天津市南開區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末測試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1天津市南開區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末測試語文試題第Ⅰ卷本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、（9分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。一段時間以來，鄉(xiāng)村游熱度不減，這些“只道是尋?！钡纳钇?，成為許多人追尋的“詩和遠(yuǎn)方”。鄉(xiāng)村的魅力從何而來？或許是“①”的美景，或許是“②”的閑適，又或許是“③”的熱情。個中緣由難以一一道來，但數(shù)據(jù)已經(jīng)記錄人們的喜愛。2024年前三季度，全國鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)為22.48億，同比增加15.5%。鄉(xiāng)村的吸引力（）。一些村莊，從印象中“灰頭土臉”的故鄉(xiāng)，到（）的旅游目的地，改變何以發(fā)生？江西婺源，油菜花海已然成為一塊金字招牌。一系列以觀賞油菜花為主題的項目，帶動當(dāng)?shù)刈∷?、餐飲、交通等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。近年來，婺源大力打造特色“賞花經(jīng)濟(jì)”，探索出一條把優(yōu)美生態(tài)變?yōu)椤懊利惤?jīng)濟(jì)”的新路徑。旅游業(yè)具有一業(yè)興、百業(yè)旺的帶動效應(yīng)。紛至沓來的游客帶來的，不僅有更加興旺的產(chǎn)業(yè)，還有欣欣向榮，蒸蒸日上的景象；及其不斷鋪展的鄉(xiāng)村全面振興的美麗畫卷。同時也要看到，一些地方為了搭上這列快車，（）造景觀、建民宿、鋪宣傳，陷入了同質(zhì)化競爭，不僅成效不彰，還給鄉(xiāng)村發(fā)展造成了沉重負(fù)擔(dān)。如何破局？特色才是最大的吸引力。在旅游市場不斷發(fā)展的今天，“千村一面”終難長久，深挖本地資源，打造特色名片，才是立身之本。1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.毋庸贅言人頭攢動一味B.毋庸諱言人頭攢動一向C.毋庸贅言絡(luò)繹不絕一向D.毋庸諱言絡(luò)繹不絕一味2.依次填入文中畫波浪處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.①天門中斷楚江開，碧水東流至此回②小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花③莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚B.①一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來②日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛③莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚C.①天門中斷楚江開，碧水東流至此回②日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛③五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒D.①一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來②小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花③五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒3.對文中畫線句子的修改，正確的一項是（）A.游客紛至沓來帶來了，不僅有更加興旺的產(chǎn)業(yè)，還有欣欣向榮，蒸蒸日上的景象；及其不斷鋪展的美麗鄉(xiāng)村全面振興的畫卷。B.紛至沓來的游客帶來的，不僅有更加興旺的產(chǎn)業(yè)，還有欣欣向榮、蒸蒸日上的景象，及其美麗的不斷鋪展的鄉(xiāng)村全面振興畫卷。C.游客紛至沓來帶來了，不僅有更加興旺的產(chǎn)業(yè)，還有欣欣向榮，蒸蒸日上的景象；以及鄉(xiāng)村全面振興的不斷鋪展的美麗畫卷。D.紛至沓來的游客帶來的，不僅有更加興旺的產(chǎn)業(yè)，還有欣欣向榮、蒸蒸日上的景象，以及不斷鋪展的鄉(xiāng)村全面振興的美麗畫卷。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一處，毋庸贅言：不需要多說，指事情很明顯或理由很充分。毋庸諱言：不需要隱瞞，可以直說。這里用來形容“鄉(xiāng)村的吸引力”顯而易見，應(yīng)選“毋庸贅言”。第二處，人頭攢動：形容人多熱鬧。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。這里用來形容“旅游目的地”人多熱鬧，應(yīng)選“人頭攢動”。第三處，一味：單純地、一直地。一向：一直以來。結(jié)合“一些地方為了搭上這列快車”“造景觀、建民宿、鋪宣傳，陷入了同質(zhì)化競爭”是語境可知，這里用來形容一些地方為了發(fā)展旅游而單純地盲目跟風(fēng)行為，應(yīng)選“一味”。故選A。【2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。①一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來：這句詩描寫的是田園風(fēng)光，符合文中描述的鄉(xiāng)村美景。②日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛：這句詩描寫的是鄉(xiāng)村的寧靜和閑適，符合文中描述的鄉(xiāng)村生活閑適的特點。③莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚：這句詩描寫的是農(nóng)民的熱情好客，符合文中描述的鄉(xiāng)村熱情。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改標(biāo)點和病句的能力。原句有兩處錯誤：一是“蒸蒸日上的景象”后的分號使用錯誤，因為前后為并列關(guān)系，應(yīng)改為逗號；二是“及其”這一詞語使用錯誤，與前后文搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“以及”。全修改正確的是D項。故選D。二、（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，“新中式”設(shè)計逐漸引領(lǐng)審美風(fēng)尚，日益成為一種重要文化現(xiàn)象?！靶轮惺健痹O(shè)計“新”在何處？“新中式”設(shè)計之“新”，是經(jīng)過改革開放40多年發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)騰飛、社會進(jìn)步基礎(chǔ)上的開放與包容之“新”，更是對中華美學(xué)精神體認(rèn)之“新”。無論是“非遺熱”“漢服熱”，還是由國產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》所引發(fā)的文旅熱等都離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的旺盛文化需求，以及在此基礎(chǔ)上人們對中華美學(xué)精神豐盈內(nèi)涵的再認(rèn)識。中華美學(xué)精神歷來有著多重面向，既講求“錯采鏤金”，又追求“芙蓉出水”。在中國傳統(tǒng)繪畫、書法等文藝門類中，也都產(chǎn)生過多元的審美范疇，如雄渾、高古，又如神妙、淡遠(yuǎn)，有沉郁頓挫、豪放飄逸，亦有山水田園……這其中所體現(xiàn)的正是中華美學(xué)精神的特質(zhì)——多元一體且渾然天成。同時，中華美學(xué)又能很好地借鑒、吸收外來文化，在文明交流互鑒中不斷向前發(fā)展，形成獨具魅力、和而不同的中國藝術(shù)新形式與新觀念。正是中華美學(xué)這種兼收并蓄、歷久彌新的特點，才讓“新中式”設(shè)計有了不竭的創(chuàng)作源泉，也才使“新中式”有了成為一種全新設(shè)計理念的可能性?！靶轮惺健痹O(shè)計之“新”，是中華文明與世界不同文明交流互鑒、不斷自我豐富與變革之“新”?！靶轮惺健痹O(shè)計的出現(xiàn)，是中華美學(xué)追求現(xiàn)代表達(dá)、與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的必然結(jié)果。隨著國風(fēng)國潮的興起，把中華美學(xué)精神和現(xiàn)代設(shè)計追求結(jié)合起來，成為許多設(shè)計師的自覺選擇，一方面，中華美學(xué)精神中的雅、靜、簡等審美特質(zhì)，與現(xiàn)代設(shè)計理念存在深度關(guān)聯(lián)，“新中式”設(shè)計找準(zhǔn)這一切入點，以現(xiàn)代設(shè)計手法轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)中式風(fēng)格，刪繁就簡，化簡為繁，形成繁與簡之間新的動態(tài)平衡。同時，對功能性與人性化的追求，使“新中式”設(shè)計更加貼合現(xiàn)代生活需求。另一方面，“新中式”設(shè)計以中華美學(xué)精神的豐富內(nèi)涵為現(xiàn)代設(shè)計注入新的審美趣味，如將中和之美帶入日常生活，為人們提供一種自然、和諧、簡約的生活方式，使其在忙碌之余能夠享受生活的詩意與美好?！靶轮惺健痹O(shè)計之“新”，更是以設(shè)計傳遞理念、以中華美學(xué)精神貢獻(xiàn)世界的文化自信之“新”。當(dāng)下，越來越多設(shè)計師開始挖掘“新中式”背后的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過日用之物，通過非遺的活態(tài)傳承，通過影視、動漫以及游戲中的視覺呈現(xiàn)，帶領(lǐng)人們開啟一場心靈深處的尋根之旅。同時，一些設(shè)計師將“新中式”設(shè)計的豐富內(nèi)涵“轉(zhuǎn)譯”并傳播至世界，幫助更多外國友人感受中華文明的獨特魅力，讓和平與包容的種子在“地球村”各處生根發(fā)芽。（節(jié)選自雍文昂《“新中式”設(shè)計，“新”在何處》）材料二：在第十四屆全國美術(shù)作品展覽上，花鳥畫摘得一金一銀的好成績，成為花鳥畫創(chuàng)作者緊隨時代求新求變的成果縮影。近年來，許多花鳥畫創(chuàng)作者以開放、積極的態(tài)度，面對因時代發(fā)展而觀察到的新事物，以及越來越頻繁的中外文化藝術(shù)交流，其創(chuàng)作也隨之呈現(xiàn)出無古無今、亦中亦西的新面貌。不過，當(dāng)代花鳥畫創(chuàng)作也面臨一些發(fā)展瓶頸，尤其是“大寫意”花鳥幾成絕響，其中最主要的問題是筆墨的缺失。中國畫最關(guān)鍵的技法要素便是筆墨。花鳥畫關(guān)注的是大自然中的各種生命，對鮮活生命狀態(tài)的書寫，決定了花鳥畫尤其是寫意花鳥，對于筆墨個性的抒發(fā)最為自由、率性。無論是工筆還是意筆，花鳥畫的生機(jī)都與筆墨相連。好的筆墨是有生命力的、是鮮活的、是生動的，這樣的作品才能打動人。而當(dāng)代一些花鳥畫的筆墨缺失，表現(xiàn)出來的便是線質(zhì)不美，或無力、或飄薄、或拖沓、或凌亂。這種缺失，一方面在于部分創(chuàng)作者的筆墨功夫不扎實，另一方面也與當(dāng)代花鳥畫展示、欣賞方式的轉(zhuǎn)變有一定關(guān)系。隨著展覽的出現(xiàn)、展廳的擴(kuò)大，一些花鳥畫創(chuàng)作者把主要精力放在枸圖、造型的設(shè)計制作上，追求展廳效應(yīng)，制造視覺沖擊，在對筆墨的追求上少了些執(zhí)著。筆墨之高下，與畫家的心性修養(yǎng)、學(xué)問識見、書法功底等綜合修為息息相關(guān)。北宋文同、蘇軾開文人寫意花鳥畫之先河，尤以墨竹為上品。其寫竹不止于狀貌，還在于以筆墨表達(dá)對竹之高潔品格的贊美與向往。除了畫面，題款、鈐印等同樣直觀反映著畫家的學(xué)養(yǎng)、品位，決定著其筆墨水平。故宮博物院藏元代王冕《墨梅圖》尤具代表性，詩境與畫境的交融，體現(xiàn)了畫家追求高潔的心境，筆情墨趣由此而生。常有論者提倡通過書法的研習(xí)提高筆墨功夫，這確實是一舉兩得的事情。解決筆墨問題，研習(xí)書法不是唯一選項，還有其他訓(xùn)練筆墨的方法，比如白描。作為單純用線條來表現(xiàn)藝術(shù)形象的形式，白描能夠鍛煉畫者對力道、韻律的把握能力，以及對客觀物象的概括能力。對于花鳥畫創(chuàng)作者而言，筆墨的提升，既要向內(nèi)求取，也要向外探尋。當(dāng)下中國畫家所處的時代，相較于傳統(tǒng)畫家有了翻天覆地的變化，廣闊天地等待著人們探索。黃賓虹曾言：“國畫民族性，非筆墨之中無所見”。如何重?zé)ɑB畫的筆墨生機(jī)，使其在世界藝林彰顯獨特魅力，值得創(chuàng)作者進(jìn)一步思考。（選自張公者《重?zé)ɑB畫的筆墨生機(jī)》）4.下列與“新”相關(guān)的表述，不正確的一項是（）A.“新中式”設(shè)計之“新”，離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的旺盛文化需求，以及在此基礎(chǔ)上人們對中華美學(xué)精神豐盈內(nèi)涵的再認(rèn)識。B.基于中華美學(xué)精神中的雅、靜、簡等審美特質(zhì)與現(xiàn)代設(shè)計理念的深度關(guān)聯(lián)，“新中式”設(shè)計形成繁與簡之間新的動態(tài)平衡。C.花鳥畫創(chuàng)作者不遺余力地在構(gòu)圖、造型的設(shè)計制作上創(chuàng)新，以求繪畫展示與欣賞方式的變革。D.創(chuàng)作者開放的態(tài)度是花鳥畫創(chuàng)作呈現(xiàn)出無古無今、亦中亦西的新面貌的原因之一。5.下列對材料的分析，理解正確的一項是（）A.“非遺熱”“漢服熱”，國產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》所引發(fā)的文旅熱，表明中華美學(xué)具有多元一體且渾然天成的神精特質(zhì)。B.材料一采取“并列式”結(jié)構(gòu)，從“新中式”的概念、發(fā)展瓶頸及對世界的貢獻(xiàn)三個方面，回答了“‘新中式’設(shè)計‘新’在何處？”的問題。C.材料二，舉元代王冕《墨梅圖》詩境與畫境交融的例子，證明研習(xí)書法可以提高筆墨功夫。D.兩則材料表明，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和加強(qiáng)中華文明與世界不同文明的交流是中華文化發(fā)展不可或缺的因素。6.根據(jù)以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是（）A.國風(fēng)國潮的興起，使中華美學(xué)追求現(xiàn)代表達(dá)并與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，使“新中式”成為設(shè)計師的自覺選擇。B.將中和之美帶入日常生活是中華美學(xué)精神豐富內(nèi)涵為現(xiàn)代設(shè)計注入的新的審美趣味之一。C.花鳥畫關(guān)注的是大自然中的各種生命，花鳥畫尤其是寫意花鳥，對于筆墨個性的抒發(fā)最為自由、率性。D.花鳥畫創(chuàng)作者通過提升個人修為和探索飛速發(fā)展的外部世界，來提升筆墨，這是當(dāng)代花鳥畫創(chuàng)作突破瓶頸的重要途徑?！敬鸢浮?.C5.D6.A【解析】【導(dǎo)語】這兩則材料探討了中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展與創(chuàng)新。材料一聚焦于“新中式”設(shè)計的興起，強(qiáng)調(diào)其在融合中華美學(xué)精神與現(xiàn)代設(shè)計理念中呈現(xiàn)的開放性、多元性及其對世界文化融通的貢獻(xiàn)。材料二則聚焦于花鳥畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，剖析其在當(dāng)代面臨的創(chuàng)作瓶頸，特別是筆墨技法的缺失，同時強(qiáng)調(diào)個人修為與外界探索的重要性?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“花鳥畫創(chuàng)作者不遺余力地在構(gòu)圖、造型的設(shè)計制作上創(chuàng)新，以求繪畫展示與欣賞方式的變革”錯誤，材料二第二段“隨著展覽的出現(xiàn)、展廳的擴(kuò)大，一些花鳥畫創(chuàng)作者把主要精力放在構(gòu)圖、造型的設(shè)計制作上，追求展廳效應(yīng)，制造視覺沖擊，在對筆墨的追求上少了些執(zhí)著”，是強(qiáng)調(diào)花鳥畫創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，不是創(chuàng)新之處。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“‘非遺熱’‘漢服熱’，國產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》所引發(fā)的文旅熱，表明中華美學(xué)具有多元一體且渾然天成的神精特質(zhì)”條件與結(jié)果不搭配。材料一原文“無論是‘非遺熱’‘漢服熱’，還是由國產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》所引發(fā)的文旅熱等都離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的旺盛文化需求，以及在此基礎(chǔ)上人們對中華美學(xué)精神豐盈內(nèi)涵的再認(rèn)識”強(qiáng)調(diào)的是“新中式”設(shè)計之“新”，是經(jīng)過改革開放40多年發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)騰飛、社會進(jìn)步基礎(chǔ)上的開放與包容之“新”，更是對中華美學(xué)精神體認(rèn)之“新”。而在中國傳統(tǒng)繪畫、書法等文藝門類中……這其中所體現(xiàn)的正是中華美學(xué)精神的特質(zhì)——多元一體且渾然天成。二者沒有因果關(guān)聯(lián)。B.“從‘新中式‘的概念、發(fā)展瓶頸及對世界的貢獻(xiàn)三個方面，回答了……”錯誤，材料一沒有明確提出“新中式”的概念，沒有提及“新中式”的發(fā)展瓶頸。C.“證明研習(xí)書法可以提高筆墨功夫”錯誤，列舉元代王冕的《墨梅圖》，強(qiáng)調(diào)的是詩境與畫境的交融，體現(xiàn)了畫家追求高潔的心境，由此而生筆情墨趣。不能證明“研習(xí)書法可以提高筆墨功夫”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.“國風(fēng)國潮的興起，使中華美學(xué)追求現(xiàn)代表達(dá)并與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，使‘新中式’成為設(shè)計師的自覺選擇”錯誤，原文材料一“‘新中式’設(shè)計的出現(xiàn)，是中華美學(xué)追求現(xiàn)代表達(dá)、與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的必然結(jié)果。隨著國風(fēng)國潮的興起，把中華美學(xué)精神和現(xiàn)代設(shè)計追求結(jié)合起來，成為許多設(shè)計師的自覺選擇”，可見“中華美學(xué)追求現(xiàn)代表達(dá)、與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合”是因不是果，成為許多設(shè)計師的自覺選擇的是“中華美學(xué)精神和現(xiàn)代設(shè)計追求結(jié)合起來”，而不是“新中式”。故選A。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲相威公霸諸侯攘夷狄終其身齊國富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開方用，威公①薨于亂，五公子爭立，其禍蔓延，訖簡公，齊無寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲②，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者，顧其用之者，威公也。顧其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時也，吾意以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過曰：豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近而已。嗚呼！仲以為威公果能不用三子矣乎？仲與威公處幾年矣，亦知威公之為人矣乎？威公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者，則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。他以為將死之言，可以縶威公之手足耶？夫齊國不患有三子，而患無仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖威公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣。因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者？不言可也。（晉）文公之才，不過威公，其臣又皆不及仲。文公死，諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一亂涂地，無惑也，彼獨恃一管仲，而仲則死矣。夫天下未嘗無賢者，蓋有臣而無君者矣。威公在焉，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書，有記其將死，論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短。是其心以為數(shù)子者皆不足以托國。而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）[鏈接]《傳》曰：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君?！唬骸籽篮稳?？’對曰：‘殺子以適君，非人情，不可?！唬骸_方何如？’曰：‘倍親以適君，非人情，難近?！唬骸Q刁何如？’曰：‘自宮以適君，非人情，難親?！苤偎?，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作?！狈蚴牢磭L無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智?！墩Z》曰：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣?！惫苤僦∪酥豢捎?，而無以御之，何益于事？（節(jié)選自蘇轍《管仲》）〖備注〗①威公：因避宋欽宗趙桓諱，而稱齊桓公為威公。②管仲，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，謚敬。7.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.禍之作，不作于作之日作：興起B(yǎng).且各疏其短疏：指出C.而又逆知其將死逆：迎接D.倍親以適君，非人情，難近倍：背棄8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.而其言乃不過曰夫我乃行之，反而求之，不得無心B.不然，天下豈少三子之徒哉郯子之徒，其賢不及孔子C.管仲病且死，桓公問誰可使相者又有若老人咳且笑于山谷中者D.殺子以適君，非人情我非愛其財而以羊易之9.文中畫波浪線句子，斷句最合理的一項是（）A.管仲相/威公霸諸侯/攘夷狄/終其身/齊國富強(qiáng)B.管仲相威公霸/諸侯攘/夷狄終/其身齊/國富強(qiáng)C.管仲相威公/霸諸侯/攘夷狄/終其身齊國富強(qiáng)D.管仲相威公霸/諸侯攘夷狄/終其身齊國富強(qiáng)10.下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項是（）A.薨，古代稱諸侯或大官的死為“薨”；《祝?！分杏孟榱稚袄狭恕边@一隱語，代替祥林嫂“死了”這一意思。B.由《離騷》中“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。名余曰正則兮，字余曰靈均”之語可推斷，管仲出生時，其父為其取名“夷吾”，取字“仲”。C.齊桓公、晉文公中的“桓”“文”皆為謚號，謚號依據(jù)逝者在世時的行為與貢獻(xiàn)而定。D.“彈冠而相慶”，在《管仲論》中指豎刁、易牙、開方這三個奸佞準(zhǔn)備上臺，有貶義。11.下列對選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.蘇洵依成敗皆有緣起之理作出合理推斷：齊之治，功在鮑叔；齊之亂，過在管仲。B.蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關(guān)鍵在人事安排是否得當(dāng)。C.蘇轍引用舜、湯任用賢者從而使小人遠(yuǎn)離之言與管仲不能除掉小人之事形成對比，表明自己的態(tài)度。D.管仲死后，齊國大亂。蘇洵認(rèn)為，錯在管仲不能認(rèn)清齊桓公的本性；蘇轍認(rèn)為，錯在齊桓公，他非賢君。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而非三子者，則無以遂其欲。（2）因威公之問，舉天下之賢者以自代。（3）夫世未嘗無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智。13.請簡要說明蘇洵為什么會發(fā)出“彼管仲者，何以死哉”的質(zhì)問。結(jié)合文本，你認(rèn)為管仲死后，齊國動亂還有什么原因?！敬鸢浮?.C8.B9.C10.B11.D12.（1）如果不是這三個人，就沒有人可以順?biāo)忑R桓公的欲望。（2）如果趁著桓公問話的時候，舉薦天下的賢人來取代自己。（3）世上不曾沒有小人，有君子來阻隔他們，小人就不能施展他們的計謀。13.賢者應(yīng)替國家的興衰考慮，安排好自己身后的事；管仲沒有用心為齊國推薦在自己去世后可以接替自己的賢才。齊國動亂還因為齊桓公不是賢君?！窘馕觥俊枷榻狻教K洵在《管仲論》中通過對管仲去世后齊國走向動亂的反思，探討了治國與用人之道。他認(rèn)為，齊國治亂的關(guān)鍵在于是否有賢才輔佐明君，而管仲雖識小人之不可用，卻未能妥善安排繼任者，導(dǎo)致國無能臣守護(hù)。文章通過對比與舉例，強(qiáng)調(diào)良好的用人制度與后繼者的重要性，突顯了人事安排對國家興亡的深遠(yuǎn)影響?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。A.正確。句意：禍亂的發(fā)生，不是興起于作亂之時。B.正確。句意：并指出他們各自的短處。C.“逆：迎接”錯誤?！澳妗?，預(yù)先。句意：而且預(yù)料自己將死。D.正確。句意：背棄自己的父母來投合君主，不近人情，難以接近。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.副詞，卻/代詞，這樣。句意：但他的話卻不過是。/我這樣做了，回頭再去想它，卻不知道自己是出于什么想法。B.均是代詞，這。句意：天下難道缺跟這三人一樣的人嗎？/郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。C.副詞，將/連詞，表并列。句意：管仲快要病死了，桓公問誰可以任宰相。/又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音。D.連詞，表目的/介詞，用。句意：殺了自己的兒子，來取悅國君。/我并不是吝惜我的財物才用羊來替代牛。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：管仲作丞相輔佐桓公，稱霸于諸侯，排斥打擊夷、狄等異族，終其一生都使齊國富強(qiáng)?！巴弊鳌跋唷钡馁e語，中間不能斷開，據(jù)此排除A。“霸諸侯”與“攘夷狄”都是動賓結(jié)構(gòu)，句式一致，“霸”“攘”作謂語，“諸侯”“夷狄”作賓語，兩句應(yīng)單獨斷開，據(jù)此排除BD。故選C。【10題解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。B.“管仲出生時，其父為其取名‘夷吾’，取字‘仲’”說法錯誤，古人一般出生取名，男子弱冠取字。故選B。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“蘇洵認(rèn)為，錯在管仲不能認(rèn)清齊桓公的本性”錯誤，依據(jù)原文“故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉”可知，蘇洵認(rèn)為，錯在管仲不培養(yǎng)賢人來代替自己。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“而”，如果；“無以”，沒有人，沒有用來……的；“遂”，順?biāo)臁＃?）“因”，趁著；“舉”，舉薦；“自代”，賓語前置句，正常語序為“代自”，取代自己。（3）“未嘗”，不曾；“間”，阻隔；“奮”，施展。【13題解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點概括和分析能力。發(fā)出“彼管仲者，何以死哉”質(zhì)問的原因：由“賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者，而后可以死”可知，他認(rèn)為賢者應(yīng)替國家的興衰考慮，安排好自己身后的事；由“當(dāng)是時也，吾意以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過曰：豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近而已”“嗚呼！仲以為威公果能不用三子矣乎？仲與威公處幾年矣，亦知威公之為人矣乎？”可知，他認(rèn)為管仲沒有用心為齊國推薦在自己去世后可以接替自己的賢才。齊國動亂的其他原因：由蘇洵和蘇轍的分析可知，齊桓公沉迷于聲色享受，難以克制自己。對于豎刁、易牙、開方三人那些違背常理、不近人情的迎合行為，他不僅沒有警惕，反而樂于接受。一旦管仲去世，他便不顧管仲的告誡，任用這三人，導(dǎo)致國家陷入混亂，可見齊桓公的昏庸是齊國動亂的重要內(nèi)在因素。參考譯文：管仲作丞相輔佐桓公，稱霸于諸侯，排斥打擊夷、狄等異族，終其一生都使齊國富強(qiáng)，諸侯不敢背叛。管仲死后，豎刁、易牙、開方被重用，桓公死于宮廷內(nèi)亂，五位公子爭搶君位，此禍蔓延，直到齊簡公，齊國無一年安寧。功業(yè)的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；禍亂的發(fā)生，不是興起于作亂之時，也必有其根源而預(yù)兆。因此齊國的安定強(qiáng)盛，我不說是由于管仲，而說是由于鮑叔。至于齊國的禍亂，我不說是由于豎刁、易牙、開方，而說是由于管仲。為什么呢？豎刁、易牙、開方三人本就是亂國者，但重用他們的是齊桓公?；仡^看來，使桓公重用這三個人的是管仲?。」苤俨∥r，桓公詢問丞相的人選。此時，我想管仲將推薦天下最賢能的人來作答。但他的話卻不過是： 豎刁、易牙、開方三個人，不講人情，不能親近罷了。唉，管仲以為桓公果然能夠不用這三個人嗎？管仲和桓公相處多年了，該知道他的為人了吧？桓公是個音樂不停歇于耳，美色不離開眼的人，如無此三人，就無法滿足他的欲望。他開始不重用他們，只是由于管仲在。一旦管仲沒了，這三人就彈冠相慶了。管仲以為自己的遺言就可束縛桓公嗎？齊國不怕有這三人，而是怕沒有管仲。有管仲在，那這三人只是普通人罷了。若不是這樣，天下難道缺跟這三人一樣的人嗎？即使桓公僥幸而聽了管仲的話，殺了這三個人，但其余的這類人，管仲能一個也不剩地除掉他們嗎？唉！管仲是不懂得從根本上著眼的人?。∪绻酥R桓公詢問時，推薦天下賢人來代替自己，那么管仲雖死，齊國也不算是失去了管仲。這三人的危害，不言而喻啊！晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣也都比不上管仲。晉文公死后，諸侯不敢背叛晉國，晉國承襲文公的余威，還能在一百年里充當(dāng)盟主。為什么呢？因為它的君主雖不賢明，但是還有老成練達(dá)的大臣存在。桓公死后，齊國一敗涂地，這沒有什么疑問?。∷麅H依靠一個管仲，管仲卻死了。天下并非無賢人，確實是有賢臣而沒有明君?；腹谑罆r，就說天下再沒有管仲這樣的人才，我不相信。管仲的書里有記載他將死時論及鮑叔牙、賓胥無的為人，并指出他們各自的短處。這是他心中認(rèn)為這幾個人都不能托以國家重任。而且預(yù)料自己將死，這部書實在是荒誕，不值得相信。蕭何臨死，推薦曹參代替自己。大臣的用心，本來應(yīng)該如此??！國家因一個人而興盛，一個人而滅亡。賢人不悲痛自己的死亡，而憂慮國家的衰敗，因此必須再推選出賢明的人來，然后才可以放心死去。那管仲，憑什么可以死掉呢？[鏈接]《傳》說：“管仲快要病死了，桓公問誰可以任宰相。管仲說：‘了解臣下的，沒有人能比得上君主?！腹f：‘易牙怎么樣？’(管仲)回答說：‘殺了自己的兒子，來取悅國君，是不近人情的，不可任用。’桓公道：‘開方怎么樣？’(管仲)回答說：‘背棄自己的父母來投合君主，不近人情，難以接近?！腹f：‘豎刁怎么樣？’管仲答：‘他殘毀了自己的身體來投合君主，不近人情，難以親信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意見，最終親近、任用了這三人，僅僅兩年禍亂就發(fā)生了。”世上不曾沒有小人，有君子來阻隔他們，那么小人不能發(fā)揮他們的才智。《語》說：“舜得到天下，從眾人中選用人才，推舉了皋陶，那些不仁德的人就都遠(yuǎn)離了。湯得到天下，從眾人中選舉人才，推舉了伊尹，不仁德的人也都遠(yuǎn)離了?！惫苤僦佬∪瞬荒苋斡?，卻沒有辦法阻止他們，對于國家大事又有什么幫助呢？第Ⅱ卷本卷共12小題，共117分。四、（25分）14.閱讀下面作品，按要求回答問題。漁家傲·東昌道中[清]張淵懿野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風(fēng)蕭瑟，荻花滿地秋江白。新城道中二首（其一）[宋]蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮葵燒筍餉春耕。（1）下列對作品的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.張淵懿選取碧草、晴云、垂楊、荻花、秋江等描繪秋日的典型意象來烘托情感。B.“游絲若夢”與上文“織”呼應(yīng)，寫出情感如風(fēng)中游絲，長繞于心，輕縈于夢。C.“孤帆直”，一“直”字，可見舟在行中，人在途中，帆因其“直”而愈顯其“孤”。D.“溪柳自搖沙水清”與“映階碧草自春色”中的“自”含義不同，抒發(fā)的情感不同。（2）《漁家傲·東昌道中》最大的特點是濃郁的詩情畫意，請從著色或構(gòu)圖的角度分析此特點。（3）有人認(rèn)為，“遠(yuǎn)山一抹晴云積”由蘇軾的詩句“嶺上晴云披絮帽”衍化而來，這兩句刻畫的意境與抒發(fā)的感情相同嗎？請結(jié)合作品分析?！敬鸢浮浚?）A（2）設(shè)色上，采用青、白兩種清冷淡雅的顏色作為基本色調(diào)，如青草與晴云，楊柳與荻花。在構(gòu)圖上，采用近景與遠(yuǎn)景結(jié)合、細(xì)節(jié)與全景描寫、烘托與點染相結(jié)合的手法，如青草與遠(yuǎn)山、孤帆與游絲、朦朧的煙水古渡人家、凄迷的荻花、撩亂的垂楊、自南的鴻雁等。（3）張詞，雨后初霽，天色明凈，遠(yuǎn)山頂上積有一抹如棉絮般的白云。營造了凄清渺邈（曠遠(yuǎn)）的意境氛圍，烘托了思鄉(xiāng)之情。蘇詩，描寫雨后放晴，山頂?shù)陌自疲裆脚豁敯咨拿廾?，描繪了雨后山峰的清新秀麗的景象，表現(xiàn)了詩人熱愛自然的情趣、歡樂的心情。【解析】【導(dǎo)語】張淵懿的《漁家傲·東昌道中》通過野草、遠(yuǎn)山、孤帆等意象，營造出一種深秋的蕭瑟與離愁別緒。蘇軾的《新城道中二首》則展現(xiàn)了春日的盎然生機(jī)，通過晴云、初日、野桃等描繪，充滿生活的樂趣與對自然的贊美。兩者各具特色，情感呈現(xiàn)反差。（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A.“碧草、晴云、垂楊、荻花、秋江等描繪秋日的典型意象”錯誤。碧草、垂楊并非秋天的典型意象。故選A。（2）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。設(shè)色上，“野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積”寫到蒼蒼茫茫的野草經(jīng)過一場秋雨的沖洗，格外的青翠。雨后初霽，天色明凈，遠(yuǎn)山頂上積有一抹如棉絮般的白云?！班l(xiāng)心撩亂垂楊陌”寫到觸景生情，不由得鄉(xiāng)情如那陌上的楊柳一樣，參差撩亂?！拜痘M地秋江白”寫到如雪似絮的荻花開滿了秋江兩岸。這些詩句中選用了青草、晴云、楊柳、荻花這些意象，這些意象的顏色或青或白。所以從設(shè)色上看，采用青、白兩種清冷淡雅的顏色作為基本色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者巧妙地安排畫面元素，遠(yuǎn)近景物相互搭配。“野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積”，近處是被雨水洗刷后碧綠的野草，遠(yuǎn)處是一抹晴云下的山巒，從近景到遠(yuǎn)景，層次清晰，空間感十足。“古渡人家煙水隔”，古渡和人家在煙水的阻隔下，增添了一份朦朧感，與前面的野草、遠(yuǎn)山共同構(gòu)成了一幅富有層次感的畫面?！肮路薄?，孤帆在江面上筆直前行，是畫面中的一個動態(tài)元素，與靜態(tài)的山水等景物相互映襯，既寫出了全景也點出了細(xì)節(jié)。本是寫到作者在東昌道中看到的景色，寫到青草、遠(yuǎn)山、孤帆、古渡、垂楊、鴻雁、荻花，運(yùn)用烘托與點染的手法寫出了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）本題考查學(xué)生對詩歌意境以及情感的把握能力。張詞，“遠(yuǎn)山一抹晴云積”描繪出遠(yuǎn)處山巒之上，晴云聚集，如一抹淡影的畫面。給人一種開闊、悠遠(yuǎn)且略帶寂寥的感覺。雨后的背景，使整個畫面在開闊中又蘊(yùn)含著清冷之意，營造出一種凄清渺邈（曠遠(yuǎn)）的意境氛圍。這首詩題目是“東昌道中”，表達(dá)的是作者羈旅漂泊之愁與濃濃的思鄉(xiāng)之情，“遠(yuǎn)山一抹晴云積”這種開闊而寂寥的意境，更強(qiáng)化了作者漂泊在外的孤獨感，以及因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而產(chǎn)生的愁緒。蘇詩，“嶺上晴云披絮帽”將嶺上的晴云比作披在山嶺上的絮帽，形象生動地描繪出晴云環(huán)繞山嶺的情景，且“絮帽”這一比喻增添了畫面的柔和與俏皮之感。結(jié)合詩中“東風(fēng)”“初日”等意象，營造出的是一種清新、明麗且充滿生機(jī)的意境。所以，這句詩描繪了雨后山峰的清新秀麗的景象。蘇軾的這首詩表達(dá)了詩人山行途中的愉悅心情。此句所營造的清新明麗意境，反映出詩人對眼前美好景色的喜愛之情，表現(xiàn)了詩人熱愛自然的情趣、歡樂的心情。15.補(bǔ)寫出句中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“________________，________________”兩句，后世一直傳誦不已，蘇軾《赤壁賦》中就曾引用。（2）《論語·先進(jìn)》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國，“________________，________________”。（3）臣之辛苦，________________，________________。（李密《陳情表》）【答案】（1）月明星稀烏鵲南飛（2）可使有勇且知方也（3）非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知皇天后土實所共鑒五、（22分）閱讀下面的小說，完成下面小題。藥膳家王荀大千世界，無奇不有。虢州城里，有個藥膳館，專治頭疼頭暈等疑難雜癥。凡是上門求診患者，不用煎服中藥，只在館里吃幾次特制的美食，就能痊愈。一傳十，十傳百，生意興隆，整日門庭若市。館主姓家，名景順，因治病用的是藥膳，故被稱為藥膳家。家景順生在中醫(yī)世家，從小對中醫(yī)頗有研究，特別喜歡做各種美味佳肴。日久天長，家景順突發(fā)奇想，因病制宜，針對患者癥狀，利用各種食材藥材，做出可口的飯菜，既能增加食欲，又能治病救人，豈不更妙。愿望很好，可實現(xiàn)起來卻不容易，從醫(yī)多年的老父親首先極力反對，說藥材就是藥材，食材就是食材，咋能混為一談？直到意外發(fā)生一件事，才改變了老父親的觀念，讓景順先去嘗試，成功后再去推廣。那天，城西張玉香抱著不滿五歲的兒子來到醫(yī)館，說孩子沒有食欲，對啥食品都不感興趣，幾天沒有排便，肚脹難受，請家醫(yī)生給看看。家景順用手指摸了摸孩子的腹部，敲了敲，診斷為積食所致，開了山楂、萊菔子兩樣中藥，叮囑說，你把藥抓回去，洗凈烘干，研成細(xì)末，每天服兩次，一個療程即可見效。張玉香趕忙回到家中，如法炮制，可孩子一喝就嘔吐不止，根本喝不下去。這該咋辦呀？正在熬粳米湯的張玉香，急中生智，將一天的藥量，放入米湯中熬煮好，分三次喂孩子服下，沒有出現(xiàn)嘔吐，心里舒了一口氣。當(dāng)天晚上，孩子消食、化積、除脹，排便后，一下子輕松了許多，不到一個療程就痊愈了。張玉香把這個消息，告訴給家景順。家景順非常高興，情不自禁地對老父親講述事情的經(jīng)過。老父親眼前一亮，覺得可行，于是就開始嘗試。患者得了冠心病，家景順就用綠豆粉、山藥、豆腐、紅薯粉，熬制山藥豆腐湯，立馬就見功效；患者得了頭痛病，家景順就用新鮮山藥、桂圓肉、紅棗、冰糖，熬制桂圓山藥紅棗湯，很快就能緩解；患者得了胃下垂，家景順就用糯米、紅棗、蓮子、冰糖，熬制蓮子紅棗糯米粥，不用幾天，就可恢復(fù)健康。經(jīng)過長期的醫(yī)學(xué)實踐，果然療效凸顯，好評如潮。表面上看，家景順開的是醫(yī)館，實際上是飯館，醫(yī)館與飯館相融共生，稱之為藥膳館。藥膳館里，左邊是藥房，右邊是廚房，中間是餐廳。對每位患者，家景順經(jīng)過望聞問切后，都認(rèn)真思考開方，寫清患者姓名、病癥，所用藥材食材份量，癥狀輕者，一日兩次，三天即可；癥狀重者，則需七天?；颊吣弥阶?，先到藥房付錢。藥房伙計根據(jù)方子，取出中藥，再交給廚房。廚師照方配好食材，就開始烹飪制作，整個流程，忙而不亂，井然有序。起初，館里藥房只有兩個伙計、廚房只有三個廚師，后來生意紅火，實在忙不過來，又招進(jìn)一批員工。張玉香就是在這個時候，把孩子交給婆婆照料，經(jīng)過報名、面試、現(xiàn)場操作等環(huán)節(jié)，招進(jìn)館里做幫廚的。聰明好學(xué)的張玉香，“一邊虛心向廚師請教，一邊研究不同藥材、食材的特性和烹飪技巧，不到三個月，就能掌握要領(lǐng)，獨當(dāng)一面，做出的藥膳，色香味意形養(yǎng)俱佳，成為烹飪高手了。藥膳家，城東中藥堂門前，圍了很多人，拿著棍棒，吵吵嚷嚷要砸店。有天早上，張玉香風(fēng)塵仆仆從市場購買食材回來，上氣不接下氣地把這個消息告訴藥膳家。走，咱過去看看。正在看《本草綱目》的藥膳家，眉頭皺了一下，與老父親打個招呼，就往外走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，藥膳家看到中藥堂門前，人聲鼎沸，劍拔弩張的樣子，一觸即發(fā)。大家讓一讓，讓一讓。藥膳家撥開人群，快步走了進(jìn)去，看到中藥堂主人許長青站在人前，沮喪著臉。許長青的老婆跪在地上，向眾人作揖求情，哭得像個淚人兒，求求你們，別砸牌匾，千萬別砸中藥堂的牌匾。別沖動，有話好好說。藥膳家向眾人擺擺手，制止道。許長青看了一眼藥膳家，目光黯淡下來。我家老爺子服了他的中草藥，說是兩個療程能好，現(xiàn)在都四個療程了，還不見好轉(zhuǎn)。一個中年人怒氣沖沖地說，手中的木棍敲擊著地面咚咚作響，藥膳家，你說說，像許長青這樣缺德的醫(yī)生，留他中藥堂牌匾有啥用，還不如砸了。這位中年人，藥膳家認(rèn)識，是虢州糧行的二當(dāng)家，人送外號“惹不起”，有錢有勢，眼不著砂。何況，他感覺是老爺子受到委屈，更不會袖手旁觀了。不過，說許長青缺德，藥膳家還真不信。“虢州十大善人”每三年評一次，在評出的六屆名單中，都有藥膳家和許長青。建虢州學(xué)堂、虢州養(yǎng)老館時，藥膳家捐銀千兩，許長青也捐銀千兩；虢州那年大旱，顆粒無收，藥膳家搭棚施粥，許長青也搭棚施粥。所有積德行善的事，藥膳家和許長青，明比暗賽，從沒有落后過。二當(dāng)家，我去給老爺子診斷一下，如果是長青用藥不當(dāng)，你再來砸牌匾，我不攔擋。一言為定。二當(dāng)家聽了藥膳家的話，示意眾人散去。坐在老爺子的病床前，藥膳家通過觀氣色、聽聲息、問癥狀、摸脈象，診斷老爺子患的是慢性腎炎?？纯丛S長青開的藥方，有豬苓、白術(shù)、澤瀉、桂枝、桑皮、陳皮、大腹皮，藥膳家笑呵呵地對三當(dāng)家說，這藥方對老爺子的病癥，沒問題。憂心忡忡的許長青，臉上出現(xiàn)了一絲微笑，額頭的皺紋，一下子舒展開來。那，二當(dāng)家不解地問，老爺子為啥還不見好轉(zhuǎn)？已經(jīng)好轉(zhuǎn)了呀！藥膳家泰然自若，語音不高，卻很鎮(zhèn)定，俯身問老爺子，老爺子，你服了一段時間草藥，現(xiàn)在水腫、血尿、腰脊酸痛癥狀減輕，比以前舒服多了吧？看到老爺子點頭，藥膳家對二當(dāng)家說，老爺子年紀(jì)大，恢復(fù)慢，這藥還得再服兩個療程。藥味苦，難喝，可以加些食材。這樣吧，我讓玉香每天上門熬制藥膳，喝起來爽口些。那就太好了。二當(dāng)家連連點頭答應(yīng)。一個月后，許長青提著禮物來到藥膳館，專程登門拜謝，藥膳家，玉香給我說了，這次能治好虢州糧行二當(dāng)家老爺子的病，多虧你加了中藥茯苓。這種藥具有利水滲濕、健脾、寧心安神功效，我咋就沒想到呢，還是你醫(yī)術(shù)高。要不是你幫我，我許長青中藥堂的牌匾，就被砸了，以后很難在虢州城立足。應(yīng)該的。藥膳家忙給許長青沏了一杯茶，自家人，別客氣。咱們，可是同行呀。同行是朋友，是兄弟，不是冤家。對，同行不是冤家。許長青與藥膳家緊緊地?fù)肀г谝黄穑瑴I水溢出了眼眶。16.下列對這篇小說的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.小說以“大千世界，無奇不有”開篇，表明小說情節(jié)充滿巧合與偶然，人物經(jīng)歷充滿傳奇色彩。B.小說對虢州城中藥膳館的描寫交代了故事發(fā)生的地點，屬于環(huán)境描寫，設(shè)置懸念，暗示結(jié)局，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.文中畫波浪線的句子，通過神態(tài)描寫表現(xiàn)了許長青的心理變化，既刻畫了許長青的形象，又從側(cè)面烘托了藥膳家的形象。D.小說中，家景順的父親、二當(dāng)家這兩個次要人物的設(shè)置具有掀起波瀾、使情節(jié)發(fā)展一波三折的作用。E.這篇小說敘寫了一個沒有具體年代的故事，藥膳治病的神奇，讓讀者讀得津津有味。17.請分析張玉香這個人物在小說中的作用。18.文中畫橫線的句子可以刪掉嗎？為什么？19.請概括小說主人公的形象特點。20.作為小說題目，《藥膳家》與《同行不是冤家》哪個更好？為什么？【答案】16.AB17.①推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展合情合理。張玉香因孩子生病而將藥與膳食結(jié)合，治好了兒子，使藥膳得以嘗試。家景順將醫(yī)館與飯館結(jié)合起來，生意興隆，招聘員工，張玉香進(jìn)入藥膳館。張玉香采買負(fù)責(zé)與烹飪，有機(jī)會看到中藥堂門口的熱鬧，告知家景順。②突出了人物形象。一方面，由張玉香將藥與膳食結(jié)合，表現(xiàn)了普通勞動人民的智慧；另一方面，通過張玉香兒子的治愈，進(jìn)藥膳館幫廚和成為藥膳高手的情節(jié)，側(cè)面描寫了藥膳家醫(yī)術(shù)的高超。18.不能刪掉。①畫線句子列舉了幾例藥膳使用的藥材和療效，展示了人們知之甚少的中醫(yī)和藥膳知識，展現(xiàn)藥膳的神奇，讓讀者看得津津有味。充分展現(xiàn)了家景順的藥膳同源的創(chuàng)造力。②為后期藥膳館的興盛做了鋪墊。③表現(xiàn)了藥膳師醫(yī)術(shù)精湛的形象特點。④作者將醫(yī)藥知識融入文學(xué)敘事的藝術(shù)追求，構(gòu)成作者小說的藝術(shù)特征。19.小說主人公家景順是一個精通藥理、醫(yī)術(shù)高超、勇于嘗試、樂于鉆研，尊敬父親、知禮守禮，善惡分明，豁達(dá)正直，善德行醫(yī)的藥膳家形象。20.用《藥膳家》好。①以主人公為題，“家”指主人公姓氏，也可指主人公在制作藥膳方面有造詣。②通過主人公的形象展示了中醫(yī)的神奇，宣傳了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；③贊揚(yáng)了主人公的優(yōu)秀品質(zhì)；④頌揚(yáng)了同行間相互扶持，善德行醫(yī)的醫(yī)者本色。用《同行不是冤家》好。①借用主人公的話，表現(xiàn)了同行間相互扶持，善德行醫(yī)的醫(yī)者本色；②突出主人公的優(yōu)秀品質(zhì)；③體現(xiàn)作者希望醫(yī)者齊心協(xié)力共同守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好期許?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過家景順的煉藥兼廚藝的傳奇經(jīng)歷，反映了傳統(tǒng)中醫(yī)與現(xiàn)代食品相結(jié)合的創(chuàng)新理念。家景順利用藥膳治病，既表現(xiàn)了他的聰慧和創(chuàng)新意識，也反映了他對醫(yī)學(xué)的深刻理解和對患者的熱情關(guān)懷。此外，小說通過張玉香的獨特視角，突顯了合作和學(xué)習(xí)的重要性。而藥膳家與各種人物關(guān)系的描繪，展示了行醫(yī)者的責(zé)任與仁愛，主題鮮明且富有趣味性，令讀者感受到傳統(tǒng)與創(chuàng)意的相得益彰。【16題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表明小說情節(jié)充滿巧合與偶然”錯誤。開篇主要是為了引出藥膳館這一奇特事物，不能簡單表明小說情節(jié)充滿巧合與偶然，人物經(jīng)歷充滿傳奇色彩。小說情節(jié)雖有獨特之處，但并非都基于巧合偶然。B.“暗示結(jié)局”錯誤。小說對虢州城中藥膳館的描寫，主要是介紹故事發(fā)生的地點和藥膳館的基本情況，并沒有暗示結(jié)局。故選AB。【17題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的作用的能力。①推動情節(jié)發(fā)展：張玉香孩子積食“可孩子一喝就嘔吐不止，根本喝不下去”，她“急中生智，將一天的藥量，放入米湯中熬煮好，分三次喂孩子服下”將藥放入米湯喂孩子，“孩子消食、化積、除脹，排便后，一下子輕松了許多，不到一個療程就痊愈了”成功治愈。這一事件促使家景順“情不自禁地對老父親講述事情的經(jīng)過”，致使父親改變觀念“開始嘗試”，讓藥膳得以嘗試，這是藥膳館發(fā)展的重要契機(jī)。家景順?biāo)幧硼^生意興隆招聘員工，張玉香“經(jīng)過報名、面試、現(xiàn)場操作等環(huán)節(jié)，招進(jìn)館里做幫廚的”進(jìn)入藥館。她采買時看到中藥堂門口“圍了很多人，拿著棍棒，吵吵嚷嚷要砸店”的情況，告知家景順，引發(fā)藥膳家出面調(diào)解等后續(xù)情節(jié)，使故事發(fā)展自然合理。②突出人物形象：張玉香“急中生智，將一天的藥量，放入米湯中熬煮好，分三次喂孩子服下”將藥與膳食結(jié)合治好孩子，體現(xiàn)普通勞動者在生活中善于發(fā)現(xiàn)，敢于嘗試的智慧。她兒子治愈、進(jìn)館幫廚并“聰明好學(xué)”“虛心向廚師請教”“做出的藥膳，色香味意形養(yǎng)俱佳”成為高手，既突出了張玉香的形象特征，也從側(cè)面反映出藥膳家醫(yī)術(shù)高超，因為能培養(yǎng)出這樣的幫廚，也證明了藥膳家的醫(yī)術(shù)和藥膳制作的科學(xué)性。【18題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)語段的作用的能力。①展示知識與神奇：句子列舉了針對冠心病、頭痛病、胃下垂等病癥的藥膳配方及功效，展示了中醫(yī)和藥膳知識，讓讀者了解到藥膳的奇妙作用，增添閱讀趣味。這些配方是家景順研究所得，充分體現(xiàn)他將藥材與食材結(jié)合，實現(xiàn)藥膳同源的創(chuàng)造力，突出他作為藥膳家的專業(yè)能力，體現(xiàn)了人物的創(chuàng)造力：②為情節(jié)鋪墊：正是因為這些藥膳有顯著療效，才使得藥膳館生意興隆，為后文藥膳館的興盛做鋪墊。③塑造人物形象：通過展示這些神奇有效的藥膳配方，表現(xiàn)家景順醫(yī)術(shù)精湛，是一位優(yōu)秀的藥膳師。④體現(xiàn)藝術(shù)特色：作者將醫(yī)藥知識等傳統(tǒng)文化因素融入文學(xué)敘事之中，在具體的情節(jié)之外，豐富了小說內(nèi)容，形成獨特的藝術(shù)特征?！?9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①精通藥理、醫(yī)術(shù)高超：生在中醫(yī)世家，對中醫(yī)頗有研究，能根據(jù)不同病癥精準(zhǔn)搭配藥材和食材制作藥膳，且療效顯著，如治好各種患者病癥，還能診斷出虢州糧行二當(dāng)家老爺子病情并給出合理建議。②勇于嘗試、樂于鉆研：取得老父親同意后，堅持嘗試將藥材與食材結(jié)合制作藥膳，經(jīng)過長期實踐，獲得成功，療效凸顯。③尊敬父親、知禮守禮：雖然想嘗試藥膳，但父親反對時尊重父親意見，直到父親觀念改變才開始嘗試；對待同行許長青，熱情招待，以禮相待。④善惡分明，豁達(dá)正直：了解許長青平時積德行善，不相信他會缺德，面對二當(dāng)家等人要砸中藥堂，挺身而出，查明真相，化解矛盾。⑤善德行醫(yī)：積極幫助同行許長青，不計回報，踐行醫(yī)者仁心?！?0題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！端幧偶摇泛茫孩冱c明主人公：“家”既指主人公家景順的姓氏，又表明他在藥膳制作方面有很高造詣，是一位大家，一字雙關(guān)，突顯了小說核心人物。②宣傳傳統(tǒng)文化：通過主人公制作藥膳治病的情節(jié)如“患者得了冠心病，家景順就用綠豆粉、山藥、豆腐、紅薯粉，熬制山藥豆腐湯，立馬就見功效；患者得了頭痛病，家景順就用新鮮山藥、桂圓肉、紅棗、冰糖，熬制桂圓山藥紅棗湯，很快就能緩解……”“讓玉香每天上門熬制藥膳，喝起來爽口些”，展示中醫(yī)神奇，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。③贊揚(yáng)人物品質(zhì)：體現(xiàn)主人公在藥膳制作和行醫(yī)過程中展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，如鉆研精神、醫(yī)者仁心、知禮守禮、善惡分明、豁達(dá)正直等美好品性。④頌揚(yáng)醫(yī)者本色：主人公作為藥膳家，在同行遇到困難時伸出援手，救人于危急，頌揚(yáng)了同行間相互扶持，是朋友兄弟的善德行醫(yī)的醫(yī)者本色?！锻胁皇窃┘摇泛茫孩冱c明主題：借用主人公的話“同行是朋友，是兄弟，不是冤家”“對，同行不是冤家”，直接表明小說主題，即同行之間應(yīng)相互扶持，而非相互敵對，突出善德行醫(yī)的醫(yī)者本色。②突出人物品質(zhì)：體現(xiàn)主人公在同行面對行醫(yī)困境時，積極幫助、解人危難的豁達(dá)正直品質(zhì)，以及同行間相互理解、相互支持、行醫(yī)行善的美好品德。③體現(xiàn)作者期許：通過文中家景順、許長青最后“同行不是冤家”的共同心聲，表達(dá)作者希望醫(yī)者們能齊心協(xié)力，共同守護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造良好的行業(yè)氛圍的美好期許。六、（10分）21.請用不少于一百個字，總結(jié)整本書閱讀的學(xué)習(xí)給你帶來的樂趣。要求：短文內(nèi)容至少分成三層；至少使用兩種修辭手法?！敬鸢浮渴纠赫緯喿x，真是我學(xué)習(xí)生活中的一抹亮色！它就像一座寶藏山，讓我挖掘出無盡的知識財富；又似一片智慧海，引領(lǐng)我乘風(fēng)破浪，探索未知的奧秘。每當(dāng)我沉浸其中，便如同與智者對話，不僅拓寬了視野，更激發(fā)了我內(nèi)心的熱情與創(chuàng)造力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：這道題要求總結(jié)整本書閱讀的樂趣，字?jǐn)?shù)不少于一百字，且內(nèi)容要分成三層，至少使用兩種修辭手法。首先，要明確“整本書閱讀”的范疇，不局限于課本，可以是經(jīng)典名著等。其次，“樂趣”是重點，要通過具體事例或感受來體現(xiàn)。最后，注意結(jié)構(gòu)的層次性，比如可以按照閱讀前的期待、閱讀中的收獲、閱讀后的感悟來分層，同時運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增添文采。寫作指導(dǎo)：開頭點明整本書閱讀樂趣多。中間分三層闡述，如讀《紅樓夢》時，像進(jìn)入大觀園探秘般興奮，人物描寫似生動的畫卷，這是第一層；書中詩詞如星子閃耀智慧光芒，情節(jié)跌宕起伏像坐過山車刺激又快樂，這是第二層；讀完后仿若與