新版統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 第五單元閱讀綜合實(shí)踐

閱讀綜合實(shí)踐一、《井岡翠竹》中，作者借翠竹歌頌以井岡山人民為代表的中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。本單元及以前學(xué)過(guò)的課文，有不少使用了這種托物言志的寫(xiě)法。所謂托物言志，即在創(chuàng)作中為“志”寫(xiě)“物”，以“物”顯“志”，使二者融為一體。填寫(xiě)下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特點(diǎn)與所言之志有什么關(guān)聯(lián)，比較這幾篇托物言志的具體寫(xiě)法。探究示例作品所托之物及其特點(diǎn)所言之志關(guān)聯(lián)寫(xiě)法《井岡翠竹》物：井岡翠竹特點(diǎn)：無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)不屈歌頌以井岡山人民為代表的中國(guó)人民身上所保有的堅(jiān)定不移的革命氣節(jié)和艱苦奮斗的革命精神。作者以竹子的形態(tài)象征人的形象；由竹子的作用，聯(lián)想到井岡山人民的奮勇斗爭(zhēng)；以竹子的頑強(qiáng)生命力，象征井岡山人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神；從竹子在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所作的貢獻(xiàn)，聯(lián)想到井岡山人民投身建設(shè)的積極性。在文章最后，作者也直接點(diǎn)明，井岡翠竹象征了以井岡山人民為代表的中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。由此，借對(duì)翠竹的歌頌，表達(dá)了對(duì)以井岡山人民為代表的中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神的歌頌。聯(lián)想、比喻、擬人、象征等探究示例作品所托之物及其特點(diǎn)所言之志關(guān)聯(lián)寫(xiě)法《紫藤蘿瀑布》物：紫藤蘿特點(diǎn)：繁盛、充滿(mǎn)生命力生命的長(zhǎng)河無(wú)止境，我們不能被個(gè)體的、一時(shí)的痛苦壓垮，應(yīng)以飽滿(mǎn)的生命力和積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，投身生命的長(zhǎng)河，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。作者通過(guò)對(duì)比眼前的紫藤蘿和十多年前家門(mén)口的紫藤蘿，聯(lián)想到如今的家庭境況和人生際遇。過(guò)去的紫藤蘿花朵稀落、伶仃，而現(xiàn)在的紫藤蘿花朵則充滿(mǎn)活力，盡情綻放。在其蓬勃的生命力的感染下，作者感悟到了人生的美好和生命的永恒，獲得了面對(duì)不幸的勇氣，堅(jiān)定了積極的人生態(tài)度。對(duì)比、比喻、擬人、物我交融等探究示例作品所托之物及其特點(diǎn)所言之志關(guān)聯(lián)寫(xiě)法《愛(ài)蓮說(shuō)》物：蓮特點(diǎn)：潔凈端莊，形態(tài)挺直，香氣遠(yuǎn)揚(yáng)表現(xiàn)作者潔身自好、不與世俗同流合污的品質(zhì)，以及對(duì)追名逐利的世風(fēng)的批判。作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三個(gè)方面對(duì)蓮進(jìn)行細(xì)致描繪，寫(xiě)出蓮潔身自好、正直不阿的形象，這與品德高尚的君子形象一致。作者借蓮寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守。象征、襯托、鋪排描繪《陋室銘》物：自己的居室特點(diǎn)：條件簡(jiǎn)陋，環(huán)境清幽，情趣高雅表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的志趣。作者從陋室環(huán)境清幽、在陋室交往的人物儒雅脫俗、在陋室的日常生活情趣高雅三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)因?yàn)椤暗萝啊倍摇安宦保瑥亩磉_(dá)了自己高尚的情操與志趣。類(lèi)比、用典、虛實(shí)結(jié)合二、一個(gè)復(fù)雜的句子，可以由結(jié)構(gòu)大致相同的短語(yǔ)或分句組成，形成一種整齊美；也可以由結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致的短語(yǔ)或分句組成，形成一種錯(cuò)綜美。朗讀下列句子，體會(huì)不同的表達(dá)效果，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這樣的效果是怎樣形成的?？梢哉页鲆黄郧暗淖魑?，試著將其中一些松散的句子改寫(xiě)得更加整齊，與小組同學(xué)一起，探討改寫(xiě)前后各自不同的表達(dá)效果。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿(mǎn)了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。1.該句整體采用“有的……；有的……；有的……”的排比句式，在增強(qiáng)節(jié)奏感的同時(shí)，又從三個(gè)方面形象地展現(xiàn)了井岡翠竹的不同形態(tài)和氣質(zhì)，使讀者深刻地感受到翠竹的茂密繁盛、修直挺拔；同時(shí)每個(gè)分句又以短句組成，句式相似而有變化，顯得靈動(dòng)而不呆滯，給人以參差變化、生動(dòng)活潑的美感。探究示例2.該句先總寫(xiě)紫藤蘿的繁盛景象，接著從顏色角度進(jìn)行描述，然后又從形態(tài)的角度用四個(gè)短句進(jìn)行描寫(xiě)。這樣從長(zhǎng)到短的散句組合，讀起來(lái)活潑靈動(dòng)，突出了紫藤蘿花盛開(kāi)的繁茂景象，給人留下深刻印象。探究示例3.該句通過(guò)列舉“米、水、干柴”這些具體物品以及描寫(xiě)“請(qǐng)進(jìn)”背后代表的熱情的抽象情感，形成了一種松散的內(nèi)在并列關(guān)系，使句子結(jié)構(gòu)松散有致，朗讀時(shí)能產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感，讓讀者真切感受到哈尼小姑娘的善意。4.該句采用“在那……，在那……，在那……”的排比句式，整齊的句式結(jié)構(gòu)不僅讀起來(lái)朗朗上口，形成了一種節(jié)奏感和韻律美；還強(qiáng)化了作者對(duì)故鄉(xiāng)土地每一處細(xì)節(jié)的記憶與情感聯(lián)結(jié)，讓讀者能夠清晰地感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)力和感染力。探究示例三、本單元詩(shī)文中有一些表達(dá)作者個(gè)人感悟和思考的語(yǔ)句，雖然作者所處的時(shí)代或境遇和我們不同，但其情思在今天依然能夠給我們鼓舞或啟示。如果從本單元的作品中挑選一句話(huà)作為你的座右銘，你會(huì)選擇哪一句呢？參考下面的格式，制作一張座右銘卡片。探究示例

文句

出處文中的含義作為座右銘的理由座右銘卡片山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。這兩句詩(shī)在表