筑材料不具備的特點有（）A.熔點低B.韌性好C.密度小D.隔音性較好A

借鑒使用，僅供參考4.碳纖維是一種陶瓷纖維類材料，具有強度高、耐高溫、耐腐蝕等特性，可以加工成各種織物。將碳纖維與玻璃纖維、金屬鋁等材料復合后，“復合材料”的耐磨損、耐疲勞等特性可以有效增強。請根據(jù)上述信息分析并闡述，碳纖維及其復合材料可以在哪些領域發(fā)揮作用。

借鑒使用，僅供參考解：一些領域中部分材料所處的環(huán)境較為惡劣，要求這部分材料具有強度高、耐高溫、耐腐蝕等特性；部分材料被使用的時間長、次數(shù)多，要求這部分材料具有耐磨損、耐疲勞等特性。這些領域包括航空航天、軌道交通、汽車工業(yè)等、體育器材等，所以碳纖維及其復合材料可以在這些領域發(fā)揮作用。

借鑒使用，僅供參考課堂小結通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？

借鑒使用，僅供參考布置作業(yè)1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考第六章質量和密度整理與復習北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考概念整合物質新材料密度ρ質量m體積V物態(tài)溫度天平液體固體量筒刻度尺=影響影響影響形狀不規(guī)則形狀規(guī)則測量測量質量和密度

借鑒使用，僅供參考知識梳理知識點一物體的質量及其測量（1）定義：物體所含_____的多少叫作物體的質量，符號______。（2）性質：物體的質量不隨它的_____、______、_____________的變化而改變。物質m狀態(tài)形狀所處空間位置1.質量

借鑒使用，僅供參考①國際單位：___________②常用單位：_______、_______、___________、__________③單位換算：（3）單位：千克（kg）毫克（mg）噸（t）克（g）微克（μg）1t=______kg1g=______

kg

1mg=______kg1μg=______kg10310-310-610-9

借鑒使用，僅供參考例1如圖是為了紀念老紅軍謝寶金而立的銅像。在長征途中他背著一臺68kg的發(fā)電機走完全程，創(chuàng)造了長征路上的奇跡。以下與這臺發(fā)電機質量最接近的是（）A．一支鉛筆 B．一本物理教科書 C．一個籃球 D．一名中學生D

借鑒使用，僅供參考2.托盤天平測量質量（1）托盤天平的結構：（2）稱量和感量：天平一次能測出的______質量為該天平的稱量。天平能測出的______質量為該天平的感量，由標尺的分度值決定。最大最小感量越小，精度越高

借鑒使用，僅供參考（3）托盤天平的調節(jié)方法：①把托盤天平放置在________上易于操作的地方。②用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標尺左側_________處。③調節(jié)_________使橫梁__________。指針向左偏，平衡螺母向右調；指針向右偏，平衡螺母向左調?！白笃艺{，右偏左調”水平桌面零刻度線平衡螺母水平平衡

借鑒使用，僅供參考（4）托盤天平測量質量的方法：①把待測物體輕輕放在_____。②估計待測物體的質量，用鑷子夾取適當?shù)捻来a輕輕放在_____。③若放入最小的砝碼時天平右端下沉，則將最小的砝碼取走，用鑷子輕撥_____，使橫梁水平平衡。④把_________________的數(shù)值和游碼在_____________相加，就得到物體質量的數(shù)值。⑤記錄數(shù)據(jù)，并標明單位。m物=m砝+m游左盤右盤游碼右盤中砝碼總質量稱量標尺上的示數(shù)

借鑒使用，僅供參考①被測物體的質量不能大于天平的_____或小于天平的_____。②在測量過程中，不能調節(jié)平衡螺母。③加減砝碼時要用_____，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。④潮濕物體或__________不能直接放到托盤中。稱量化學藥品（5）注意事項感量鑷子

借鑒使用，僅供參考①砝碼粘上污漬或生銹：m物＞m砝+m游②砝碼缺損：m物＜m砝+m游③游碼未歸零（原來示數(shù)為m0）：m物＝m砝+m游-m0④右物左碼：m物＝m砝-m游（6）天平誤差分析

借鑒使用，僅供參考例2小明同學在“用天平測物體質量”的實驗中：（1）首先取來托盤天平放在水平桌面上，游碼移到稱量標尺的零刻度線處，若天平的指針靜止在如圖甲所示位置，則可將平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡。右

借鑒使用，僅供參考（2）天平調節(jié)水平平衡后，小明按如圖乙所示的方法來稱量物體的質量，小華立即對小明說：“你操作時犯了兩個錯誤?！毙∪A所說的兩個錯誤是：①________________________；②_________________________。物體和砝碼的位置放反了用手拿砝碼

借鑒使用，僅供參考（3）小明改正錯誤后重新進行操作。在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，他應該_________________________________。（4）天平再次調至水平平衡后，所用砝碼質量和游碼位置如圖丙所示，那么小明所稱量物體的質量是_______g。向右盤中增加砝碼或向右移動游碼47.4

借鑒使用，僅供參考知識點二物體的密度1.定義：在物理學中，把物質的______與______的比叫作密度。用符號_____表示。質量體積比值定義法ρ2.公式：質量，單位_____體積，單位_____kg/m3密度，單位_____kgm3單位換算：1g/cm3=________kg/m31×103

借鑒使用，僅供參考（1）物質密度的大小跟物質的質量或體積的大小無關，而跟物質的_____和_____有關。（2）不同物質的密度一般不同。（3）物質的密度受物質狀態(tài)和溫度的影響：①當物質在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間轉換時，質量不變，體積變化，從而引起密度的變化。②當溫度變化時，雖然質量不受影響，但體積要發(fā)生變化，從而引起密度的變化。3.對密度的理解種類狀態(tài)

借鑒使用，僅供參考例3將一瓶酸奶喝掉一半后，下列關于剩下半瓶酸奶的說法中，正確的是（）A．質量和密度都不變 B．質量和密度都變?yōu)樵瓉淼囊话?C．質量不變，密度變?yōu)樵瓉淼囊话?D．質量變?yōu)樵瓉淼囊话耄芏炔蛔僁

借鑒使用，僅供參考例4建筑工地需要400m3的沙石，為了估測沙石的密度，用一只空桶平平地裝滿一桶沙石，測得桶中的沙石的質量為52kg，再用這只桶裝滿一桶水，測得桶中水的質量為20kg，ρ水=1.0×103kg/m3。求：（1）桶的容積。（2）沙石的密度。解：（1）由可得，桶的容積

借鑒使用，僅供參考（2）桶中沙石的體積V沙=V=0.02m3沙石的密度例4建筑工地需要400m3的沙石，為了估測沙石的密度，用一只空桶平平地裝滿一桶沙石，測得桶中的沙石的質量為52kg，再用這只桶裝滿一桶水，測得桶中水的質量為20kg，ρ水=1.0×103kg/m3。求：（1）桶的容積。（2）沙石的密度。

借鑒使用，僅供參考知識點三密度的測量與應用1.量筒和量杯（1）單位換算：1mL=1cm3=_____m3；1L=1dm3=______m3；1L=_______mL10-610-31000（2）分度值：量筒或量杯上相鄰兩條刻度線之間的數(shù)值。分度值越小，測量結果越精確（3）量程：量筒或量杯最上面的刻度所對應的數(shù)值。

借鑒使用，僅供參考（4）讀數(shù)：讀數(shù)時，視線要與凹形液面的____相平，或與凸形液面的____相平。頂（5）讀數(shù)偏差分析：俯視讀數(shù)______；仰視讀數(shù)______。偏大偏小底凸形液面的頂凹形液面的底

借鑒使用，僅供參考2.測量固體和液體的密度測量濃鹽水的密度測量小石塊的密度【點擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考例5a、b、c為三種不同的液體，它們的質量與體積的關系如圖所示（）A.若a、b、c的質量相同，a的體積最大B.若a、b、c的質量相同，a的體積最小C.若a、b、c的體積相同，b的質量最大D.若a、b、c的體積相同，b的質量最小A

借鑒使用，僅供參考例6“沉睡三千年，一醒驚天下”，三星堆遺址在2021年3月出土了大量文物，如圖甲所示是其中的金面具殘片。文物愛好者小張和小敏同學制作了一個金面具的模型，用實驗的方法來測量模型的密度。（1）小張把天平放在水平臺上，將游碼撥到_____________，此時指針偏向分度標尺中線的左側，應向_____（選填“左”或“右”）調節(jié)平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡。零刻度線處右

借鑒使用，僅供參考（2）調好后小張將模型放在左盤，在右盤加減砝碼，并調節(jié)游碼使天平再次水平平衡，砝碼和游碼如圖乙所示，則模型的質量為_______g。84

借鑒使用，僅供參考（3）小張又進行了如圖丙所示的三個步驟：①燒杯中加入適量水，測得燒杯和水的總質量為145g。②用細線拴住模型并______在水中（水未溢出），在水面處做標記。③取出模型，用裝有40mL水的量簡往燒杯中加水，直到吸水面達到______處，量筒中的水位如圖丁所示。浸沒標記

借鑒使用，僅供參考（4）旁邊的小敏發(fā)現(xiàn)取出的模型沾了水，不能采用量筒的數(shù)據(jù)，于是測出圖丙③中燒杯和水的總質量為155g，小敏計算出模型的密度為_______g/cm3。（5）若只考慮模型帶出水產(chǎn)生的誤差，則實驗過程中模型帶出水的體積為______cm3。小敏計算出的密度值與實際值相比_______（選填“偏大”“偏小”或“相等”）。8.42相等

借鑒使用，僅供參考課堂小結通過本節(jié)課的復習，你還有什么疑惑？

借鑒使用，僅供參考布置作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一節(jié)

力第七章運動和力北師大版·八年級下冊

借鑒使用，僅供參考生活中我們經(jīng)常用“力”……人用力推車手壓彈簧人舉杠鈴人拉開弓人踢球情境導入

借鑒使用，僅供參考對下圖所示的情景，你一定不會感到陌生。你能從中找出它們的共同特點嗎？人推車汽車拉拖車手提箱子人壓坐墊、坐墊壓彈簧磁鐵吸引回形針新課探究知識點1

什么是力

借鑒使用，僅供參考物體物體作用一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、吸引等，都是物體對物體的作用。人

車汽車

拖車手

箱子人

彈簧磁鐵

回形針推拉提壓吸引

借鑒使用，僅供參考1.力的定義：一個物體對另一個物體的作用。2.力的符號：F3.力的單位：牛頓，簡稱牛，符號N。思考：1N的力有多大呢？兩枚普通的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約為1N。一名普通中學生站在地面上，對地面的壓力約為500N。我國長征五號運載火箭的起飛推力達1×107N。

借鑒使用，僅供參考由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在。當討論某一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。人

車汽車

拖車手

箱子人

彈簧磁鐵

回形針推拉提壓吸引物體物體

借鑒使用，僅供參考活動：請同學們做如下動作：體驗1：用手拍打自己的大腿。體驗2：用手拍桌子。體驗3：用手壓筆尖。你的手有什么感覺？這說明了什么問題？上述活動可以表明，物體間力的作用是相互的，它們同時產(chǎn)生，同時消失。（兩個力大小相等，方向相反）。

借鑒使用，僅供參考思考1：力的產(chǎn)生一定需要兩個物體相互接觸嗎?地球對地球表面物體的吸引力磁鐵對鐵球的吸引力不接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用

借鑒使用，僅供參考思考2：相互作用的力的大小和方向是一樣的嗎？力是物體間的________。兩個物體間的相互作用力，大小_______，方向_______，作用在___________。相互作用相等相反同一直線

借鑒使用，僅供參考觀察下圖，與同學討論一下，它們的作用是相互的嗎？在每一對作用中，誰是施力物體？誰是受力物體？人推車汽車拉拖車手提箱子人壓坐墊、坐墊壓彈簧磁鐵吸引回形針

借鑒使用，僅供參考作用力反作用力大小方向同線性受力物體特點相等相反作用在同一直線上作用在兩個不同的物體上同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化總結作用力與反作用力的關系

借鑒使用，僅供參考人對拉力器的作用力可使拉力器的彈簧伸長在下圖所示的各種情景中，都存在力的作用，你認為力對物體有怎樣的作用效果？球桿對臺球的作用力可使臺球由靜止變?yōu)檫\動知識點2

力的作用效果

借鑒使用，僅供參考守門員對足球的作用力可使足球由運動變?yōu)殪o止攔網(wǎng)隊員對排球的作用力可使排球改變運動方向在下圖所示的各種情景中，都存在力的作用，你認為力對物體有怎樣的作用效果？知識點2

力的作用效果

借鑒使用，僅供參考（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下彈簧。1.力的作用效果可以使物體的形狀發(fā)生改變。形狀改變演示

借鑒使用，僅供參考（1）從靜止變?yōu)檫\動，（2）運動快慢變化；（3）運動方向變化。運動狀態(tài)改變或從運動變?yōu)殪o止；2．力可以改變物體的運動狀態(tài)。點擊播放

借鑒使用，僅供參考提問：物體受力，一定發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變嗎？不一定不一定物體發(fā)生形變物體運動狀態(tài)發(fā)生改變物體受力一定一定①由靜止變?yōu)檫\動⑤運動快慢和方向同時發(fā)生變化②由運動變?yōu)殪o止③運動方向發(fā)生變化④運動快慢發(fā)生變化

借鑒使用，僅供參考如何改變力的作用效果呢？力較小，箱子沒有動力較大，推動木箱向右運動說明：力的作用效果與力的大小有關；知識點3

力的三要素

借鑒使用，僅供參考踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去。說明：力的作用效果與力的方向有關；

借鑒使用，僅供參考如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。A

BC用同樣大小的力推門時，每次手的位置離門軸遠近不同，力的效果也不同。說明：力的作用效果與力的作用點有關；

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考作用在物體上的力，大小、方向、作用點不同時，產(chǎn)生的效果不同，這三個因素都會影響力的作用效果。1.力的三要素：大小、方向、作用點對于作用點，一個物體對另一個物體產(chǎn)生力的作用，這個力的作用在受力物體上，因此作用點也在受力物體上。

借鑒使用，僅供參考2.力的表示方法（1）力的圖示法定義：用一根帶箭頭的線段，將力的三要素表示出來的方法。

借鑒使用，僅供參考如何簡單方便的表示力呢？（2）力的示意圖定義：用一根帶箭頭的線段，把力的作用點及方向表示出來的方法。

借鑒使用，僅供參考起點表示力的作用點沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向標出力的符號（大小和單位）

借鑒使用，僅供參考思考：這兩種表示力的方式有什么區(qū)別？只畫力的作用點和力的方向，不畫力的大小。

借鑒使用，僅供參考1.人踢球時，________與_________之間發(fā)生了力的作用。若以球為研究對象，施力物體是________，受力物體是________。人球人球隨堂練習【選自教材P27自我檢測第1題】

借鑒使用，僅供參考2.2022年10月31日，長征五號B遙四運載火