小鬼當(dāng)家家庭教育啟示征文

小鬼當(dāng)家家庭教育啟示征文TOC\o"1-2"\h\u6616第一章走進(jìn)《小鬼當(dāng)家》：一部家庭教育的趣味范本 11045第二章《小鬼當(dāng)家》主要情節(jié)與家庭教育元素 18162第三章小鬼的智慧與獨(dú)立：影片中的家庭教育成果 224411第四章我的思考：家庭是成長(zhǎng)的基石而非束縛 216644第五章從影片看家庭教育中的信任與放手：“小鬼”為何能當(dāng)家 229114第六章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：家庭過度保護(hù)的弊端 331923第七章總結(jié)：《小鬼當(dāng)家》給予家庭教育的啟示 327113第八章展望：讓家庭教育更有助于孩子獨(dú)立成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)《小鬼當(dāng)家》：一部家庭教育的趣味范本《小鬼當(dāng)家》這部電影啊，那可真是家庭教育的一個(gè)特別有趣的范本。電影里的小主人公獨(dú)自在家，面對(duì)一群盜賊，卻能機(jī)智應(yīng)對(duì)。從家庭教育的角度看，這可不得了。你看啊，影片中的家庭環(huán)境充滿了愛與歡笑。就像電影里展示的家庭聚會(huì)場(chǎng)景，一家人其樂融融。這種家庭氛圍給孩子帶來了內(nèi)心的安全感。而且在家庭生活中，孩子有一定的自主權(quán)。比如小主人公可以布置自己的房間，按照自己的想法來安排一些小事情。這就告訴我們，在家庭教育里，給予孩子一定的空間是多么重要啊。這就好比在我們身邊的一些家庭，有些家長(zhǎng)把孩子管得死死的，孩子連自己選擇穿什么衣服的權(quán)利都沒有，這樣孩子的自主性就被扼殺了。而《小鬼當(dāng)家》里的家庭模式，就給我們展示了一個(gè)不同的、更加健康的家庭氛圍的塑造方式。第二章《小鬼當(dāng)家》主要情節(jié)與家庭教育元素電影《小鬼當(dāng)家》的情節(jié)特別吸引人。小主人公因?yàn)榧胰说氖韬霰华?dú)自留在了家里，這時(shí)候盜賊盯上了他家。但小主人公可沒害怕，他利用家里的各種道具設(shè)置了許多巧妙的機(jī)關(guān)。這其中蘊(yùn)含的家庭教育元素可不少呢。從他能夠熟練運(yùn)用家里的東西制作機(jī)關(guān)來看，他平時(shí)肯定是個(gè)善于觀察的孩子。這就反映出家庭在培養(yǎng)孩子觀察力方面的重要性。比如說，他知道爸爸的工具放在哪里，也清楚怎么利用媽媽的化妝品來迷惑盜賊。這可能就是因?yàn)榧胰嗽谌粘Ｉ钪袥]有限制他去摸索家里的東西。在現(xiàn)實(shí)生活中，我鄰居家的小孩就不一樣了。他的父母什么都不讓他碰，家里的東西碰一下都要被罵，結(jié)果那孩子都七八歲了，連家里的鹽和糖都分不清楚。而電影里的小主人公這種摸索精神，就是家庭給予他的信任和自由的成果。第三章小鬼的智慧與獨(dú)立：影片中的家庭教育成果在《小鬼當(dāng)家》里，小主人公展現(xiàn)出了令人驚嘆的智慧與獨(dú)立。他一個(gè)人在家，面對(duì)盜賊時(shí)，沒有驚慌失措，而是冷靜地想出各種辦法來應(yīng)對(duì)。這智慧和獨(dú)立可不是憑空而來的，那是家庭教育的成果。他在之前的家庭生活中，可能就經(jīng)常遇到需要自己解決問題的情況。就像有一次他在電影里，家里的燈壞了，他就自己試著去修，雖然最后沒修好，但這個(gè)過程讓他學(xué)會(huì)了思考和嘗試。這和我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看到的很多孩子形成了鮮明對(duì)比。我朋友家的孩子，上小學(xué)了，鞋帶開了都要哭著找媽媽系。這就是因?yàn)槿狈ο耠娪袄锬欠N在家庭中培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的機(jī)會(huì)。電影中的家庭讓孩子在安全范圍內(nèi)去嘗試各種事情，這才讓孩子在獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠有如此強(qiáng)大的智慧和獨(dú)立能力。第四章我的思考：家庭是成長(zhǎng)的基石而非束縛看了《小鬼當(dāng)家》之后啊，我就一直在想，家庭對(duì)于孩子來說，應(yīng)該是成長(zhǎng)的基石，而不是束縛。在電影里，小主人公的家庭給予他的是一種支持和引導(dǎo)。他能在家里自由地摸索，遇到問題時(shí)可以參考家庭中大人的做法。這就像在我們生活中，有些家庭鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物。我有個(gè)同學(xué)，他的家庭就是這樣。他想學(xué)畫畫，他的父母就給他買畫筆和畫冊(cè)，還帶他去看畫展。雖然他可能畫得不是很好，但是他在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)。而相反，有些家庭對(duì)孩子限制太多，怕孩子磕著碰著，怕孩子失敗。就像有的孩子想?yún)⒓訉W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)卻以怕受傷為由不讓去。這樣的家庭環(huán)境就成了孩子成長(zhǎng)的束縛，限制了孩子的發(fā)展。第五章從影片看家庭教育中的信任與放手：“小鬼”為何能當(dāng)家在《小鬼當(dāng)家》里，“小鬼”能當(dāng)家的一個(gè)重要原因就是家庭給予他的信任與放手。他的家人在生活中信任他有一定的能力，所以在很多事情上會(huì)放手讓他去做。比如說，家人出門旅行把他一個(gè)人留在家里，這就是一種信任的表現(xiàn)。他們相信孩子能夠照顧好自己。在現(xiàn)實(shí)中也有這樣的例子。我表弟的家庭，他爸爸媽媽就比較信任他。有一次學(xué)校組織野營(yíng)，雖然表弟還比較小，但是他的父母相信他可以在老師和同學(xué)的幫助下完成這次野營(yíng)活動(dòng)。結(jié)果表弟在野營(yíng)中學(xué)會(huì)了搭帳篷、生火做飯等很多技能。而對(duì)比那些不被信任的孩子，就像我同事的孩子，想自己坐公交車去上學(xué)，家長(zhǎng)卻覺得不安全，總是接送。這樣孩子就很難學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中的事情，就像電影里如果家人一直把小主人公當(dāng)什么都做不了的小孩，他也不可能獨(dú)自應(yīng)對(duì)盜賊。第六章對(duì)比現(xiàn)實(shí)：家庭過度保護(hù)的弊端在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭過度保護(hù)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，這和《小鬼當(dāng)家》里的家庭模式形成了鮮明的對(duì)比。家庭過度保護(hù)會(huì)讓孩子失去很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就拿我身邊的例子來說吧，有個(gè)孩子都上初中了，他媽媽每天還給他喂飯。這個(gè)孩子在學(xué)校里連基本的生活自理能力都沒有，經(jīng)常被同學(xué)們笑話。他媽媽覺得這是愛孩子，可實(shí)際上是害了孩子。在《小鬼當(dāng)家》里，小主人公如果是在這樣過度保護(hù)的家庭中長(zhǎng)大，他怎么可能獨(dú)自面對(duì)盜賊呢？過度保護(hù)還會(huì)讓孩子缺乏自信。比如另一個(gè)孩子，他的家長(zhǎng)什么都替他做決定，小到穿什么衣服，大到選什么學(xué)校。這個(gè)孩子在面對(duì)問題時(shí)，總是沒有自己的主見，總是依賴家長(zhǎng)。而電影里的小主人公因?yàn)榧彝ゲ贿^度保護(hù)，他充滿自信，能夠果斷地做出應(yīng)對(duì)盜賊的決策。第七章總結(jié)：《小鬼當(dāng)家》給予家庭教育的啟示《小鬼當(dāng)家》這部電影真的給家庭教育帶來了很多啟示啊。它讓我們看到一個(gè)健康的家庭環(huán)境應(yīng)該是充滿愛、信任和自由的。就像電影中的家庭一樣，給予孩子一定的自主權(quán)，讓孩子能夠自由地摸索世界，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。同時(shí)在家庭中要培養(yǎng)孩子的觀察力、思考能力和解決問題的能力，而不是事事包辦。而且家庭要成為孩子成長(zhǎng)的基石，給予支持和引導(dǎo)，而不是束縛孩子的發(fā)展。我們要從電影中汲取這些經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中避免過度保護(hù)，相信孩子有獨(dú)立成長(zhǎng)的能力，這樣孩子才能像電影里的小主人公一樣，在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，充滿智慧和自信地去應(yīng)對(duì)。第八章展望：讓家庭教育更有助于孩子獨(dú)立成長(zhǎng)以后啊，我們希望家庭教育都能朝著更有助于孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的方向發(fā)展。就像《小鬼當(dāng)家》里的家庭模式一樣，家長(zhǎng)們要更多地去營(yíng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。在日常生活中，要鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，不怕失敗。比如可以讓孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，