一年級下冊數(shù)學(xué)教案-動手做（三）2 北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案動手做（三）2北師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案動手做（三）2北師大版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第二單元第2課時二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體，能辨認(rèn)長方體和正方體的特征。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：辨認(rèn)長方體和正方體的特征。2.教學(xué)重點：動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，親身體驗，提高學(xué)生的實踐能力。3.合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生合作交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長方體、正方體模型各一個，長方體、正方體紙盒各一個。2.學(xué)具：長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒，剪刀，彩紙。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些形狀的物體？誰能舉例說明？生：長方體的盒子、正方體的盒子、長方形的桌子、正方形的桌子等。師：今天，我們就來認(rèn)識一種新的形狀——長方體和正方體。2.動手操作，認(rèn)識長方體和正方體（1）觀察模型，認(rèn)識特征師：請大家拿出長方體和正方體模型，仔細(xì)觀察它們的形狀和特征。生：長方體有6個面，4個長方形面，2個正方形面；正方體有6個面，都是正方形。師：很好，大家觀察得很仔細(xì)。誰能用自己的話描述一下長方體和正方體的特征？生：長方體有4個直角，相對的面積相等；正方體有4個直角，6個面都是正方形。（2）動手操作，加深理解師：請大家拿出長方體和正方體紙盒，嘗試將它們展開，看看能發(fā)現(xiàn)什么？生：長方體展開后是4個長方形和2個正方形，正方體展開后是6個正方形。3.合作交流，解決問題（1）小組討論，探究規(guī)律師：請大家以小組為單位，討論一下：長方體和正方體有哪些關(guān)系？生：長方體的長、寬、高可以任意組合，正方體的長、寬、高都相等。（2）提問問答，鞏固知識師：誰能舉例說明長方體和正方體的區(qū)別？生：長方體的6個面中，只有2個面是正方形，而正方體的6個面都是正方形。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：請大家討論一下，長方體和正方體在生活中有哪些應(yīng)用？生：長方體可以用來裝書、裝衣服，正方體可以用來裝巧克力、裝藥片等。2.提問問答師：誰能解釋一下，為什么長方體和正方體的相對面積相等？生：因為長方體和正方體的相對面都是平行四邊形，所以它們的面積相等。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）用彩紙制作一個長方體和一個正方體，并標(biāo)出它們的特征。（2）觀察你周圍的物品，找出長方體和正方體，并描述它們的特征。2.答案：（1）長方體的特征：有6個面，4個長方形面，2個正方形面，4個直角；正方體的特征：有6個面，都是正方形，4個直角。（2）例如：書架是長方體，冰箱是正方體。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸（1）觀察生活中的長方體和正方體，了解它們的用途。（2）制作一個長方體和一個正方體模型，并嘗試將其展開。（3）探究長方體和正方體的體積計算方法。重點和難點解析我必須確保學(xué)生對長方體和正方體的特征有清晰的認(rèn)識。這是本節(jié)課的教學(xué)重點。因此，在觀察模型環(huán)節(jié)，我會特別注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長方體和正方體的形狀和特征，并鼓勵他們用自己的話來描述這些特征。我會詳細(xì)解釋長方體的6個面中，只有2個面是正方形，而正方體的6個面都是正方形，以及長方體和正方體的相對面積相等的原因。動手操作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象力的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用長方體和正方體紙盒進(jìn)行操作，確保每個學(xué)生都能親身體驗并理解長方體和正方體的展開過程。我會特別強(qiáng)調(diào)，長方體展開后是4個長方形和2個正方形，正方體展開后是6個正方形，并引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來加深理解。在合作交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠通過小組討論和交流，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的關(guān)系。我會詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論，提出問題，并鼓勵他們分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，我會提問：“長方體的長、寬、高可以任意組合，而正方體的長、寬、高都相等，這是為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠深入思考，并得出長方體和正方體在結(jié)構(gòu)上的差異。在提問問答環(huán)節(jié)，我會重點關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠理解長方體和正方體的區(qū)別。我會詳細(xì)地說明，長方體和正方體的區(qū)別不僅在于面的形狀，還在于面的數(shù)量和長寬高的關(guān)系。我會用簡單易懂的語言解釋這些概念，以確保學(xué)生能夠完全理解。對于作業(yè)設(shè)計，我會關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)計是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，在制作長方體和正方體的彩紙模型時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的顏色和圖案來裝飾他們的模型，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能增強(qiáng)他們對幾何形狀的興趣。在課后反思及拓展延伸部分，我會關(guān)注如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，以及如何通過拓展活動來提高他們的空間思維能力。例如，我會布置學(xué)生觀察家中或?qū)W校里的長方體和正方體物品，并記錄下來，這樣不僅能夠讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，還能提高他們的觀察能力和記錄能力。在觀察模型環(huán)節(jié)，我會多次強(qiáng)調(diào)長方體和正方體的特征，并通過提問來檢驗學(xué)生的理解程度。在動手操作環(huán)節(jié)，我會親自示范操作過程，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用學(xué)具。在合作交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論來解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，并對答案進(jìn)行詳細(xì)的解釋和糾正。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會設(shè)計多樣化的作業(yè)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并通過拓展活動來提高他們的空間思維能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三章第二節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運算。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和簡單的分?jǐn)?shù)加減運算。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作教學(xué)法、討論法、提問法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、彩筆、剪刀、膠水。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)模型卡、作業(yè)本、彩色紙。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？生：我知道，分?jǐn)?shù)就是將一個整體分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。師：非常好，分?jǐn)?shù)就是將一個整體分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。2.觀察操作，認(rèn)識分?jǐn)?shù)生：我看到了紅色的是1/2，藍(lán)色的是1/4，綠色的是1/3。3.比較分析，掌握分?jǐn)?shù)加減運算（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在，我們來比較一下1/2和1/4的大小。）師：現(xiàn)在，我們來比較一下1/2和1/4的大小。生：1/2比1/4大。4.討論交流，解決問題（課本原文內(nèi)容：請大家以小組為單位，討論一下如何將1/2和1/4相加。）師：請大家以小組為單位，討論一下如何將1/2和1/4相加。生：我們可以將1/2和1/4的分?jǐn)?shù)模型卡放在一起，看看能組成什么形狀。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？生：分?jǐn)?shù)可以用來表示食物、飲料、分?jǐn)?shù)等。2.提問問答師：誰能解釋一下，為什么1/2和1/4相加是3/4？生：因為1/2加上1/4等于1，而1可以表示為4/4，所以1/2加上1/4等于4/4，也就是3/4。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（2）計算：1/4+1/3=？答案：（1）1/3、1/6、1/2可以拼成2/3。（2）1/4+1/3=7/12。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸（1）觀察生活中的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（2）探究分?jǐn)?shù)的乘除運算。重點和難點解析分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心概念，因此我必須確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)的基本概念。我會通過具體的實例和直觀教具，如分?jǐn)?shù)模型卡，來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。我會詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)是如何將一個整體平均分成若干份，以及每一份所代表的數(shù)值。在操作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的動手能力和操作技能的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。我會親自示范如何使用分?jǐn)?shù)模型卡，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的分割和組合操作。我會詳細(xì)說明每個步驟，確保每個學(xué)生都能跟隨操作過程，從而加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。在討論和交流環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與度和合作精神。我會設(shè)計一些問題，如“如何將1/2和1/4的分?jǐn)?shù)模型卡拼成一個新的分?jǐn)?shù)？”來激發(fā)學(xué)生的思考。我會詳細(xì)描述我的引導(dǎo)策略，包括提出問題、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法、以及如何通過小組討論來達(dá)成共識。1.在講解分?jǐn)?shù)加減運算之前，我會先回顧整數(shù)加減運算的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減運算與整數(shù)運算聯(lián)系起來。2.我會使用分?jǐn)?shù)模型卡來直觀展示分?jǐn)?shù)加減的過程。例如，我會將1/2和1/4的模型卡放在同一個模型上，讓學(xué)生看到它們相加后的總份數(shù)是3份，即3/4。3.我會強(qiáng)調(diào)在分?jǐn)?shù)加減運算中，分母相同和分母不同的情況。對于分母相同的情況，我會讓學(xué)生直接將分子相加或相減；對于分母不同的情況，我會指導(dǎo)他們先找到公共分母，然后將分子相加或相減。4.我會通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的運算技能。例如，我會給出一些分?jǐn)?shù)加減的題目，讓學(xué)生在紙上進(jìn)行計算，并展示他們的解題過程。5.對于學(xué)生的回答，我會進(jìn)行及時的反饋和糾正。如果學(xué)生的答案是正確的，我會表揚他們并鼓勵他們繼續(xù)努力；如果答案是錯誤的，我會耐心地解釋錯誤原因，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。通過上述方法，我希望能夠幫助學(xué)生克服分?jǐn)?shù)加減運算的難點，使他們能夠自信地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。我還將關(guān)注作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)題目能夠有效鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解和運算技能。我會設(shè)計一些開放性問題，如“在日常生活中，你能找到哪些應(yīng)用分?jǐn)?shù)的例子？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，以及如何通過拓展活動來提高他們的空間思維能力。例如，我會鼓勵學(xué)生在家中尋找分?jǐn)?shù)的實例，并嘗試用分?jǐn)?shù)來描述他們觀察到的事物。這樣的拓展活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠識別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)單位的概念。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和簡單的分?jǐn)?shù)比較。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作教學(xué)法、討論法、提問法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、彩筆、剪刀、膠水。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、作業(yè)本、彩色紙。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？）師：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？生：我知道，分?jǐn)?shù)就是將一個整體分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。2.觀察操作，認(rèn)識分?jǐn)?shù)生：我看到了紅色的是1/2，藍(lán)色的是1/4，綠色的是1/3。3.比較分析，掌握分?jǐn)?shù)比較（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在，我們來比較一下1/2和1/4的大小。）師：現(xiàn)在，我們來比較一下1/2和1/4的大小。生：1/2比1/4大。4.討論交流，解決問題（課本原文內(nèi)容：請大家以小組為單位，討論一下如何將1/2和1/4相加。）師：請大家以小組為單位，討論一下如何將1/2和1/4相加。生：我們可以將1/2和1/4的分?jǐn)?shù)卡片放在一起，看看能組成什么形狀。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠識別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？生：分?jǐn)?shù)可以用來表示食物、飲料、分?jǐn)?shù)等。2.提問問答師：誰能解釋一下，為什么1/2和1/4相加是3/4？生：因為1/2加上1/4等于1，而1可以表示為4/4，所以1/2加上1/4等于4/4，也就是3/4。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：答案：（1）1/3、1/6、1/2可以拼成1/2。（2）3/5比2/5大。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，能夠識別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸（1）觀察生活中的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（2）探究分?jǐn)?shù)的乘除運算。重點和難點解析重點和難點解析：1.理解分?jǐn)?shù)的意義作為本節(jié)課的核心概念，分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生必須掌握的重點。我會通過生動的例子和直觀的教具來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會使用一個蛋糕來表示整體，然后將蛋糕切成若干份，每一份代表分?jǐn)?shù)的一部分。我會詳細(xì)解釋每一份是如何代表整體的1/2、1/4、1/3等，讓學(xué)生通過實際操作來感受分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法分?jǐn)?shù)的讀法和寫法是學(xué)生必須熟練掌握的技能。我會通過示范和重復(fù)練習(xí)來確保學(xué)生能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)。例如，我會先讀出分?jǐn)?shù)卡片上的數(shù)字和分?jǐn)?shù)線，然后讓學(xué)生跟讀，