高職院校思政教育與德育相融合的實踐策略

高職院校思政教育與德育相融合的實踐策略一、理論基礎(chǔ)：思政教育與德育融合的價值與意義思政教育與德育融合的核心在于將思想政治教育融入德育體系，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。從教育哲學(xué)角度看，這種融合有助于實現(xiàn)教育目標(biāo)的系統(tǒng)性和一致性，避免德育與思政教育的“兩張皮”現(xiàn)象。具體而言，思政教育為德育提供了價值導(dǎo)向和方法論支持，而德育則通過具體實踐強(qiáng)化思政教育的實效性。例如，通過將愛國主義、集體主義等思政內(nèi)容融入職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，能夠讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、實踐策略：構(gòu)建“三位一體”的融合模式1.課程體系的融合將思政教育與德育內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課程中，形成“課程思政”模式。例如，在專業(yè)課教學(xué)中融入職業(yè)道德、職業(yè)精神等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思想道德教育。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新探索“情景教學(xué)”“案例教學(xué)”等方法，通過模擬真實工作場景或社會問題，讓學(xué)生在解決問題中提升道德判斷力和責(zé)任感。同時，利用信息化手段，如線上教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。3.實踐活動的開展組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會實踐、企業(yè)實習(xí)等活動，將思政教育與德育融入學(xué)生的實際生活。例如，通過社區(qū)服務(wù)、扶貧幫困等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。4.師資隊伍的建設(shè)加強(qiáng)思政課教師與專業(yè)課教師的協(xié)同合作，提升教師的思政素養(yǎng)和德育能力。通過集體備課、跨學(xué)科教研等形式，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和資源共享。三、典型案例：成功實踐的經(jīng)驗借鑒1.“課程思政”的探索某高職院校在專業(yè)課程中融入思政元素，如在計算機(jī)專業(yè)課程中結(jié)合信息安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識；在護(hù)理專業(yè)課程中融入人文關(guān)懷教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德和服務(wù)意識。2.實踐育人模式的創(chuàng)新另一高職院校實施了“3+X”實踐育人模式，通過校內(nèi)實踐、校外實習(xí)和社會服務(wù)三種形式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。這一模式在全國職業(yè)院校中脫穎而出，成為典型案例。高職院校思政教育與德育相融合是一項系統(tǒng)工程，需要從課程體系、教學(xué)方法、實踐活動和師資隊伍等多個方面協(xié)同推進(jìn)。通過構(gòu)建“三位一體”的融合模式，高職院校能夠更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。未來，高職院校還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新融合策略，為我國職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高職院校思政教育與德育相融合的實踐策略一、實踐案例：多維度融合的探索1.“一體三翼五融合”的課程思政育人體系某高職院校通過構(gòu)建“一體三翼五融合”的課程思政育人體系，實現(xiàn)了思政教育與德育的深度結(jié)合。這一體系以“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)”為一體，以“教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)”為三翼，通過“課程思政+校院聯(lián)動、師資建設(shè)、新工科、四類資源、集成平臺”五融合，形成了全方位、多層次的育人模式。例如，該院校在課程設(shè)計中融入家國情懷教育，并通過校企合作項目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中培養(yǎng)職業(yè)道德和社會責(zé)任感。2.“五融合”打造“大思政課”育人體系在廣東省某高職院校，通過“五融合”模式（課程思政+實踐、課程思政+文化、課程思政+社會、課程思政+網(wǎng)絡(luò)、課程思政+管理），構(gòu)建了“大思政課”育人體系。這種模式將思政教育貫穿于學(xué)長的全過程，通過線上線下結(jié)合的方式，增強(qiáng)思政教育的吸引力和實效性。例如，該校利用新媒體平臺開展思政教育活動，讓學(xué)生在互動中感悟社會主義核心價值觀。二、挑戰(zhàn)與解決方案：現(xiàn)實問題的應(yīng)對1.挑戰(zhàn)：融合深度不足在高職院校中，部分教師對思政教育與德育融合的理解不夠深入，導(dǎo)致融合停留在表面，難以形成系統(tǒng)化的育人體系。例如，課程設(shè)計中缺乏對思政元素的有機(jī)融入，僅以簡單的理論灌輸為主。解決方案：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的思政素養(yǎng)和德育能力。推行“課程思政示范課”建設(shè)，通過優(yōu)秀案例推廣經(jīng)驗，推動全校教師共同參與。2.挑戰(zhàn)：協(xié)同機(jī)制不完善在融合過程中，專業(yè)課教師與思政課教師之間的協(xié)作不足，導(dǎo)致德育內(nèi)容與專業(yè)課程的銜接不夠緊密。解決方案：建立跨學(xué)科教研機(jī)制，鼓勵專業(yè)課教師與思政課教師共同備課、研討。推行“協(xié)同育人”模式，通過集體備課、項目合作等形式，促進(jìn)教師間的深度交流。三、政策支持：為融合提供保障1.《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》該綱要明確提出，要全面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，強(qiáng)化思政教育的政治屬性和社會屬性。高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)以此為契機(jī)，深化思政教育與德育的融合。2.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》教育部發(fā)布的這一綱要為高職院校課程思政建設(shè)提供了指導(dǎo)框架，要求將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，推動課程思政與德育教育的深度融合。高職院校思政教育與德育的融合是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要從理論到實踐、從課程到活動、從教師到學(xué)生的全方位協(xié)同推進(jìn)。通過創(chuàng)新實踐模式、完善協(xié)同機(jī)制和政策支持，高職院校能夠更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。未來，高職院校還需進(jìn)一步探索和實踐，不斷優(yōu)化融合路徑，為我國職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。高職院校思政教育與德育融合的深化策略與實踐路徑高職院校作為職業(yè)教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。思政教育與德育的深度融合，是落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑。本文將從融合策略、實踐路徑、政策支持及未來展望等方面，探討高職院校思政教育與德育融合的深化路徑。一、融合策略：多維度構(gòu)建育人體系1.課程思政與專業(yè)教育的融合高職院校應(yīng)將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在工程技術(shù)類課程中融入工匠精神、職業(yè)操守等德育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。2.校企合作與德育實踐的融合通過校企合作，將德育實踐融入學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。企業(yè)可以為學(xué)生提供真實的工作場景，培養(yǎng)其職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)專家參與德育課程設(shè)計，確保德育內(nèi)容與實際需求相結(jié)合。3.線上線下教學(xué)與德育資源的融合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的德育教學(xué)體系。線上平臺可以提供豐富的德育資源，如微課、案例庫等；線下活動則注重學(xué)生的參與感和互動性，如主題班會、志愿服務(wù)等。二、實踐路徑：典型案例與創(chuàng)新模式1.廣東某高職院校的“五融合”模式該院校通過課程思政實踐、課程思政文化、課程思政社會、課程思政網(wǎng)絡(luò)、課程思政管理五個維度，構(gòu)建了“大思政課”育人體系。這種模式將思政教育貫穿于學(xué)長的全過程，形成了全方位、多層次的育人格局。2.某高職院校的“一五四三”實踐教學(xué)模式該模式以“一個中心、五大目標(biāo)、四方協(xié)作、三種途徑”為核心，通過項目式教學(xué)、案例教學(xué)、社會實踐等多種途徑，提升學(xué)生的實踐能力和德育素養(yǎng)。例如，通過模擬法庭、企業(yè)調(diào)研等活動，讓學(xué)生在實踐中感受法治精神和社會責(zé)任感。三、政策支持：為融合提供制度保障1.教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》該綱要明確要求高職院校將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)課程思政與德育教育的深度融合。這為高職院校提供了政策指導(dǎo)和制度保障。2.《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（20202023年）》該行動計劃提出，要深化職業(yè)教育改革，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)融合。這為高職院校思政教育與德育融合提供了明確的方向和目標(biāo)。四、未來展望：構(gòu)建全面育人體系1.推進(jìn)“五育融合”體系建設(shè)高職院校應(yīng)積極探索德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，將思政教育與德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和實踐，形成全員、全過程、全方位的育人格局。2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)提升教師的德育意識和能力，培養(yǎng)一支既懂專業(yè)又懂德育的“雙師型”教師隊伍。通過培訓(xùn)、研討、交流等方式，提高教師的育人水平和創(chuàng)新能力。3.拓展德育實踐平臺利用社會資源，建立更多德育實踐基地和平臺，