實(shí)驗(yàn)02 聲音的產(chǎn)生、聲音特性實(shí)驗(yàn)-2020-2021學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題期末復(fù)習(xí)（人教版）

專(zhuān)題二聲音的產(chǎn)生、聲音的特性實(shí)驗(yàn)（解析版）【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)一】探究聲音的產(chǎn)生與傳播如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體

產(chǎn)生的；為了便于完成該實(shí)驗(yàn)使用了

法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明

能傳聲。聲音的響度越大，小球被彈開(kāi)的幅度越大，說(shuō)明響度與

有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)名稱(chēng)二】探究聲音的特性（一）把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲。（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：

。（2）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱(chēng)為

。（二）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮?，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同。他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖甲所示。記錄的數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123用力大小小大較大尺的振動(dòng)幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大（1）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的是：。（2）經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確論：

。（三）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同。他選擇如圖乙所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了。請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第

次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖丙所示，用薄塑料片在1、2兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則

把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高。（四）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：a、兩張課桌緊緊挨在一起。小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；b、兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想

是正確的。1.如圖是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的______而產(chǎn)生。（2）若增大塑料尺振動(dòng)的幅度，則聲音的______增大。（3）改變塑料尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的______發(fā)生改變。【答案】（1）振動(dòng)；（2）響度；（3）音調(diào)?！窘馕觥浚?）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）若增大塑料尺振動(dòng)的幅度，則聲音的響度增大；（3）改變塑料尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的頻率發(fā)生變化，也就是音調(diào)發(fā)生變化。故答案為：（1）振動(dòng)；（2）響度；（3）音調(diào)。2.物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡(jiǎn)易裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)將正在發(fā)聲的音樂(lè)卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣槍逐步抽出罐內(nèi)空氣，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法正確的是（）。A．音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生的；B．音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說(shuō)明其聲音響度大；C．抽氣時(shí)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小是由于音調(diào)變低的緣故；D．由實(shí)驗(yàn)可推理出聲音不能在真空中傳播【答案】D?！窘馕觥緼．音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生的；此說(shuō)法錯(cuò)誤。所有聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。B．音樂(lè)卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說(shuō)明其聲音響度大；此說(shuō)法錯(cuò)誤。聲音尖銳刺耳，是指聲音的音調(diào)高，不是響度。C．抽氣時(shí)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小是由于音調(diào)變低的緣故；此說(shuō)法錯(cuò)誤。聲音小指的是聲音響度小，不是音調(diào)變低的原因。D．由實(shí)驗(yàn)可推理出聲音不能在真空中傳播；此說(shuō)法正確。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中沒(méi)有介質(zhì)存在，故聲音無(wú)法傳播。此實(shí)驗(yàn)也是驗(yàn)證真空無(wú)法傳聲。3.重敲音叉發(fā)生的聲音與輕敲音叉相比（）。A．音調(diào)變低；B．頻率變大；C．響度變大；D．聲速變小【答案】C?！窘馕觥恳舨媸强梢援a(chǎn)生固定振動(dòng)頻率的實(shí)驗(yàn)器材，同一音叉，無(wú)論敲擊它的力量大小，音叉所產(chǎn)生的聲音的音調(diào)不變。所以，重敲和輕敲音叉相比，音叉發(fā)聲的響度變大了。故，正確答案是C。4.（2017?徐州）如圖所示，在試管中加入少量水，用嘴對(duì)著試管口吹氣，使其發(fā)出聲音。聲音是由管內(nèi)空氣柱產(chǎn)生，通過(guò)傳入人耳的，改變?cè)嚬軆?nèi)的水量，會(huì)使聲音的發(fā)生改變?！敬鸢浮空駝?dòng)、空氣、音調(diào)?！窘馕觥扛鶕?jù)聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播和聲音的特性知識(shí)，此題正確的解答是：在試管中加入少量水，用嘴對(duì)著試管口吹氣，使其發(fā)出聲音。聲音是由管內(nèi)空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)空氣傳入人耳的，改變?cè)嚬軆?nèi)的水量，會(huì)使聲音的音調(diào)發(fā)生改變。此題答案是：振動(dòng)、空氣、音調(diào)。5.（2017?營(yíng)口）如圖所示，老師在課堂上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，他給放在真空罩內(nèi)的手機(jī)打電話(huà)，手機(jī)隨即發(fā)出悅耳的鈴聲。鈴聲是由于手機(jī)內(nèi)的揚(yáng)聲器產(chǎn)生的，手機(jī)間是利用傳遞信息的。把抽氣機(jī)接在真空罩上向外抽氣時(shí)，同樣打電話(huà)，手機(jī)鈴聲卻越來(lái)越小，這說(shuō)明聲的傳遞需要，不能傳聲?！敬鸢浮空駝?dòng)、無(wú)線(xiàn)電、介質(zhì)、真空。【解析】聲音的產(chǎn)生是由于物體振動(dòng)的原因，手機(jī)鈴聲是由手機(jī)內(nèi)的揚(yáng)聲器振動(dòng)產(chǎn)生的；但是手機(jī)之間是利用無(wú)線(xiàn)電信號(hào)傳遞信息的；如果把手機(jī)放入真空罩內(nèi)，真空罩內(nèi)空氣越來(lái)越少的情況下，聲音會(huì)越來(lái)越小，這也正說(shuō)明力量聲音的傳播需要介質(zhì)，真空無(wú)法出版聲音。故，此題答案是：振動(dòng)、無(wú)線(xiàn)電、介質(zhì)、真空。6.（2017?深圳市寶安區(qū)五校聯(lián)考）小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是，你認(rèn)為另一種器材不適合做聲源的原因是：。（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料，他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。方案B：讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。你認(rèn)為最佳的方案是，你不選擇另一種方案的理由是。（3）如果采用方案B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如表格所示：材料衣服錫箔紙泡沫距離/m1.20.80.5則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)??！窘馕觥坷盟鶎W(xué)知識(shí)，進(jìn)行試驗(yàn)研究，提高學(xué)生動(dòng)手能力。（1）機(jī)械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做實(shí)驗(yàn)聲源；音叉聲音不穩(wěn)定，而且還需要敲擊，因此不適合做實(shí)驗(yàn)聲源。（2）測(cè)量聽(tīng)不到聲音的距離較為直觀，有可靠地實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠較好的判斷隔音效果，方案B較好；靠聽(tīng)到聲音的響度判斷材