高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高分記敘文的描寫方法

高考高分記敘文的描寫方法訓(xùn)練要點(diǎn)11．在表達(dá)方式上，能分清“記敘”與“描寫”之差異，有自覺運(yùn)用“描寫”之意識(shí)；2．能綜合運(yùn)用“外貌（肖像）描寫”、“動(dòng)作描寫”、“語(yǔ)言描寫”、“心理描寫”來(lái)刻畫人物。常見誤區(qū)1．“一敘到底”：部分同學(xué)只會(huì)“敘述”，雖然故事完整，記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）齊備，甚至還有情節(jié)的跌宕起伏，但語(yǔ)言文字干癟瘦削，沒(méi)有細(xì)致、深入的刻畫，讀來(lái)使人乏味。記敘文文體的本質(zhì)在于“形象”，在于“感性的力量”，我們聽故事，也喜歡“繪聲繪色”的，喜歡“活靈活現(xiàn)”的，“描寫”之道，當(dāng)從中悟取。2．“濫用描寫”：還有一種情況，部分同學(xué)走到了另一個(gè)極端，即盲目地?cái)U(kuò)展“描寫”，事無(wú)巨細(xì)，都是一一描摹，人不分主次，亦是極力刻繪，堆砌對(duì)話，濫用細(xì)節(jié)等等。這樣的描寫成了“失魂的文字”，無(wú)處歸依。這里需要追問(wèn)的是“描寫的目的是什么”，我們應(yīng)該明確：總體上講，描寫為文章的中心服務(wù)，有利于文章中心呈現(xiàn)的描寫是“好的描寫”；游離于文章中心的描寫便是一種贅余，可以舍去；具體而言，“描寫”可以為塑造人物形象、展現(xiàn)人物性格服務(wù)；可以為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示情節(jié)走向服務(wù)；可以為渲染氣氛、抒發(fā)情感服務(wù)；總之，“描寫”的力量應(yīng)該和“平鋪直敘”結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。我們學(xué)習(xí)過(guò)的現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典《祝福》、《藥》、《孔乙己》等篇章值得好好揣摩。病文矯正平視旁批“聽說(shuō)某一線歌星要來(lái)我市開演唱會(huì)了，門票好像還挺貴的?！遍_頭以“對(duì)話描寫”引入，應(yīng)該說(shuō)簡(jiǎn)潔明了，較為有力?！澳骋痪€明星”這個(gè)表述模糊，變成了一個(gè)符號(hào)，不若具體些?！罢娴?！我等了太久了，總算來(lái)了，他終于來(lái)我們市了，門票嗎，小意思?！闭f(shuō)著，她的眼神中露出了一絲崇拜的眼神?！澳阍趺催@么迷他，他有什么特別的地方嗎？“他特別的地方可多了，你瞧，他多帥！”說(shuō)著，她拿出一本他的寫真，眼中露出更加迷戀的神色?！皩懻妗彪S身攜帶，說(shuō)明迷戀至深，屬于好的細(xì)節(jié)。劃線部分有些拖沓，可刪?！耙膊辉趺礃勇?，好了，我回去了?！薄罢鏇](méi)品味！”收起寫真，回去了。一幢破舊的公寓樓，她的身影出現(xiàn)了，她哼著他的歌，回家了。“媽，學(xué)校又要交錢了，好像是什么書的錢，上次定了沒(méi)交錢，這次補(bǔ)交上去，一共200元。”剛打開房門，她就隨口說(shuō)道。她媽媽正在洗衣服，擦了把額頭上細(xì)小的汗珠：“怎么又交錢啊，上次不是剛交的嗎？”“我怎么知道啊，學(xué)校說(shuō)的啊，難道我會(huì)騙你??！”說(shuō)著進(jìn)了房門，打開書包，欣賞起了寫真?！澳惆掷喜∮址噶耍瑒倓?cè)メt(yī)院查了，醫(yī)生給開了好多藥，爸爸剛拿的工資都交了藥費(fèi)了?！彼氖滞Ａ讼聛?lái)，慢慢地合上寫真集，眼前一片迷茫，她在想她到底怎么了，為什么這樣迷他，他難道是她的全部嗎？和媽媽的對(duì)話更多的是交代情節(jié)的發(fā)展，很難反映出人物的心理狀態(tài)，有些“簡(jiǎn)陋”。心理上的轉(zhuǎn)變太過(guò)突兀，缺少必要的鋪墊。“家境的困窘”到“反思自身的迷戀”到“慚愧”到“理解父母的艱辛”到“懂得舍棄”或許才是一條合理的心理發(fā)展線索，可惜這里表述得匆忙?！捌揭暋背闪恕百N標(biāo)簽”，有些生拉硬扯。她的目光落在了母親的背上，就那樣靜靜地看著她，她漸漸平靜了下來(lái)，目光變得親切，一會(huì)兒又變得悲傷，終于她開口了：“哦，那不用了，我這兒還有點(diǎn)錢，平時(shí)攢下來(lái)的，應(yīng)該夠交書費(fèi)了?！彼执蜷_寫真，但眼中沒(méi)有了那種崇拜，而是多了一種平靜，一種平視?！捌鋵?shí)我們沒(méi)有什么兩樣?！彼闹心畹健？傇u(píng)：這是一篇題目為《平視》的考場(chǎng)作文，全文僅600多字，篇幅不足。最大的問(wèn)題還不在于此，全文的描寫應(yīng)該說(shuō)還不錯(cuò)，有一定的基礎(chǔ)，但這樣的描寫其“指向性”卻要打個(gè)問(wèn)號(hào)。依據(jù)文章，我們更容易得出“轉(zhuǎn)變”、“我懂得了……”之類的結(jié)論，至于“平視”的內(nèi)涵，則模糊不清，是“平視明星”么？那么惟有在家境窘迫的情況下，我們才會(huì)懂得么？平視之后，小作者對(duì)于“明星”有什么新的理解了么？這些依據(jù)文章的描寫似乎都難以回答。那么“平視”的對(duì)象，“平視”的美，應(yīng)該重新思考。范文示例平視星期天照例可以睡到自然醒，有點(diǎn)起床氣，想賴會(huì)兒床，卻猛然發(fā)現(xiàn)媽媽還睡在旁邊——以前這時(shí)候她已經(jīng)做好早飯，開始曬被子了。大概是太累了，媽媽是一個(gè)普通的小學(xué)老師，昨晚以前的學(xué)生結(jié)伴來(lái)看她，因?yàn)槎际堑靡忾T生，所以交談甚歡。學(xué)生走后，獨(dú)自坐著喃喃了很久，神情平和而喜悅。因?yàn)橘嚧?，所以就想逗逗媽媽，我?cè)過(guò)頭正好可以看見她的側(cè)臉。陽(yáng)光攪和著暖和的因子直瀉到床邊，媽媽扇貝般的耳廓隨即透明，有絲絲縷縷的淡紅色嵌在里面。她面色生動(dòng)，有和緩的笑意——還在想昨天的事吧。我不禁笑了笑，感到平視的美好和其間的俗世小幸福，又想起以前。以前，媽媽總喜歡把我抱在懷里，讓我坐在她的腿上，讀書給我聽。小孩子總有著強(qiáng)烈的依賴，我總不喜歡這姿勢(shì)，因?yàn)槊慨?dāng)我抬頭仰視她，只能看到她光滑的下頜，我總掙扎著跳出懷抱，站在床上，聽媽媽坐著讀——想來(lái)那時(shí)候的我就有著強(qiáng)烈的平等意識(shí)：我要和媽媽平起平坐，我要平視她的臉。這姿勢(shì)總使我高興，因?yàn)槲铱粗S書行有規(guī)律顫動(dòng)的碎發(fā)，聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽。她讀了幾句，總要抬起頭來(lái)看我，怕我站得不穩(wěn)跌下床去。那目光里有焦慮、關(guān)切和相當(dāng)?shù)膶櫮纭１藭r(shí)的我自然是讀不出這樣復(fù)雜的感情的，我只是知道她是愛著我的——她時(shí)不時(shí)地看我、我跌在床上她趕緊扶我，她的嘴唇一張一合是在給我念書……我還記得我的稚言：“以后不當(dāng)科學(xué)家、作家，我是媽媽家！”我又輕輕地笑了，有著甜蜜的苦澀。小小的我要平等、要平視媽媽的臉，甚至連睡覺時(shí)也不愿意睡在媽媽的懷里，而是把頭枕在媽媽的胳膊上，雖然不舒服，卻每晚如此。因?yàn)橐暰€里都是媽媽，要看清媽媽，要完完全全感受到媽媽的愛。所以種種執(zhí)拗甚至偏執(zhí)的舉動(dòng)其實(shí)是有著深深的自私在其中的。平視，因?yàn)閻?，因?yàn)樽运?。即使媽媽每天起?lái)會(huì)說(shuō)：“壞寶貝，媽媽的胳膊酸死了，都要給你睡出凹跡來(lái)了。”可晚上依然縱容我的小要求。而我每每掙脫懷抱站在床上要平視她念書也使她分心，讀完一篇文章要好久……我因?yàn)閻鄣淖运骄瓦x擇忽略媽媽的需要和感受，那時(shí)若是乖乖坐在媽媽的腿上仰視她，也許就能早早發(fā)現(xiàn)她頸上的皺紋，也能近距離地觀察發(fā)現(xiàn)她的手因長(zhǎng)年手洗衣服而光滑不再……媽媽呀媽媽。我輕輕起床，只覺得在剛剛的平視和聯(lián)想中感到的生之美好和愛之沉重，我?guī)退谘诒蛔?，看到空氣中跳?dòng)的光柱，心境如斯。升格提示在日常生活中，真正驚心動(dòng)魄、跌宕起伏的事件是少之又少的，所以與其編造、虛構(gòu)不著邊際的“情節(jié)”，不如細(xì)細(xì)審視自己的生活，從而在“描寫”中捕捉“平視之美”。小作者從一個(gè)特殊的視角——側(cè)躺在媽媽身邊，開始了“平視”，“陽(yáng)光攪和著暖和的因子直瀉到床邊，媽媽扇貝般的耳廓隨即透明，有絲絲縷縷的淡紅色嵌在里面”，細(xì)膩的外貌描寫，呈現(xiàn)出一個(gè)不同與往日——“做早飯、曬被子”忙碌的母親。平視的視角進(jìn)一步延展，在從前，稚小的我，看媽媽“讀書”，“頭枕在媽媽的胳膊”，那是一種自私的、執(zhí)拗的“平視”，“媽媽的愛”在“她隨書行有規(guī)律顫動(dòng)的碎發(fā)”、“嘴唇一張一合”、“焦慮的眼光”、“睡出凹跡的胳臂”等細(xì)節(jié)中緩緩流淌。在今日的“平視”中體悟往日“平視”之自私，從而有了新的發(fā)現(xiàn)——“她頸上的皺紋，她的手因長(zhǎng)年手洗衣服而光滑不再”，文章主旨至此水到渠成——在平視中，我們感受“生之美好和愛之沉重”。本文以描寫見長(zhǎng)，細(xì)膩感人。專題訓(xùn)練1．宋人張先《千秋歲》詞有“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”之句，以蛛網(wǎng)來(lái)比喻情感的曲折纏綿。是的，世界上最豐富、最復(fù)雜、最細(xì)膩、最難言說(shuō)的就是人的內(nèi)心。而我們又生活在這樣一個(gè)大千世界中，每時(shí)每刻，我們都會(huì)面對(duì)心靈與心靈之間、感情和理智之間、精神與物質(zhì)之間、理想與現(xiàn)實(shí)之間的諸多問(wèn)題。請(qǐng)以“心有千千結(jié)”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：突出心理描寫，或者以“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”折射人物心理。提示：“千千結(jié)”而非“一個(gè)結(jié)”，注意矛盾的復(fù)雜性。訓(xùn)練要點(diǎn)21．對(duì)于側(cè)面描寫（以人物映襯，用環(huán)境烘托，通過(guò)事物加以點(diǎn)染等）有一個(gè)清楚的了解，并加以運(yùn)用；2．學(xué)會(huì)“正側(cè)結(jié)合”進(jìn)行描寫。常見誤區(qū)1．“油水分離”：部分同學(xué)設(shè)置在文章中的“景物描寫”、“場(chǎng)面描寫”，沒(méi)有明確地指向性，似乎只是“為寫景而寫景”，“為寫場(chǎng)面而寫場(chǎng)面”。其實(shí)，景物在文章中都是具有獨(dú)立的價(jià)值的，“景與情”、“物與我”應(yīng)是交融的、統(tǒng)一的。如白居易的《琵琶行》在正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，用了“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。再比如，漢樂(lè)府名篇《陌上?！穼懨琅_敷的容貌之美，交代了一個(gè)場(chǎng)面：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”一個(gè)令行人、農(nóng)民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美。這就不僅側(cè)面烘托了羅敷貌美驚人，更主要的還調(diào)動(dòng)了讀者的想象，融入了讀者的再創(chuàng)造、再加工，文章也因此而具備了神韻。2．“正面硬寫”：有的同學(xué)只會(huì)正面描寫，有的時(shí)候由于篇幅的限制，或者對(duì)于描寫對(duì)象的不了解，往往在正面的描寫中造成“結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)”、“比例失調(diào)”、“情境失真”等問(wèn)題。其實(shí)，側(cè)面描寫不僅能填補(bǔ)正面描寫難以言說(shuō)的空白，還能淋漓盡致地呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)。魯迅先生的小說(shuō)《藥》中對(duì)夏瑜的描寫，主要是通過(guò)劊子手和茶客的談?wù)撏瓿傻?。我想一方面固然是魯迅先生很難從正面去描寫夏瑜，因?yàn)轸斞赶壬P下的夏瑜形象，是以革命者秋瑾為原型的，魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)革命者情況的了解也很有限，正面描寫可能有一定難度，另一方面，更重要的是魯迅通過(guò)劊子手和茶客的談?wù)?，表現(xiàn)了群眾對(duì)革命的不理解。又如魯迅《祝?！分薪榻B祥林嫂改嫁后的事，正面敘述有很大難度。魯迅巧妙地利用衛(wèi)老婆子來(lái)魯四老爺家拜年，很自然地談到祥林嫂，引出祥林嫂改嫁后的情況，為下文祥林嫂再到魯鎮(zhèn)埋下伏筆。病文矯正憂與愛旁批忽然，書房的門被打開，慌亂中我想掩飾什么，但是已經(jīng)來(lái)不及了。抬頭看見媽媽正站在門口，臉上的笑容已經(jīng)迅速變成微怒，身體也僵硬了。開門見山，切入故事很快。“我以為你在認(rèn)真寫作業(yè)呢，原來(lái)又是在上網(wǎng)。什么時(shí)候你變成這種樣子啦？總不能專心寫作業(yè)？你知道不知道？你是在為自己高考？”2—5段，這個(gè)場(chǎng)景多為意料中事，從“正面描寫”來(lái)看，有些乏力。這一刻，說(shuō)什么也沒(méi)用，我保持沉默。她把盛水果的碗，很用力地放在了桌上，怒氣沖沖地看著我：“我只是希望你能專心，你倒是給我一個(gè)解釋呀？”我解釋什么？我覺得我在課堂上蠻認(rèn)真的，可我不知道我現(xiàn)在學(xué)的和我將來(lái)的生活有什么關(guān)系？我不明白為什么要刻苦攻讀那些無(wú)用的知識(shí)？她的叫喊聲驚動(dòng)了父親，他也沖進(jìn)了書房。看到他，媽媽更加歇斯底里，要沖過(guò)來(lái)砸我的電腦，父親伸出手?jǐn)堊×怂瑫r(shí)用眼神示意我離開。我像一只受傷的小兔子，安靜而迅速地回到了我自己的房間。月色如水，灑落在窗臺(tái)，平靜的夜色卻不能撫平我此刻的心情。點(diǎn)點(diǎn)星光如同我臉上的點(diǎn)點(diǎn)淚水。躺在床上，聽著他們?cè)跁恐袪?zhēng)論，我翻身拭淚……從“景物描寫”折射人物心情，得法，但單薄了一些。后文缺乏照應(yīng)。這一段議論，直露，不合記敘文“感性取勝”之道。終于一切漸漸地安靜了下來(lái)，我知道白天在單位工作了一天，他們也夠累的。我也明白他們的用心良苦，可是他們真的不明白我們90后的生活，代溝不僅僅是生活方式的不同，也是思維方式的不同?！爸ㄑ健遍T開了，我連忙閉上眼睛。但我感覺到走進(jìn)我房間的是媽媽，她輕輕走到我身邊，輕輕地在床沿坐下，聽見她輕輕地嘆了口氣，于是我微微睜開眼睛，縫隙中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛也是晶瑩的……母親的轉(zhuǎn)變?nèi)鄙僖欢ǖ匿亯|。人物內(nèi)心的復(fù)雜情緒、微妙變化表現(xiàn)不足。也許是發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有真正的睡著，媽媽伸出了手，一只手悄悄地握住了我的手，像是握住稀世珍寶，一只手輕輕拍打著我的身子：“睡吧！”我詫異地睜開眼睛，她能從細(xì)小的動(dòng)作中明白我的心情，而我呢？我也想讀懂她的表情，她的心情?！拔也皇欠且愠煽?jī)優(yōu)秀，我也不是希望你來(lái)滿足我的虛榮，我只是希望在你可以選擇的時(shí)候，有更多選擇的機(jī)會(huì)。”語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫少了點(diǎn)“穿透力”，因此，“我”的轉(zhuǎn)變，或者說(shuō)“心靈上被觸動(dòng)的那個(gè)點(diǎn)”沒(méi)能寫充分。說(shuō)實(shí)話，我并不能理解她的意思，我也不贊同她的想法，但是這一刻我明白了，她的憤怒是因?yàn)樗龘?dān)心，她擔(dān)心的是我的未來(lái)。被母親的手輕握著，忽然覺得有一股暖流從心頭涌出，我不由地伸出手，想擁抱母親，母親也俯身下來(lái)，輕輕地?fù)肀е?。臉頰貼著臉頰，我才明白我總是忽略了母親的愛心流露，也從未體諒她的用心。我總是抱怨我和母親生命中重疊的部分太少太少，卻不知道要珍惜，要收藏從眼角、從指尖流露出的點(diǎn)滴愛意。這里徒見“愛”，不見“憂”了，二者之統(tǒng)一，未能很好地體現(xiàn)。總評(píng)：這是2012年江蘇卷《憂與愛》的學(xué)生習(xí)作，應(yīng)該說(shuō)文體規(guī)范，符合題意，并無(wú)什么大錯(cuò)。但在立意上，局限于“小我”，并不能很好地“推己及人”，寫出一種“人類的”“喚起別人共同感發(fā)”的“憂與愛”。從結(jié)構(gòu)上看，前半部分寫“憂”，后半部分寫“愛”，有點(diǎn)割裂的危險(xiǎn)，在表現(xiàn)手法上，也多從正面描寫“硬寫”，乏力了一些；涉及側(cè)面描寫的“父親”、“月色”只是“蜻蜓點(diǎn)水”，“一掠而過(guò)”，后文“不了了之”，未能形成很好的組合效應(yīng)。范文示例憂與愛雞吃飽了蹲在架子上打盹，豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼；太陽(yáng)還戀在山頭，天邊一抹酡紅，里面幸福滿滿的。村口一陣鬧騰，驢子唱起了戲，是半瞎賣瓜回來(lái)了。半瞎卸下驢車，喝盡丑兒遞過(guò)的涼茶，沒(méi)套驢就拉上板車下地摘瓜了。車剛滿，剛才還是試探性的月夜，現(xiàn)在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋頭拉車，心里卻一陣擔(dān)憂：該不該叫兒子明天一起去賣瓜呢？自己又不善言語(yǔ)，兒子會(huì)不會(huì)生氣？丑兒在后面推著車，憂慮著：應(yīng)不應(yīng)該陪爹賣瓜？可自己是個(gè)學(xué)生，爹卻又瞎又丑又老又窮，丟不丟人呢？“明兒個(gè)跟爹去城里賣瓜不？”半瞎還是怯怯地問(wèn)了句?！鞍?。”丑兒不覺竟應(yīng)了。可他心里又矛盾了。第二天凌晨，鞭子撕開夜幕，驢車“吱呀”上路了。半瞎心里興奮極了，一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲；丑兒盯了一路腳趾，像是赴刑。擺好攤子后，半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里，仿佛驢影有亞當(dāng)夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑，這時(shí)的他，簡(jiǎn)直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。驢子嘶叫了一通，甩走了叮在尾巴上的蒼蠅。這時(shí)一個(gè)早起買菜的婦人繞過(guò)一輛裝滿瓜的機(jī)動(dòng)三輪車走向驢車?！袄相l(xiāng)哪里的瓜?。俊薄般晏凉?，不甜不要錢！”半瞎起身應(yīng)道，每個(gè)字像下了保證金似的，他身為農(nóng)人確是從不吹牛?！皢?，你兒子幫忙賣瓜啊，看你多幸福??！”婦人道。丑兒臉像紅透的番茄，他的擔(dān)憂還是應(yīng)驗(yàn)了。日頭漸漸高了，毒辣辣地審視世間百態(tài)。半瞎又是稱瓜又是找零，忙得一身汗。丑兒看父親泛著鹽漬的黃襯衫貼在背上，襯出根根骨頭，像極了干癟的茄子。丑兒看到驢子瞪著自己，滾圓的驢眼里自己扭曲了。買瓜的人愈來(lái)愈多，驢子煩躁不堪。日頭越來(lái)越烈。丑兒終于走向父親，“爹，我來(lái)找零吧！”半瞎愣了一下，那瞎了的像蒙灰的劣質(zhì)珠寶的右眼卻泛起了光。果然今天快多了，沒(méi)到一點(diǎn)就剩倆瓜了。這時(shí)一漢子趕過(guò)來(lái)，包圓了，說(shuō)買個(gè)汴塘瓜不易，又去驢車找。果然又抱出個(gè)大西瓜。突然半瞎一把奪下，寶貝似的摟著說(shuō)此瓜不賣。漢子無(wú)奈地走了。半瞎坐下，用力掐開瓜遞給丑兒說(shuō)：“多好的瓜，留著咱爺倆吃！”丑兒眼濕了，他知道父親今天是真高興。日頭突然溫情起來(lái)。小城里，大街上，驢車邊，依偎著的父子，還有那驢，啃著瓜。丑兒不再感覺丟人，不再感覺父親令人生畏；半瞎不再擔(dān)憂兒子不接受自己，