重慶市主城五區(qū)2025屆高三上學期期中考試語文試卷及參考答案

重慶市主城五區(qū)2025屆高三上學期期中考試語文試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，推動著生產(chǎn)生活方式發(fā)生深刻變革。在中國廣表的國土上，超過190萬座的5G基站，星羅棋布。在國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心，我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺匯集著數(shù)百萬家數(shù)字化工廠，聯(lián)網(wǎng)設(shè)備總數(shù)超過7000萬臺(套)。數(shù)字經(jīng)濟催生的產(chǎn)業(yè)新生態(tài)為經(jīng)濟運行效率帶來很大的變化，從2018年到2021年全員勞動生產(chǎn)率年均增速6.8%,快于國內(nèi)生產(chǎn)總值6.6%的年均增速，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來了實實在在的效率變革。這十年，數(shù)字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對1999年頒布的國家職業(yè)分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業(yè)分類中，首次出現(xiàn)了數(shù)字職業(yè)標識，數(shù)量高達90多個，機器人工程技術(shù)人員、增材制造工程技術(shù)人員、商務(wù)數(shù)據(jù)分析師、農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)員……從這些新職業(yè)名稱可以看出，如今數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會生產(chǎn)、流通、分配和消費的各個環(huán)節(jié)，覆蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)。十年間，我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模從11萬億元增長到45.5萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重由21.6%提升至39.8%,如今，從城市到農(nóng)村，從社會到個人，從線上到線下，中國掀起的數(shù)字化浪潮，正為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁的動力。(摘編自《解碼十年·中國掀起數(shù)字化浪潮》)材料二：信息平臺為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體，這也提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)水平。打造信息平臺，一方面有利于加強業(yè)務(wù)協(xié)同、暢通政策傳遞和信息反饋通道，另一方面有助于推進涉農(nóng)服務(wù)事項在線辦理，為推動基本公共服務(wù)下沉提供便利。鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，催生出大量連續(xù)性原始數(shù)據(jù)，涉及鄉(xiāng)村空間地貌、農(nóng)民生活方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系等。將這些數(shù)據(jù)資源進行整合提純，分析應(yīng)用，不僅能為解決發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，也能為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐。比如，有的地方推進數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用，推動“最多跑一次”改革向農(nóng)村延伸，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、監(jiān)管上實現(xiàn)新突破；有的地方運用“移動議事廳”等平臺，引導廣大村民積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展討論，提高了村務(wù)決策的民主化、科學化水平。(摘編自陳川、劉淵《為鄉(xiāng)村振興賦能，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)展現(xiàn)廣闊前景》)材料三：數(shù)字鄉(xiāng)村治理是信息技術(shù)在鄉(xiāng)村空間中不斷應(yīng)用、嵌入與融合的過程。雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟、生態(tài)、文化、民生等重點領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行進過程還面臨諸多的挑戰(zhàn)、誤區(qū)及潛在風險，面臨農(nóng)村人員結(jié)構(gòu)和信息素養(yǎng)方面的問題。精準定位這些阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的持續(xù)推進。“數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”和“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”和“軟件基礎(chǔ)”。目前來看，在硬件上，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。不少研究明確提出，當前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠落后于現(xiàn)實需求。在軟件上，面臨系統(tǒng)平臺互斥與數(shù)據(jù)孤島的挑戰(zhàn)。實踐中，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統(tǒng)獨自運行的矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境難以形成有效耦合。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村治理要想真正實現(xiàn)，一定要以“數(shù)據(jù)包容”為理念，注重共性平臺的打造，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進，縱向上形成“中央一省—市一縣一鄉(xiāng)”各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通，橫向上注重各部門條口的數(shù)字協(xié)同與涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享，應(yīng)避免數(shù)字平臺條塊分割而造成資源的浪費和平臺的重復建設(shè)，從而消除數(shù)據(jù)資源的橫向互斥與信息孤島。(摘編自中國農(nóng)村研究網(wǎng)《數(shù)字鄉(xiāng)村治理何以可能》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)A.十年間，國家職業(yè)分類大典修訂了兩次。我國數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會各個環(huán)節(jié)，只有依靠他們，我國經(jīng)濟才能高質(zhì)量發(fā)展。B.因為數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，所以精準定位阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的推進。C.“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”。目前來看，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。D.數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終還存在一些矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實情境還難以形成有效耦合。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式將會逐漸消失。B.信息平臺是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的載體，因此推進鄉(xiāng)村數(shù)字一體化平臺，實現(xiàn)平臺賦能、協(xié)同行動和精準對接，就至關(guān)重要。C.數(shù)字鄉(xiāng)村治理面臨農(nóng)村人員結(jié)構(gòu)的問題，如農(nóng)村人口嚴重老齡化，因此需要打造更加簡約便捷的數(shù)字平臺，以滿足老年人的需要。D.數(shù)字鄉(xiāng)村治理能否持續(xù)推進，關(guān)鍵在“人”的素質(zhì)，也就是能否塑造具備數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代農(nóng)民。4.下圖是某鄉(xiāng)村數(shù)字治理平臺，這一平臺體現(xiàn)了數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)怎樣的優(yōu)勢請結(jié)合材料二簡要概括。(4分)5.“數(shù)字經(jīng)濟”背景下，如何更好地賦能“鄉(xiāng)村振興”請根據(jù)三則材料簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。山谷微風余華①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風，眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。③七年前的冬季，我們在三亞海棠灣住過一些日子，領(lǐng)略了什么是風急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當三頂帽子都被風吹走后，差不多是我們回北京的時候了。④我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。⑤初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風吹拂。敞開風格的建筑結(jié)構(gòu)讓微風有了細致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。⑥莎士比亞本能地把風和自由組織進一個句子，在《暴風雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒說，“你將像山上的風一樣自由?！痹凇短芈逡亮_斯和克瑞西達》里，阿伽門農(nóng)對埃涅阿斯說，“請你像風一樣自由地說吧?！雹呔褪亲杂?，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進出，它的自由訴求因此表達出來了。我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風，陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似乎要表達什么,又不知從何說起。⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細草微風岸”的風，不是高駢“水晶簾動微風起”的風，馮延已的“吹皺一池春水”是因為“風乍起”,過于突然，也不是，更不是“風蕭蕭兮易水寒”里的風，山谷微風不是壯志凌云之風，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風。⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關(guān)夏天的意象。那時候我們家搬到了海鹽中學后面。當時海鹽中學的位置是現(xiàn)在的向陽小學，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個房間，當時上下各是四個教室、一個教師辦公室。當時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學的四年只見過門框沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風樂意光顧的原因。⑩署假的時候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向，也感受風力，然后選定一個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。①可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不斷，有時候突然沒風，像是風扇遭遇停電。⑩我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身卷起草席去找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶，在此后的日子里時常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴散。⑩我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風，一邊與鄰居聊天。童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風，這個大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風，他們笑的時候我也跟著笑，其實我根本聽不懂他們說的話。⑩這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下坡風持續(xù)不斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風的離去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。⑩多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中?！?有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.第②段介紹阿那亞坐落在山谷里，地勢狹長，綿延而上這一地形特點，隱含了愜意悠然的微風徐徐吹來的原因。B.第③段插入七年前冬季在三亞吹海風的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我領(lǐng)略了囂張的海風后的心有余悸。C.對溫情問候“我”的山谷微風的喜愛，以及由此生發(fā)的對穿堂風、手工風的聯(lián)想，暗含著自由簡單的生活情趣。D.電風扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風的能力卻變得鈍化。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.第④段用“這里的微風彬彬有禮”,展現(xiàn)出山谷微風柔和清新、親切友好的特點，將微風人格化，富有表現(xiàn)力。B.第⑧段中用一連串“不是……”,引用中國傳統(tǒng)古詩文，表達角度獨特，反向突出了微風的微小低調(diào)的特點。C.文章對特征各異的風進行了褒貶評價，層層遞進，最后水到渠成，得出非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。D.文章寫了不同場景下不同的風，聯(lián)想與想象豐富，豐富了文章的內(nèi)容，拓展了文章的廣度，有助于突出主題。8.有人曾評價余華的寫作：“他清晰的思想脈絡(luò)借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞?！蔽谋臼侨绾伪憩F(xiàn)的請簡要分析。(4分)9.文中多處寫到“微風”并由此引發(fā)作者無邊的遐想，其中包含了哪些意蘊請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：王樸字文伯，東平人也。少舉進士，為校書郎，依漢樞密使楊邡。邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。世宗即位，遷比部郎中。世宗銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治兵，慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道，選文學之士徐臺符等二十人，使作《為君難為臣不易論》及《平邊策》,樸在選中。而當時文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及見其議論偉然益以為奇，引與計議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，以樸為東京副留守。還，拜戶部侍郎，遷樞密使。樸為人明敏多材智，非獨當世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡?！逼浜笏闻d平安四方惟并獨后服皆如樸言。六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四。贈侍中。嗚呼，王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉世宗之時，外事征伐，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉惟知所用爾。(選自《新五代史·周臣傳》,有刪改)材料二：秦觀：臣讀五代史，見王樸為周世宗決平邊之策，然后知樸者，天下之真材也。……故樸以大而脆者為易，小而堅者為難，易者宜先。難者宜后。則所以先吳而后并也。皇朝受命，四方僭偽次第削平，皆如其策。非所謂天下之真材，其孰能與于此。(選自《歷代名賢確論》,有刪改)10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請在答題卡上填寫相應(yīng)的字母標號。(3分)其A后B宋C興D平E安F四G方H惟|并J獨K后L服M皆N如0樸P言。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是(3分)A.“世宗雅已知樸”與“都督閻公之雅望，槳戟遙臨”(《滕王閣序》)兩句的“雅”意思相同。B.“又見信于世宗”與“信而見疑，忠而被謗”(《屈原列傳》)兩句中的“見”意思不同。C.“誠可謂能矣”與“臣誠知不如徐公美”(《鄒忌諷齊王納諫》)兩句中的“誠”意思不同。D.“皆如其策”與“惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策”(《過秦論》)兩句中的“策”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.世宗多次向大臣們詢問良策，文士都認為以文治為先，只有王樸一人講求用兵之策，世宗對此很滿意，后決心重用王樸。B.王樸預測了各國滅亡的次序：淮南可最先平定，并州可能在最后滅亡。后來果真像王樸說的一樣，并州是最后臣服的。C.王樸拜訪前任宰相李谷，在李谷的府第疾病發(fā)作，抬回家中后就去世了。世宗聽聞噩耗，用玉鉞敲地，悲慟不已。D.世宗和王樸君臣相知。世宗銳意征伐，王樸為其積極謀劃，世宗知人善用，讓王樸發(fā)揮了能臣作用。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)及見其議論偉然益以為奇，引與計議天下事，無不合。(2)故樸以大而脆者為易，小而堅者為難。14.秦觀贊嘆王樸“天下之真材也”,王樸的“真材”表現(xiàn)在哪些方面請結(jié)合材料簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。過史相國墳①陸廷掄廣陵城北一孤墳，云是先朝舊督臣。冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人。滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春。一自前軍星墜后，至今無復見綸巾②。[注]①史相國：明末抗清名將史可法，在揚州(廣陵城)組織抵抗清軍。城破，史可法自盡未死，為清軍俘虜，不屈就義。②綸巾：此處借指儒將。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)緊扣詩題，從廣陵城北史可法葬身之地入筆，一個“孤”字更顯荒寂。B.“碧血”乃忠臣烈士所流之血，“凄涼”更增添了史可法犧牲的悲壯色彩。C.詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等，展現(xiàn)墳地的凄涼景象。D.全詩情感真摯深沉，風格質(zhì)樸沉郁，展現(xiàn)了詩人對史可法的緬懷敬仰之情。16.清代朱武章有“衣冠一抓土，梅花冷艷伴孤忠”的語句祭拜忠烈公史可法。本詩是如何表現(xiàn)史可法的“孤忠”精神的請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)面對學生在學習上的畏難情緒和諸多疑惑，李老師引用韓愈《師說》中的“，”兩句，告訴學生沒有誰天生就懂得這些知識，有疑惑是很正常的。(2)孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著動人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫出了音樂這種作用的句子是“，”。(3)青色是解讀中華傳統(tǒng)文化的色彩密碼之一，李白在《夢游天姥吟留別》中用“”描寫將要下雨時的陰郁，又用“”表現(xiàn)天空的廣袤無垠。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。想要了解宇宙究竟有多大，請你試著將一枚硬幣放在你的面前。①,那么另一枚代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當放在大約563公里之外。對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內(nèi)；對于一些小國的居民而言，這枚硬幣可能已經(jīng)放到外國了。而這僅僅是太陽和距離它最近的一顆恒星而已。當你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時，②。比方說，相對于你的那枚硬幣太陽，銀河系的直徑大約是1200萬公里。宇宙的尺度大到令人(A),幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離尺度加以衡量。但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是(B)的。天文學家在長期的工作研究中已經(jīng)找到一些(C)的方法去測量宇宙的尺度?？茖W家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠天體之間距離的方法。由于宇宙在膨脹，在宇宙中傳播的光線的波長將被拉伸，就像橡皮筋被拉長一樣。光是一種電磁波，波長變長意味著向波譜中的紅光波段靠近。于是天文學家們使用“紅移”一詞來描述天體，簡單地說，就是描述從天體發(fā)出光束之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。一個天體的距離越遠，它在傳播的過程中③,光線也就越紅。如果使用這種描述方法，那么你可以說這些遙遠的星系的距離大約是紅移值Z=7.9,天文學家們立刻就會明白你所說的距離尺度。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。漸漸地，山谷深陷，峽底終不可見。樹愈高大，林愈濃密。幾次停車瞭望，都覺得該是目的地了，卻只是停在大山鼓起的腹上觀見林海蒼蒼。山越高，下方的峽谷越顯出雄渾與幽深。正褪去夏天濃綠的妝色的森林在秋風吹拂陽光融霜的時節(jié)開始泛黃泛紫。樹干中與枝頭上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的葉綠素正在褪去，葉片中的花青素浮現(xiàn)出來，連綿的森林將幻變出響亮的黃和鮮艷的紅。森林將在脫盡葉片，在嚴冬的風雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明凈的陽光里，在最湛藍的天空下，來一次色彩的大交響：萬眾樹木氣勢磅礴，高聲歌唱!(節(jié)選自阿來《分云撥霧見米倉》,有刪改)21.下列句子中的“響亮”與文中加點的“響亮”,意義和用法相同的一項是(3分)A.這些人當中，魯迅的名聲最為響亮B.深秋季節(jié)，街頭的銀杏響亮而輝煌。C.該建議獲得響亮的“贊同”票。D.她的聲音很響亮，大廳里每個人都聽得見。22.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)生活中，人們常常試圖在不確定中尋找確定。請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個現(xiàn)象的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高2025屆高三第一學期期中考試語文參考答案及評分意見一、現(xiàn)代文閱讀(35分)1.(3分)B(“促進高端人才兩極分化”錯，無中生有。由材料一“這十年，數(shù)字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對1999年頒布的國家職業(yè)分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業(yè)分類大類中，首次出現(xiàn)了數(shù)字職業(yè)標識”可知，數(shù)字化浪潮重塑了社會分工；但沒有說“促進高端人才兩極分化”。故選B。)2.(3分)D(A.“只有依靠他們，我國經(jīng)濟才能高質(zhì)量發(fā)展”錯，由材料一最后一段“中國掀起的數(shù)字化浪潮，正為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁的動力”可知，中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展只有依靠數(shù)字職業(yè)從業(yè)者，過于絕對和狹隘。B.“數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，所以……”錯，強加因果。由材料三第一段“雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟、生態(tài)、文化、民生等重點領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行……”可知，兩個分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是因果關(guān)系。C.“‘數(shù)據(jù)資源開發(fā)’是數(shù)字鄉(xiāng)村的‘硬件底座’”錯，張冠李戴。由“‘數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施’和‘數(shù)據(jù)資源開發(fā)’是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的‘硬件底座’和‘軟件基礎(chǔ)’”可知，“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”不是“硬件底座”，而是“軟件基礎(chǔ)”。故選D。)3.(3分)A(“傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式將會逐漸消失”錯。由材料一第一段“我國數(shù)字經(jīng)濟……，推動著生產(chǎn)生活方式發(fā)生深刻變革”可知，并未提及“傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式將會逐漸消失”。故選A。)4.(4分)(1)為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體：黨務(wù)、政務(wù)和產(chǎn)業(yè)三大版塊及其所轄的十一個治理平臺各成體系，又加強了三方的協(xié)同發(fā)展和共同治理，提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)和治理水平；(2)將這幾大治理平臺的數(shù)據(jù)資源進行整合提純和分析應(yīng)用，能為解決鄉(xiāng)村各版塊之間發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐。(一點2分)5.(6分)①硬件上，繼續(xù)完善鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推動面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用。②軟件上，整合數(shù)據(jù)資源，以“數(shù)據(jù)包容”為理念，打造共性平臺，建立涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享機制。③人才上，讓更多數(shù)字職業(yè)從業(yè)者助力鄉(xiāng)村振興，促進一、二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。④平臺建設(shè)上，打造信息平臺，構(gòu)建面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的綜合服務(wù)體系，全面推進數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用。(答到三點即可，每點2分)6.(3分)D(“感受微風的能力卻變得鈍化”錯，文中作者并未表現(xiàn)出“感受微風的能力卻變得鈍化”這一點。故選D。)7.(3分)C(“文章對特征各異的風進行了褒貶評價，層層遞進”錯，文本沒有明確的褒和貶的評價，也不是層層遞進的關(guān)系。故選C。)8.(4分)(1)善用關(guān)聯(lián)詞：如第⑧段“不是”等單個關(guān)聯(lián)詞間接描述微風特征，使得意象更加豐富；(或：文中還用成對的關(guān)聯(lián)詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重”中，用了“不論……，還是……”“只要就”，明確了敘述的范圍、條件等；(2)善用領(lǐng)起詞：用“這里”“就是”“這是”“可是”等領(lǐng)起相關(guān)語句或段落，清晰呈現(xiàn)微風的特點及由此生發(fā)的聯(lián)想，既鋪墊推進，又對比對照，層次分明，邏輯清楚。(每點2分)9.(6分)①對自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達了對自然的喜愛與贊美。②對自由生活的向往：寫穿堂風、山谷微風的自由，引用莎士比亞名言，突出了對自由生活的向往。③對舊日時光的懷念與感慨。追述童年、少年時期靠芭蕉扇納涼、炎熱夏天里尋找穿堂風的辛酸、簡陋卻自在的生活，生發(fā)出對舊日時光的感慨。④對人生意義的反思：一切偉大和非凡都會終歸于平凡，學會感受生命的平靜、低調(diào)與美好。(答到三點即可，每點2分)二、古代詩文閱讀(35分)10.(3分)DHM(原句:其后宋興,平安四方,惟并獨后服,皆如樸言。)11.(3分)D(A.雅:平素,一向/高雅,不俗;