清華大學信息技術六年級上冊教案

第一課認識PClogo系統(tǒng)

教學目標:

1、了解LOGO語言的基本知識；

2、學會啟動PCLogo的方法；

3、認識PCLogo的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方

形和長方形的方法。

教學重點

掌握LOGO六個基本命令的格式和用法；

教學難點

學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

教學準備：

在教師機和學生機預先安裝好PCLogo軟件，

在桌面建立快捷圖標；

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形,如教材中的圖2.1o

課時安排

2課時

教學過程

教學活動

教學知識點及

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)教學意圖

1、T：在學習計算機知識的過學生傾聽。

程中，同學們使用過許許多多計算

機軟件，這些軟件都是用“計算機

kLOGO語言”編制的。計算機語言就是計

了解LOGO基

是什算機和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)

本知識

么？在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，

LOGO語言就是其中的一種。

2、T：從今天開始，我們就來

學習LOGO語言。

3、介紹LOGO語言的基本知識。

1、講解兩種啟動PCLOGO的方法學生操作：分別用兩種

啟動PC

方法啟動PCLOGO軟

LOGO軟件

件。

1、簡要介紹PCLogo軟件的界學生傾聽；

面；

學生操作：體會”標準化

2、進入

窗口”按鈕的作用。

LOGO2、特別介紹“標準化窗口”按

鈕；

的世界認識軟件界

面

3、介紹小海龜畫畫的Graphics

窗口；

4>介紹書寫命令的Listener

窗口。

1、講解FD命令的作用和書寫學生跟隨教師講解示范

格式；的步驟，進行實際操作，

在命令窗口中鍵入相應

2、講解RT命令的作用和書寫命令，最終畫出教材圖

格式；1-10中的圖形。

3、指揮

小海龜3、講解LT命令的作用和書寫

學習LOGO基

畫畫的格式；

本命令

基本命學生操作：體會HOME和

令4、講解BK命令的作用和書寫CS命令的相同和不同作

格式；用。

5,講解HOME命令的作用；

6、講解CS命令的作用。

1、用談話法和討論法，與學生學生參加討論；

討論教材“做一做”1(1)中的命

令，在討論的過程中，一步步把討

論的結果畫在黑板上；2、要

求學生把討論得到的(畫在黑板上

4、指揮指導學生用的)圖形畫在教科書中；

小海龜LOGO基本命學生將討論得到的圖形

畫畫令畫圖3、要求學生上機操作，驗證討畫在教科書圖1-13

論畫出的圖形是否正確；中；

4、請學生認真閱讀教材“做一學生操作：在命令窗口

做”1(2)的要求，在圖1-14的依次輸入“做一做”1

(1)中的命令，驗證畫

括號里寫出正確的命令；圖窗口中畫出的圖形是

否與討論得到的圖形相

5、與學生討論他們寫出的命令同；學生閱讀教材，在

是否符合題中的要求；圖1-14的括號里寫出正

確的命令；

6、要求學生根據(jù)自己寫出的命

令，在圖卜14中畫出正確的圖形;學生參加討論；

7、要求學生討論畫出的圖形，學生將圖形畫在教科書

看大家畫的圖形都一樣嗎？如果圖1~14中；

有不一樣的，誰畫的正確呢？為什

么？學生參加討論；

8、要求學生上機操作，驗證討

論畫出的圖形是否正確。

學生操作：在命令窗口

依次鍵入自己寫出的命

令，驗證畫圖窗口中畫

出的圖形與自己在圖

1T4中畫出的圖形是否

相同。

1、用談話法和討論法，與學生學生參加討論；

討論教材“做一做”2中左圖的正

方形，說一說應該用怎樣的命令；

2、要求學生上機操作，驗證討學生上機操作，驗證討

論得到的命令是否畫出正確的圖論得到的命令是否正

指導學生用

形；確；

LOGO基本命

令畫正方形

3、要求學生分小組討論，說一學生分組討論；

和長方形

說應該用怎樣的命令來畫出教材

“做一做”2中右圖的長方形；

4、要求學生上機操作，驗證討學生上機操作，驗證討

論得到的命令是否畫出正確的圖論得到的命令是否正

形。確。

1、與學生討論教材“做一學生參加討論；

做”3中的各種各樣的正方形和長

方形，說一說它們哪些不同的地

方；通過討論，盡量引導學生明白：

拓展訓練

(1)前進不同的步數(shù)，畫出不

同長度的邊長；

(2)畫正方形和長方形的時

候，有的需要用左轉命令，有的需

要用右轉命令；

學生上機操作，盡量多

(3)圖中海龜下方的圖形，可地畫出大小不同、方向

以先左轉(或右轉)再畫，也可以不同的正方形和長方

直接用后退命令畫出邊長來。形。

2,要求學生上機操作，盡量多

地畫出圖1-16中的各種各樣的正

方形和長方形。(比一比，看誰畫

得多。)

1、小結本課內(nèi)容：

(1)LOGO啟動和界面；部分學生展示自己用

LOGO命令畫出的正方形

(2)LOGO的基本命令；和長方形。

小結

(3)用LOGO命令畫圖的方法;

2、小結學生學習情況，展示學

生作品。

課后記

第二課基本繪圖命令（一）教案

教學目標：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；

3、進一步練習用LOGO命令畫圖；

教學重點

理解抬筆命令和落筆命令的作用；

教學難點

使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。

教學準備：

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖2-2、圖2-8、圖

2-9、圖2-10o

課時安排

2課時

教學過程

教學活動

教學知識點及

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)教學意圖

1、T：在上一課我們學會了一些LOGO學生回答、討論。

的基本命令，大家還記得嗎？2、T：

復習上課我們還用這些基本命令畫出了正方形

復習引學習的和長方形，請同學們來說一說，畫正方

入LOGO基本形和長方形的命令是怎樣的？學生回答、討論。

命令

3、T：今天，我們要學習怎樣指揮

小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵

入命令的格式；

1學習命令

學生操作：輸入教材

串的書寫

2、要求學生上機操作，驗證教材P11P11第二行的命令串，

方式

第二行的命令串是否正確。驗證與教材圖2-1中

的正方形是否一致。

1、與學生討論圖2-2中左上角的學生參加討論；

“日”字應該怎樣畫，通過討論，引導

學生明白：

（1）可以不按筆順來畫；學生操作：用LOGO命

令畫出圖2-2中的

“寫”連（2）在一條線上再重復畫線，不會“日”字及另外三個

筆漢字影響己經(jīng)畫好的線；任選一個漢字。

（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學生上機操作，用LOGO命

令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選

1、教小一個漢字。

海龜1、T：像“舊”這樣的字，是由幾學生傾聽；

部分組成的，各部分之間并不相連。在

漢字寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，學生操作：體會抬筆

使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令命令的作用；學生操

PU和落筆命令PD；作：體會抬筆命令的

作用；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖

2-3）；

學習抬筆

命令和落3、示范講解落筆命令PU（教材圖學生操作：在抬筆命

筆命令，2-4）；令和落筆命令的幫助

“寫”分下，完成“做一

體結構漢4、示范講解用抬筆命令和落筆命令做”1,畫出圖2-9中

字：畫出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、的后兩個漢字

圖2-7）；（“回”字和“同”

字）。

5、要求學生上機操作，在抬筆命令

和落筆命令的幫助下，畫出“做一

做”1中的后兩個漢字（“回”字和

“同”字）。（由于時間關

系，在大部分學生完成其中一個漢字

時，即可進入下一環(huán)節(jié)）

2、教小指導學生1、與學生討論教材圖2-8中的圖形,學生參加討論；

海龜畫用LOGO基明確圖形是由兩個不相連的部分組成

簡筆畫本命令畫學生操作：用LOGO

圖的，需要用到抬筆命令和落筆命令；命令畫出圖2-8中的

圖畫。

2、要求學生上機操作，用LOGO命

令畫出圖2-8中的圖畫。

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學學生操作：用LOGO命

拓展訓練生，用LOGO命令畫出圖2To中的圖畫。令畫出圖2To中的

圖畫。

1、小結本課內(nèi)容：部分學生展示自己

用LOGO命令畫出的

(1)什么叫命令串；圖畫。

小結

(2)抬筆命令和落筆命令；

2、小結學生學習情況，展示學生作

品。

課后記

第三課基本繪圖命令（二）教案

教學目標

1.掌握提筆命令、落筆命令、復位命令、擦除命令。

2.能使用兩種不同方法畫出虛線。

教學重點

提筆命令、落筆命令。

教學難點

落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用

課時安排

2課時

教材分析與教法建議

本課分三個部分，第一部分是畫虛線，目的是讓學生學習提筆命令和落

筆命令。第二部分是畫一個虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復位命令。

第三部分是讓學生學習擦除命令。

課文的第一部分是畫虛線，這是本課的重點內(nèi)容，教學中教師可以先演

示怎樣畫虛線，然后讓學生分析每一步應該操作的命令（可以讓一個學生在課堂

上模擬“海龜”的運動，畫出虛線），也就是課本上命令右邊括號內(nèi)的說明。最

后教師應強調(diào)：在上機中要特別注意每一次使用了提筆命令以后，再要畫其他圖

形時都要使用落筆命令，否則下面的圖形是畫不出來的，只能看見“海龜”在屏

幕上移動。

“實踐園”主要是使用后退命令畫虛線，目的是進一步掌握提筆命令和落

筆命令的使用方法。

課文的第二部分是畫一個由虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復

位命令，同時也加深對提筆命令和落筆命令使用方法的鞏固。由于前面已經(jīng)學過

“清屏復位”命令，因此從命令名稱學生就能很快理解“復位”的意思。教學中

應少講多練，讓學生在練習中體會“復位命令”的作用。

課文的第三部分介紹了擦除命令。教學中教師可以結合“探究園”和

“討論坊”的內(nèi)容，讓學生先探究，在探究中去發(fā)現(xiàn)擦除命令與提筆命令的不同

之處和相同之處，從而根據(jù)需要正確運用這兩條命令。

課文最后的“實踐園”主要讓學生進一步鞏固前幾課所學的幾個命令，

重點可放在鞏固PU和PD兩個命令。

教學過程

一、提問

如果要畫出下面的圖形，如何去畫呢？

20

20

20

二、講解提筆命令落筆命令

三、練習

用pu、pd和fd命令畫出下面的虛線

實線為10,空格為5。

四、練習

五、講解home命令

HOME復位命令，讓小海龜回到原始位置，并且方向始終朝上。

用HOME命令讓小海龜復位，小海龜會留下復位的軌跡。

六、學習擦除命令：PE

運行FD200PEBK100

請用PE命令畫一條虛線：

七、課后記

第四課一一用重復命令畫正多邊形教案

教學目標了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法畫出復雜且有規(guī)律的圖形。

學會用SETPC命令進行彩色繪圖。

學會重復命令的格式及應用，能用它畫出正多邊形和其他簡單圖形。

教學重點重復命令的格式、使用及技巧

教學難點：1.對圖形深入分析，找出其中規(guī)律性的部分，確定重復的動作，并

轉化為需重復執(zhí)行的命令。

2.重復命令的嵌套應用

課時劃分2課時

教學準備PCLogo系統(tǒng)+lanstar教學軟件

教學過程

引入：

同學們的生活多姿多彩，創(chuàng)作出來的作品自然也應該五彩斑斕。畫一朵

美麗而神奇的寶石花（見圖4.1）,把它送給善良的母親、威嚴的爸爸、慈祥的

爺爺奶奶，當然還有那些辛勤的老師。

1、分析圖形，找出畫法

這朵寶石花既美麗又神奇，一眼看去，不知道該如何下手。別著急，大

家一起來幫小海龜想想辦法。

提示：這朵寶石花是由正八邊形旋轉而成的。

數(shù)一數(shù)，圖中有幾個正八邊形？每兩個正八邊形之間旋轉的角度又是多少呢？

2.用重復命令Repeat畫正方形

正方形大家都會畫。

FD1—1801—1RT*—190a

FD1-1801-*RTL-190a

FD180-RT-90卷

FD1—180L-1RTL-190a

一個邊長為80的正方形就畫好了。同學們，看看這4條語句，你們能發(fā)現(xiàn)什么

規(guī)律嗎？

哦，同樣的語句重復了4次。天呀，要是想畫正十邊形、正一百邊形，豈不要重

復輸入100遍相同的命令？太麻煩了！要是能直接告訴小海龜，重復執(zhí)行4遍

FD80RT90命令就好了。

幸虧有了重復命令Repeat,它可把要重復輸人好幾遍的相同命令用一

條命

令來代替，見圖這可真替我們省了好多事。

FD80RT90

FD80RT90=

Repeat4[FD80RT90]

FD80RT90

FD80RT90

3、畫正三角形

大家不難看出，小海龜畫正三角形時重復的動作是：畫一條邊，并轉120

度角(180-60=120),如圖4.3所示，可別忘了還要轉角喲。

Repeat3[FD100RT120]

4、換支彩筆

要想讓小海龜畫出彩色圖形，當然要給它配支彩筆。和第1課中設置圖形窗口的

背景色類似，單擊工具欄上的“畫筆色”按鈕，然后選擇需要的顏色就可以了，

見圖4如圖4.4

同樣，也可以用設置畫筆顏色命令SETPC-“顏色代碼”給小海龜換支彩筆

SETPC*

5.畫正八邊形

根據(jù)前面的學習，現(xiàn)在我們不難寫出畫正八邊形（見圖45）的命令，

命令如下：

Repeat8「FD60RT360/8）

6.美麗的寶石花

大家知道這朵寶石花是由正八邊形旋轉一周而成的，仔細數(shù)一數(shù)，圖中

有幾個正八邊形？

對，8個。每兩個正八邊形之間旋轉的角度就很好計算了，360/8怎么樣,

會畫了嗎？

Reeat8[Repeat8[FD60RT360/8]RT360/8]

板書1、分析圖形，找出畫法

2.用重復命令Repeat畫正方形

3、畫正三角形

教學反思

第五課畫正多角星并填色教案

教材簡析

通過前三節(jié)課對重復命令的學習，學生對重復命令已經(jīng)比較熟悉了。第八

課《畫多角星》同樣是利用重復命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是

利用重復命令畫正五角星；第二部分是利用重復命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分

是利用重復命令畫正空心五角星。

教學目標

1.知識目標

理解使用重復命令繪制正五角星的方法。

理解使用重復命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。

理解使用重復命令繪制正空心五角星的方法。

2.能力目標

能熟練地得運用重復命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復命令繪制正奇數(shù)多角星。

能比較熟練地利用重復命令繪制正空心五角星。

培養(yǎng)學生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學習能力、表達能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學生圖形的審美情感。

教學重點

用重復命令繪制正五角星。

用重復命令繪制正奇數(shù)多角星。

用重復命令繪制正空心五角星。

教學難點

用重復命令繪制正空心五角星。

學情分析

通過前面對重復命令的學習，學生對重復命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎

么利用重復命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前節(jié)課的基礎上利用重復

命令畫正多角星，考慮到在知識方面學生已經(jīng)對重復命令有了比較深入的了解，

知道如何通過分析圖形使用重復命令；在情感態(tài)度方面學生對畫圖具有比較強的

興趣；所以對本節(jié)課的教學，教師可以把重點放在對學生自學能力、合作交流能

力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務是創(chuàng)設情境引導學生自主探究，學

生通過自主探究的過程實現(xiàn)預期的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的目標。

教學方法

情境教學法、探究教學法、小組合作教學法。

所用課時

2課時。

教學環(huán)境

多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，教師廣播系統(tǒng)。

教學過程

一、引入新課

老師：前面我們都是用的重復命令畫圖，看來重復命令的用途可真大啊。老師

和小海龜也知道現(xiàn)在同學們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你

們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關于星

星的圖片，一個正五角星、一個正九角星、一個空心的正五角星），同學們你

們做好準備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當?shù)臅r候給予幫

助。不過小海龜和老師還是希望同學們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正

九角星、正空心五角星的方法。

學生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）

老師：（分組，將學生按照一定的標準分組，并按學生特點分配任務，同時展

示小組學習可用的資源、學習要求、目標以及評價方法等）

二、新課教學

老師：現(xiàn)在大家可以開始工作了。

學生：……（動手操作）（教師觀察學生的動手情況，一方面調(diào)整學生的進度，

另一方面記錄學生的學習情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經(jīng)驗。（請同學上講臺分別

講述他們在制作過程中的經(jīng)驗和所得出的結論，同時給予評價和獎勵）

生：……（經(jīng)驗交流）

師：這節(jié)課通過同學們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五

角星?，F(xiàn)在我們一起來總結一下畫圖的方法。

首先看看正五角星，它的命令是REPEAT5[FD邊長RT144]；

正九角星：REPEAT9[FD邊長RT160],

小海龜還要告訴大家畫正奇數(shù)正多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)[FD邊

長RT180-180?角數(shù)],

同學們下課的時候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，

它的格式是：REPEAT5[FD邊長RT144FD邊長LT72],

小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)[FD邊

長RT720/角數(shù)FD邊長LT360/角數(shù)],同學們你可以試一試，看看用

這個命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。

教學反思

第六課編寫簡單的過程教案

［課時］:2節(jié)課

［教學內(nèi)容］:1.定義過程命令的使用及如何保存文件

2.學會欣賞海龜作品.

［教學目標］：1、學會過程定義、編輯命令的使用，掌握如何保存文件，

2、激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；

3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美觀,增強學生的成就感.

［教學重點］:過程定義、編輯命令

［教學難點］:過程定義、編輯命令

［教學準備］:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng)

一、導入

師：LOGO系統(tǒng)允許我們將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令。新定

義的命令的使用方法與系統(tǒng)自帶的命令一樣。新定義的命令如果有錯誤，可以隨

時修改，可方便呢。那我們一起來學習如何定義新命令吧。

二、新授

活動一：教海龜畫三角形的新命令。

師：將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令的方法，我們稱之為過

程定義。定義一個過程的方法如下：

定義過程命令:

TO過程名

一條或多條命令

END

定義過程時，以TO命令開頭，緊接著是你給新命令取的名稱，即過程名，中

間部分是你編寫的畫圖命令，最后以END命令結束過程定義。

做一做：定義畫正三角形的過程

（示范并講解，生再自行操作。）

TOSJX

REPEAT3[FD100RT120]

END

TOSJX命令后，命令提示符變成“>"，提示我們可以輸入畫圖命令,

輸入END后，命令窗口顯示'SJXDEFINED”，表示已經(jīng)定義好一個過程名為SJX

的過程.接下來我們可以直接使用SJX命令畫邊長為100步的正三角形。

試一試：定義一個過程名為ZFX,畫邊長為100步的正方形過程。

請生討論，并自行完成操作，再相互交流。

活動二：修改已定義好的過程內(nèi)容

師：T0命令只能用于過程的定義，不能用于過程的修改。為此，LOGO系

統(tǒng)為我們提供了另一條命令一一過程編輯命令。我們不僅可以用編輯命令定義一

個新過程，還可以用這條命令修改過程的內(nèi)容。

編輯命令1：

EDIT過程名

編輯命令2：

EDITALL

注：編輯命令1用于定義或修改指定名稱的過程；編輯命令2可用于修改所有已

定義過的過程，也可以用于定義新過程。過程修改完畢可按F2鍵保存文件并退

出編輯狀態(tài)，回到命令狀態(tài)。

做一做：將上例SJX過程中的FD命令的步長值修改為50步

請生先償試，并上臺演示，師小結。

方法一，輸入命令：EDITSJX,彈出編輯窗口，將FD的步長100改為50,

按F2鍵退出。

方法二：輸入命令：EDITALL,彈出編輯窗口，該窗口顯示所有定義或編輯

過的過程。同時，在這個窗口中，也可以增加新過程，修改完畢按F2鍵退出。

活動三：將定義好的過程存放在TU.LG0文件中

做一做:保存文件.

1.單擊“FILE”菜單，單擊“SAVE”命令；

2、在“文件名”下的文本框中輸入文件名TU.LG0；

3、選擇存儲位置，按“確定”按鈕，將當前工作區(qū)中定義好的過程存入在

TU.LGO文件夾中。

試一試：利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將存儲在磁盤中的文件

TU.LGO調(diào)入到LOGO系統(tǒng)中。

該文件中有多個已定義好的過程，直接鍵入過程名就可執(zhí)行相應的過程。

活動四：海龜作品欣賞

做一做：輸入過程名和參數(shù)，運行相應過程。

請同學們利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將示范程序ZPXS。LOGO調(diào)入

到LOGO系統(tǒng)中，程序里有許多個過程，直接鍵入課本第32頁中圖形下面的過程

名和參數(shù)，海龜會按照寫程序人的創(chuàng)意作圖，畫出美麗的圖形，請快快動手吧！

請生自行償試，師巡視指導。

第七課編寫帶變量的過程教案

教材分析

本課主要內(nèi)容是“變量”的理解和使用。變量對于小學生而言是一個很難理解的

概念。如果引導不當可能會使學生因為感到畏難而放棄學習。

因此對于本課內(nèi)容的講授，教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則

進行教學。同時，教學過程中，教師最好將程序設計與數(shù)學知識、藝術、測量和

幾何結合起來，讓學生感覺自己不是在學語言而是把LOGO當作學習數(shù)學知識、

培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、尋找樂趣的工具來用。

教學目標

知識目標：了解“變量”的含義和意義。

能力目標：能獨立編寫和使用帶變量的過程，同時培養(yǎng)良好的空間想象能力和邏

輯推理能力。

情感目標：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。

教學重點

變量的含義和使用。

教學難點

過程中多個變量的使用。

教學準備

多媒體教學設備，課件，微機房。

教學方法

任務驅動法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現(xiàn)教學法。

教學過程設計

一、情景導入，激發(fā)興趣

老師：上一節(jié)課大家都畫出了很多漂亮的作品，為了獎勵大家呢。老師給大家來

看看小海龜給大家表演的魔術。

（教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口，并定義過程）

TOA

REPEAT4[FD20REPEAT90[FD10*PI/180RT1]]

END

TOAl:N

REPEAT:N[AREPEAT360/:N[FD10*PI/180RT1]]

END

TOT31

DRAWHTAl8

END

TOT32

DRAWHTAl12

END

教師在命令窗口輸入Al5；Al6；Al12；Al20（數(shù)值可以隨便定），可以

看到一幅動態(tài)變化的圖片，如下：

教師引導學生發(fā)現(xiàn)自己操作上的變化：不僅調(diào)用了過程名，還在過程名后輸入了

數(shù)值，數(shù)值輸入不一樣，圖畫也不一樣。（激發(fā)學生的興趣和好奇心）

學生1:...

學生2：……

教師：這是因為我們引入了一個非常重要的成員一一變量。上面這個過程中的

“：N”就是變量。

二、教師配以演示文稿，講授新課

（一）變量的含義

教師：變量相當于房間的編號。因此，變量的值發(fā)生變化，產(chǎn)生的實際效果圖也

會有變化。

（教師用ppt展示：變量的格式為冒號+變量名）

老師講解上述過程中每個命令的含義以幫助學生理解變量的含義。

老師：接下來，我們再看一個簡單地引用了變量的過程。

TOZFX:A

REPEAT4[FD:ART90]

HT

END

老師：老師在編輯窗口輸入以上一個過程，然后在命令窗口逐個輸入以下的命令:

ZFX10

ZFX20

ZFX40

ZFX80

老師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么秘密么？

同學：……

老師：變量的值可以隨意地進行改變，所以我們就可以通過改變變量來畫出千變

萬化的圖案了。是不是很神奇??？好，我們繼續(xù)來領略一下變量的奇妙之處。

（二）帶一個變量的過程

教師：試一試，在編輯窗口輸入以下過程，再在命令窗口輸入不同的變量值，看

看可以得到什么樣的圖畫！

TOZNBX:N

REPEAT:N[FD50RT360/:N]

END

教師巡回指導，學生自己操作摸索。

教師：從剛才的實踐操作中，我們可以得到一個什么樣的一般性的結論呢？

學生：...

教師：

帶一個變量的過程的基本格式為：

TO過程名：變量名

過程體

END

老師：經(jīng)過前面的學習，你是否有把握做出下面的圖形呢？試試吧！！

提示：這三個圖形分別由32個正方形、正五邊形和正六邊形組成。

（三）帶多個變量的過程

老師：同學們掌握得都非常不錯。剛才我們討論的都是帶一個變量的過程，下面

我們來看一個可以同時改變正多邊形邊長和邊數(shù)的過程。

TOZNBX:N:A

REPEAT:N[FD:ART360/:N]

END

老師：我們在命令窗口輸入znbx560；znbx840;znbx1220,就可以分

別得到如下的圖形：

老師：為什么要按znbx數(shù)值1數(shù)值2的格式輸入呢？

學生：...

老師：對了，是因為上述的過程中定義了兩個變量，因此，在賦值的時候，一定

要賦兩個值，否則就會報錯。那如果是定義了三個或三個以上的變量呢？過程該

怎么寫呢？

學生：...

老師：由此，我們得出另一個一般性的結論：

帶多個變量的過程的格式為：

TO過程名：變量名1:變量名2…：變量名n

過程體

END

三、程序欣賞

（-）程序欣賞一一背景變幻

TOBJ:C

IF:C>15STOP

SETBG:C

WAIT100

BJ:C+1

END

（二）程序欣賞一一背景變幻

方法二：

TOCQ2:C

IF:C>15STOP

SETPC:C

（STAMPOVAL100100"TRUE）

WAIT50

CQ2:C+1

END

方法一:

TOCQ1:C

IF:C>15STOP

SETPC:C

PULT90FD100RT90PD

REPEAT360[FD100*PI/180RT1]

PURT90FD50PD

FILL

FD50LT90

WAIT50

CQ1:C+1

END

（教師先要學生自己摸索，然后細致講解。）

四、小試牛刀

老師：經(jīng)過了今天的學習，大家都可以做小小魔術師了，可以七十二變了。變個

孫悟空的金箍棒，怎么樣？

五、總結

老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

學完這節(jié)課后你有什么感受？

老師：知識要點總結：

變量的表示方法為“冒號：+變量名”。如“:A”，冒號與變量名之間不能有空格,

冒號與過程名之間要有空格?！酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

使用變量的好處是：變量的值可以隨意改變，從而畫出相應的圖形?！酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

帶一個變量的過程的基本格式為：□□□□□□□：「

T0過程名：變量名

過程體

END

帶多個變量的過程的格式為：□□□□□□□_「

TO過程名：變量名1:變量名2…：變量名n

過程體

END

六、教學反思

第八課過程的遞歸條用與條件判斷教案

教學目標：

知識與技能目標：了解“遞歸調(diào)用思想”，學會在控制遞歸調(diào)用，運用遞歸調(diào)用

畫螺旋圖。

過程與方法：采用任務驅動法，通過看圖尋找規(guī)律，從而了解遞歸調(diào)用，在不斷

的分析與實踐之中學會控制遞歸調(diào)用，最后能夠運用遞歸調(diào)用來畫出螺旋圖。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，提高學生的分析能力。

教學重難點：

1、“遞歸調(diào)用”語言思想。

2、了解命令的使用（IF...Then）及運用遞歸調(diào)用。

教學課時：

2課時

教學準備：微機室開放

教學過程：

教學流程設計：

一、創(chuàng)設情境

（出示螺旋三角形和螺旋正方形及正多邊形的圖形）

同學們，這些都是小海龜畫出來的，他們可真神奇啊，你們也想像小海龜一樣畫

出這些圖形嗎？（生答）

今天，我們就一起來看看小海龜是如何畫出這些奇妙的螺旋圖的（板書：奇妙

的螺旋圖）

教師活動學生活動輔助教具

一、課前基本功訓練1、注意打字姿勢。金山打字

金山打字2003—游戲一太空大戰(zhàn)2、提高打字速度。

3、激發(fā)學習興趣。

二、探究活動

（-）導入幻燈片展示

師：LOGO語言中的小海龜神通廣學生激趣回答問題LOGO語言

大，能畫出各種神奇妙的圖形（出

示圖形），而且還可以畫出運動的生：利用LOOG語言過程中的

螺旋線，他是利用什么方法做的遞歸調(diào)用的方法完成的。

呢？

（二）新授

圖（1）中的幾個圓的圓心同

1、用遞歸調(diào)用的過程畫擴展圖形在一點，可以用橢圓命令畫出

來，這些圓的大小不同，用什

（1）出示圖1：同心圓么方法畫這些半徑一次一次

按固定值增大的同心圓比較

（2）出示圖2：圓形貝殼方便。

分析（1）（2）的畫法圖（2）很像一個圓形貝殼，

它也是由幾個半徑逐漸增大

的圓組成的。

編輯圖（1）的過程

TOTXY:R

IF:R>50THENSTOP

（3）編輯過程畫圖（1）（2）STAMPOVAL:R:R

TXY:R+10

END

TXY10

編緝畫圖（2）的過程

TOTXY:R

（4）調(diào)用過程畫圖（1）IF:R>50THENSTOP

（5）編輯過程畫圖（2）REPEAT36[RT5FDPI*:R/18

RT5]

TXY:R+10

END

TXY10

(6)調(diào)用過程畫圖(2)

三、鞏固練習LOGO語言

試著做編輯圖（1）的過程

課本第16頁圖1—21所示的三個TOWBX:A

圖形分別是由多個正五邊形或正

方形組成的，每個圖中的正多邊形IF:A>50THENSTOP

邊長的增量是2,試著用遞歸調(diào)用

的過程，畫出它們。REPEAT5[FD:ART72]

WBX:A+2

1、分析圖形END

2、指導學生編寫過程畫出圖中的調(diào)用過程畫圖1

三個圖形。

WBX10

編輯圖（2）的過程

TOSBX:A

IF:A>50THENSTOP

REPEAT4[FD:ART90]

SBX:A+2

END

調(diào)用過程畫圖2

SBX10

編輯圖（3）的過程

TOSBX:A

IF:A>50THENSTOP

REPEAT4[FD:ART90]

SBX:A+2

SETPC:A

END

調(diào)用過程畫圖3

SBX10

四、課后語生1：我學會了用遞歸調(diào)用過幻燈片

程畫螺旋圖形

總結：本節(jié)課你學會了什么？

欣賞歌曲，關閉LOGO程序，

我們和小海龜合作了一節(jié)課，在臨離開機房。

下課的時候，小海龜送給同學們一

首很好聽的歌，祝同學們天天快

樂。

第九課多龜作圖教案

課題多龜作圖命令教材小學計算機

課型新授課課時2課時

教學讓學生掌握ASK海龜代號，［命令組］

2、會概括使用方法，并實際舉例子，讓學生自己設計一個用ASK的

命令，3、學生能自由操作

目標

掌握ASK海龜代號，［命令會概括使用

教學重點關鍵

組］

教學難點讓學生自己設計一個用ASK的命令教具課件

教學過程

教學

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)

同學們在前面的學習中，我們學會了

很多畫圖的基本命令，它能指揮海龜

畫出許多美麗的圖形。這節(jié)課再給大總結之后，當我們進入LOGO王國

家介紹一種LOGO命令。時，屏幕上出現(xiàn)的是0號海龜，它

可以直接聽從我們的命令。

畫圖命令一一多龜作圖命令。（課件

一、導展示）

入小海龜分身術，需要SETTURTLES命可實事上在LOGO4。。版本中還有另

令。格式：SETTURTLESn（n取值1外15只海龜，代號分別為1---15

到32767整數(shù)）號

功能：分身出n只小海龜畫畫，否則

就只有默認的16只小海龜。

查看海龜命令：TURTLES

叫醒海龜命令：TELLALLnln2

查看叫醒海龜：WHO

EACH［命令列表］:

命令指揮每一只醒著的海龜

同時執(zhí)行列表中的所有命令，通常與

二、激WHO命令配合使用。

趣在學習新課之前，我們先復習幾個以

前學過的命令，請看屏幕。讀文字說

明，

那么用什么命令調(diào)用它們呢？這就是

我們這節(jié)課要向大家介紹的“ASK”

命令（板書）

教師演示：

多龜畫三角形：

Tosjx

Repeat3[fd50rt120]

End

Tellall015請學生分析其中的含義，并動手制

作。

Lt90

新Pueach[fd25*who]pd

授Tell[02468101214]

sjx

柳葉:

Toyouye

Repeat2[repeat6[fd10rt10]rt

180-60]

End

Tozuoye

學生課堂練習。

Repeat2[repeat6[fd10It10]It

180-60]

End

Tohu

Repeat5[fd50rt3]

End

柳枝：

四Toliuzhi

練Repeat5[huzuoyehuyouye]

習End

叫醒多龜：

TELLALL015

PULT45FD250RT135

EACH[FD35*WH0]RT90PD

多龜畫柳枝：

TELL[02468101214]

LT5LIUZHI

第十課描點定位畫圖教案

［課時］:2節(jié)課

［教學內(nèi)容］:

1.認識坐標、畫船。

2.畫出創(chuàng)作天地作品.

［教學目標］:

1、認識坐標圖，讀出正確的坐標點位。

2、激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助

的意識；

3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美觀,增強學生的成就感.

［教學重點］：坐標格式setxy［xy］

［教學難點］:坐標定位概念應用

［教學準備］:電子課件、多媒體電腦室、

一、導入

師：請同學們用船比作我們的一生造句，看看誰說的好。

人生像只帆船，每個人都是船長。在生活的大海里航行，不可能總是一

帆風順，時常波濤洶涌，難免暗礁叢生。但同學們只要以信念為舵，勤奮作槳，

劈波斬浪，風雨兼程，就一定能抵達理想彼岸。讓我們?yōu)樽约寒嬕恢蝗松姆?

讓它激勵你不斷前進！

二、新授

活動一：教海龜認識坐標，畫三角形。

師：出示課件，請同學們讀出A、B、C、D四個點位的坐標位置。出現(xiàn)問

題及時糾正。

學生答：A點(60,50)B點(-50,40)C點(-50,-30)D點(60,

-30)

師：非常好，同學們對坐標掌握的很好，如果讓我們的小海龜畫出圖形,

就要用到LOGO語言中固定的格式：setxy[xy],請同學們畫出一個三角形。

教師巡視，點評：有的畫的是直角三角形，有的畫的是等邊三角形。很

好！